當(dāng)所有人都以攸關(guān)之心,、切身之愛來呵護(hù)孩子們的成長,，就能找到解題的辦法,。
       一些孩子玩手機(jī)游戲成癮,，空余時間幾乎離不開手機(jī),；一些老師布置作業(yè)高度依賴平板電腦,，使之成為“題海戰(zhàn)術(shù)”的載體,；一些校園推進(jìn)信息化建設(shè)，結(jié)果連原本動手動腦的課外實(shí)踐也離不開顯示屏……隨著各類電子產(chǎn)品,、移動終端的快速普及,，孩子們的視力健康面臨著新的威脅。最近,，有關(guān)兒童青少年視力保護(hù)的話題,，再次引發(fā)社會討論。
       有人曾預(yù)言,，互聯(lián)網(wǎng),、信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，將影響一代或幾代孩子的視力健康。有研究表明,，2000年全世界約有14.06億人近視,，占世界人口22.9%，預(yù)計到2050年將增至47.58億,，占世界人口49.8%,，50年間將增長約2倍。今年6月,，國家衛(wèi)生健康委通報,，我國兒童青少年近視率已居世界第一。根據(jù)北京大學(xué)發(fā)布的《國民視覺健康報告》,，假如沒有有效的政策干預(yù),，到2020年，我國近視患病人口有可能超過7億人,。面對兒童青少年近視問題呈現(xiàn)低齡化,、重度化、發(fā)展快,、程度深的趨勢,，不久前，教育部等8部門印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》,，目的就在于切實(shí)加強(qiáng)兒童青少年近視防控工作,。
       現(xiàn)實(shí)中，究竟該不該讓孩子接觸手機(jī),，用電子產(chǎn)品布置作業(yè)是不是合理,，也成為許多教育工作者和家長的困惑。有人對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“電子產(chǎn)品+教育”熱情相擁,，認(rèn)為這是提升教學(xué)效率,、實(shí)行個性化教學(xué)的必由之路，不僅有助于釋放教師的“教學(xué)生產(chǎn)力”,，也可實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的及時評估,；有人選擇拒絕，認(rèn)為其影響專注度,，甚至導(dǎo)致孩子沉迷網(wǎng)絡(luò),，將手機(jī)等物品拒之于課堂之外。以法國為例,，議會曾出臺法案,，禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī),、平板電腦,、智能手表等具有聯(lián)網(wǎng)功能的設(shè)備,。那么，能否找到調(diào)和的辦法,，揚(yáng)長避短,，探索教學(xué)過程中使用電子產(chǎn)品的合理之道呢？答案,，關(guān)鍵在“度”,。
       怎么解決“度”的問題,？這就涉及學(xué)校,、家長和相關(guān)商家的態(tài)度。對老師來說,，科學(xué)的態(tài)度是合理利用電子產(chǎn)品,，而不是完全顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式；對家長來說,，應(yīng)以開放,、包容的胸懷和發(fā)展的眼光來看待新事物，并與孩子一起找尋善用電子產(chǎn)品的途徑,；對電子產(chǎn)品生產(chǎn)者來說,，要從真正有利于下一代健康成長、輔助教育教學(xué)出發(fā),，開發(fā)設(shè)計更多的良心產(chǎn)品,。
       態(tài)度，也體現(xiàn)著教育的溫度,。當(dāng)所有人都以攸關(guān)之心,、切身之愛來呵護(hù)孩子們的成長，就能找到解題的辦法,。老師們用心關(guān)照學(xué)生的用眼情況,，以喜聞樂見的方式，教孩子掌握科學(xué)用眼的方法,；電子產(chǎn)品制造者除了考慮利潤,，更多地站在關(guān)心下一代的角度審視產(chǎn)品；全社會切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重智育,、輕體育”的傾向,，改變“搶跑”“超綱”學(xué)習(xí)的心態(tài)，樹立正確的成才觀……這樣,，我們就能形成合力,，為孩子們健康成長營造更好的環(huán)境。
       眼科醫(yī)生提醒,，預(yù)防近視最重要的方法,，莫過于鼓勵孩子走到戶外,、擁抱大自然，讓目光所及是綠樹,、藍(lán)天,，歡唱的鳥兒、晶瑩的露珠,。行動起來,，更加重視孩子的用眼健康問題，我們才能呵護(hù)好孩子們明亮的雙眼,。    （編輯：紅研）