“萬物有所生,，而獨(dú)知守其根?！备鶝Q定著生命的色彩與高度,。培根式家庭教育是旨在為孩子一生養(yǎng)正根與扎深根的教育。

何謂培根式家庭教育

培根式家庭教育,，旨在使孩子固本源,、扎深根和養(yǎng)正根，旨在使孩子說真話,、走正路和做好人,，旨在培育孩子的核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力，旨在鑄造與敦厚孩子的仁愛之心和理想信念,。此四者是家庭教育的重要職能,，關(guān)乎孩子一生能否行穩(wěn)致遠(yuǎn)。致力于此的家庭教育,，就是培根式家庭教育,。

斯托夫人曾言：“偉大始于家庭?！奔彝ソ逃詰?yīng)該培根,，其原因有如下三點(diǎn)。首先,，從應(yīng)然看,，家庭教育應(yīng)該旨在培根。父母是孩子的第一任老師和不卸任的導(dǎo)師,，父母的存在就是榜樣,，對(duì)孩子永遠(yuǎn)都是影響久遠(yuǎn)的不言之教，父母是孩子的培根者,。父母應(yīng)該為孩子一生筑牢根基,，為孩子涂抹上難以更改的生命底色,，幫助孩子站得直,、立得穩(wěn)與行得正，此即為培根,。其次,，從可能看，家庭教育能幫助孩子培根,。父母與孩子之間的接觸和交往更為長(zhǎng)久,、細(xì)膩與深入，其人生觀,、世界觀和價(jià)值觀更容易在潛移默化中滲透到孩子內(nèi)心深處,，在耳濡目染中使孩子學(xué)說話,、學(xué)做事和學(xué)做人，這才是直抵根本的培根式教育,，是學(xué)校教育難以做到的,。再其次，從實(shí)然看,，家庭教育就是在培根,。孩子接受家庭熏染的時(shí)間遠(yuǎn)長(zhǎng)于學(xué)校，孩子與家庭的聯(lián)系和糾纏遠(yuǎn)超過學(xué)校,，且現(xiàn)在的學(xué)校教育已經(jīng)嚴(yán)重窄化為分?jǐn)?shù)與智育,，難以顧及培根，培根重任實(shí)際主要依靠家庭在完成,。學(xué)校教育主在培智,，家庭教育主在育德，“德者,，才之帥也”,，可見家庭教育實(shí)際承擔(dān)的也是培根重任。

保姆式家長(zhǎng)撐不起培根式家庭教育

保姆式家長(zhǎng)指甘當(dāng)孩子保姆,、過度保護(hù)孩子,、過分服務(wù)孩子、為了孩子而犧牲自我和為“應(yīng)試”推波助瀾的家長(zhǎng),。保姆式家長(zhǎng)往往會(huì)為了孩子而糊弄自己的工作,，會(huì)一直盯著和敦促孩子做好唯一重要的事情——學(xué)習(xí)與補(bǔ)課。

保姆式家長(zhǎng)撐不起培根式家庭教育,，其原因有如下三點(diǎn),。其一，學(xué)習(xí)與補(bǔ)課主要不是在培根,。培根式家庭教育旨在使孩子說真話,、走正路、做好人,、有仁愛之心,、有理想信念以及具備核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力，但補(bǔ)課與分?jǐn)?shù)顯然只顧急功近利的眼前,，其本意不在培根,。其二，保姆式家長(zhǎng)不是靠譜的榜樣,。孩子讀初高中時(shí),，那些甘做陪讀的保姆式家長(zhǎng)正值壯年和事業(yè)黃金期，卻為了孩子而懈怠自己的事業(yè),，如此家長(zhǎng)希望孩子“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,，但自身卻不肯做拼搏進(jìn)取和出色有為的“藍(lán)”,。殊不知，榜樣的力量是無窮的,，“長(zhǎng)大后,，我就成了你”，是最強(qiáng)大的成長(zhǎng)邏輯之一,。保姆式家長(zhǎng)未能給孩子樹立合格靠譜,、堅(jiān)毅擔(dān)當(dāng)和高大偉岸的榜樣，所以他們撐不起培根式家庭教育,。其三,，保姆式家長(zhǎng)減緩了孩子成長(zhǎng)與強(qiáng)大的速度?！皵嗄獭痹皆缭接欣诤⒆映砷L(zhǎng),，越有利于培根。唯有較早地學(xué)會(huì)獨(dú)立,、自主,、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，才可堪稱具備了相應(yīng)的關(guān)鍵能力,，才是在培根,。但保姆式家長(zhǎng)無疑推遲了這一切的發(fā)生，其看似用愛鋪平的路實(shí)際上布滿荊棘與陷阱,?？欣献迮c佛系青年等，都是保姆式家長(zhǎng)呵護(hù)下的“怪胎”,。

怎樣深施培根式家庭教育

要改變保姆式家長(zhǎng)和深施培根式家庭教育,，需要做好如下四點(diǎn)。

首先,，要改造保姆式家長(zhǎng),。改造保姆式家長(zhǎng)，必須對(duì)其隱蔽危害有客觀認(rèn)識(shí),、深刻揭示和有力批判,，使全社會(huì)和廣大家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到保姆式家長(zhǎng)的失當(dāng)和危害之處。欲如此,，可采取的有效措施包括學(xué)者的研究,、家庭教育研究會(huì)的深入研究與廣泛傳播,、假期家長(zhǎng)學(xué)校的廣泛舉辦與大力宣傳以及融合媒體的廣泛宣傳等,。

其次，要使家長(zhǎng)與孩子各安其位,、各強(qiáng)其事,。時(shí)下,，我國(guó)家庭教育的第一公理應(yīng)該是做好你自己的事（Mind your own business）。循此公理,，就需要家長(zhǎng)與孩子都盡量少干預(yù)別人的事情,，都做好自己的事情，即各安其位,、各強(qiáng)其事,。當(dāng)家長(zhǎng)努力做好了自己以后，一定能給孩子樹立一個(gè)立得住和值得羨慕的榜樣,，這就是最有力的培根和最成功的教育,。當(dāng)家長(zhǎng)不過多操心孩子的事情后，孩子就需要自己多操心自己的事情,，然后學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng),。這是“早當(dāng)家”和成長(zhǎng)的表現(xiàn)，無疑是更為重要的培根之舉,。一流的家長(zhǎng)立榜樣,，二流的家長(zhǎng)當(dāng)教練，三流的家長(zhǎng)做保姆,，保姆式家長(zhǎng)撐不起培根式家庭教育,。

再其次，要使家庭教育,、學(xué)校教育,、社會(huì)教育與自我教育各復(fù)其位和彼此助益。過去,，人們始終說家庭教育,、學(xué)校教育與社會(huì)教育，從邏輯上講,，還應(yīng)該包括自我教育,。前三者主要是外部期望之“要我成為”的教育，而后者則是“我要成為”之自主選擇的教育,。當(dāng)前,，我國(guó)教育最大的問題是，學(xué)校教育被窄化成了分?jǐn)?shù)和智育,，自我教育的空間被擠壓,，家庭教育自動(dòng)放棄了本該承擔(dān)的主要功能——培根。解決上述問題,，需要家庭教育,、學(xué)校教育、社會(huì)教育與自我教育各復(fù)其位，即家庭教育應(yīng)旨在培根,，社會(huì)教育應(yīng)重在養(yǎng)成社會(huì)性,、規(guī)矩意識(shí)與核心價(jià)值觀，學(xué)校教育應(yīng)旨在立德樹人,，自我教育應(yīng)旨在滿足興趣愛好和放飛自我,，他們之間只能彼此助益，而不能越俎代庖,。

最后,，要深入實(shí)施培根式家庭教育。其前提有二,，一是透徹認(rèn)識(shí)與大力倡導(dǎo)培根式家庭教育,，二是深入與徹底地改變保姆式家長(zhǎng)。深入實(shí)施培根式家庭教育,，其基本是引導(dǎo)與教育孩子說真話,、走正路和做好人，這應(yīng)該貫穿于家庭教育的始終,；其根本是培養(yǎng)孩子正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，厚植孩子的道德情操,、仁愛之心和理想信念,；其關(guān)鍵是家長(zhǎng)要奮力做好和做強(qiáng)自己，給孩子樹立一個(gè)溢滿存在感,、力量感與成就感的榜樣,。

（編輯：劉墨）