“同學(xué)們知道這片土地上有多少個水稻品種嗎,？”“水稻的根莖都有什么作用,？”“為什么有的水稻根系是黃色，又有一些是綠色或是紫色,？”……

9月9日，江蘇省農(nóng)科院水稻實驗基地迎來了一批小訪客，他們是南京市孝陵衛(wèi)初級中學(xué)小學(xué)部六年級的學(xué)生,。在孩子們好奇的眼神中，陶亞軍副研究員介紹著與水稻有關(guān)的知識,。

“雙減”政策落地一年來,，課后服務(wù)如何從“有”到“好”？新學(xué)期伊始,，南京市玄武區(qū)多所學(xué)校以15分鐘為時間標尺,，以步數(shù)為測距單位，對接“圈內(nèi)”公益性教科文體場所,，構(gòu)建專屬的“15分鐘教育圈”,。

“鄰里”協(xié)同，化解課后服務(wù)難題

戴上統(tǒng)一配發(fā)的草帽,，從學(xué)校東側(cè)小門出發(fā),，不到十分鐘的路程，就到了江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院水稻實驗基地,。展現(xiàn)在同學(xué)們眼前的,，是城市中罕見的田野風(fēng)光。同學(xué)們走在田埂上,，看一看,、聞一聞、摸一摸,，近距離觀察水稻,，感受糧食生產(chǎn)的奧秘。帶隊老師馮芳感慨,，“把學(xué)生帶到這里和土地,、莊稼接觸，教育‘活了’,，他們還收獲了更多快樂,?！?

借助毗鄰江蘇省農(nóng)科院的地緣優(yōu)勢，本學(xué)期起,，孝陵衛(wèi)初級中學(xué)與江蘇省農(nóng)科院開展了“課后服務(wù)15分鐘教育圈”共建活動,，致力于提升科普教育水平和課后服務(wù)品質(zhì)。

孝陵衛(wèi)初級中學(xué)小學(xué)部副校長黃海介紹,，原則上學(xué)校每個月安排一次課后服務(wù)“15分鐘教育圈”的主題科普實踐活動,，如蔬菜種植、果木栽培,、食品加工等,。相關(guān)活動將與校內(nèi)的“一起作業(yè)吧”“潛能活動營”“愛心守護站”共同組成層次立體、內(nèi)容多元,、特色鮮明的課后服務(wù)體系,。

“江蘇省農(nóng)科院內(nèi)有12支志愿者團隊，6個科技傳播專家團隊,。團隊成員不僅是行業(yè)專家,，也是熱愛科普的叔叔阿姨?！苯K省農(nóng)學(xué)會副研究員李宗芳說,。

“落實雙減以來，玄武區(qū)在實踐中推出‘作業(yè)管理改革整體解決方案’‘1+X三段式課后服務(wù)’等一系列‘對策’,，探索中也發(fā)現(xiàn)了一些共性問題,。”玄武區(qū)教育局副局長林虹表示,，教師們因承擔(dān)課后服務(wù),，出現(xiàn)工作負擔(dān)增加、能力要求提高,、專業(yè)培訓(xùn)難以開展的問題,，而學(xué)校減負、家長增負難以達成共識的情況也普遍存在,。

去年8月,，江蘇省教育廳、發(fā)改委,、財政廳,、人社廳等四部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于全面推進中小學(xué)課后服務(wù)進一步提升課后服務(wù)水平的實施意見》，其中明確,，進一步提升課后服務(wù)水平要拓展校外渠道,。各地各校要充分利用圖書館、博物館、科技館,、街道社區(qū),、青少年宮、青少年活動中心,、研學(xué)實踐教育基(營)地等校外活動場所，發(fā)揮其在課后服務(wù)中的作用,。

玄武區(qū)作為南京主城區(qū),，有著厚重的文化載體和人文氛圍，充分利用各類校外場館,，自然而然成了當(dāng)?shù)仄祁}的方向,。

南京市孝陵衛(wèi)初級中學(xué)小學(xué)部的同學(xué)們在江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院水稻實驗基地開展課后服務(wù)活動,。人民網(wǎng) 馬曉波攝

統(tǒng)整協(xié)調(diào),，打造一“圈”一品

這學(xué)期起，海英小學(xué)將部分課后服務(wù)搬進了南京博物院,；北京東路小學(xué)牽手玄武湖,，同學(xué)們實現(xiàn)了與“龍骨帆艇”的近距離接觸；中央路小學(xué)的小朋友組隊來到百子亭街區(qū),，尋訪抱石齋主人,，在百子亭里認百字；南京農(nóng)業(yè)大學(xué)實驗小學(xué)的同學(xué)們在江蘇省農(nóng)科院進行實踐活動……在玄武區(qū),，多個學(xué)校充分利用周邊資源,，為學(xué)生提供了更為優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)活動。

中央路小學(xué)校長陸文琦提出,，課后服務(wù)需要解決的不僅是家長們的托管需求,，它應(yīng)該為學(xué)生提供更為充裕和豐富的學(xué)習(xí)機會，為其全面發(fā)展提供更多可能,。課后服務(wù)一方面要細化“作業(yè)指導(dǎo)”工作,，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率；另一方面,，還讓學(xué)生有機會參與豐富多彩的科普,、文體、藝術(shù),、興趣小組及社團活動,，讓學(xué)習(xí)能夠有拓展、有突破,。

目前,，玄武區(qū)教育局協(xié)同多部門梳理出區(qū)域內(nèi)60個教科文體及紅色教育場館資源，結(jié)合2020年全區(qū)確定的40個中小學(xué)生素質(zhì)教育實踐基地，統(tǒng)籌整合出“圈的資源”,，確定了各校步行約15分鐘左右的范圍內(nèi)即可到達的公益性教科文體場館或空間,。

9月6日下午，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)仙鶴門分校四年級的18位學(xué)生走進位于徐莊高新區(qū)的先聲藥業(yè)集團,，主任中醫(yī)師羅興洪為學(xué)生們詳細講解了家庭中的中藥文化知識,。“紫蘇可暖胃解魚蟹毒,，魚腥草可藥用也可食用……羅老師的講解讓我們了解到‘藥食同源’的知識,，也切身感受到了中醫(yī)藥文化的博大精深?！彼模?）班同學(xué)何家慧開心地說,。

南師附小仙鶴門分校所在的仙鶴門街道文博類、紅色基地類校外場館相對較少,，但毗鄰的徐莊高新區(qū)是數(shù)字經(jīng)濟,、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高地。以開展“15分鐘教育圈”活動為契機,，該校與徐莊社區(qū),、先聲藥業(yè)開展了這場特色課后服務(wù)活動。

林虹表示,，打造“15分鐘教育圈”還有利于解決“學(xué)校引入優(yōu)質(zhì)公益資源狀況不均衡”的問題,。越靠近城市中心的學(xué)校，周邊社會公益優(yōu)質(zhì)資源會比較多,，這些優(yōu)質(zhì)資源也有著強烈合作意愿,。反之，社會公益優(yōu)質(zhì)資源也就相對薄弱,。玄武區(qū)教育局將通過與文旅,、科技等部門協(xié)同，著力加強圈內(nèi)資源與學(xué)校需求的統(tǒng)整協(xié)調(diào),，科學(xué)劃定圈內(nèi)館校,。

“針對各校‘15分鐘教育圈’內(nèi)資源的特點,，玄武將力求實現(xiàn)一圈一品牌,，圈圈有風(fēng)景，圈圈有溫度,?！毙鋮^(qū)教育局局長陳發(fā)山表示，對于這一創(chuàng)新探索,，2022年秋季學(xué)期共遴選出16所學(xué)校試點,，到2023年春季學(xué)期,，全區(qū)將力爭實現(xiàn)“15分鐘教育資源圈”區(qū)域全覆蓋。

(編輯:月兒)