前兩天,，一個(gè)漢字的寫法讓不少網(wǎng)友爭論不休，甚至感覺自己這么多年可能寫了錯(cuò)字,。

玩具的“具”,，框框里到底是兩橫還是三橫？

許多網(wǎng)友信誓旦旦地說,，從小老師教的就是兩橫,，后來發(fā)現(xiàn)是三橫，懷疑中國漢字偷偷改革過,。

其實(shí)，大家可能都有過這樣的經(jīng)歷：長時(shí)間盯著一個(gè)字看,，一定時(shí)間后會覺得這個(gè)字變得陌生,，不認(rèn)識了。這是怎么回事,？

這種現(xiàn)象其實(shí)就是語意飽和現(xiàn)象,。這和文字識別過程有關(guān)。文字識別時(shí),，首先是字形信號,，即筆畫、結(jié)構(gòu)信息等視覺信息作為神經(jīng)電信號,，通過視神經(jīng)投射到后腦勺附近的大腦視覺中樞,，包含圖像信息的電信號。通過與神經(jīng)中樞中的文字記憶數(shù)據(jù)庫比對,，轉(zhuǎn)化為語意,，從而讀懂這個(gè)字的含義。

如果長時(shí)間盯著這個(gè)字看,，那么相同神經(jīng)信號會重復(fù)刺激同一個(gè)區(qū)域的神經(jīng)元細(xì)胞,，也會反復(fù)讀取記憶數(shù)據(jù)庫中的儲備信息。這種重復(fù)刺激和重復(fù)信息讀取會誘導(dǎo)同一神經(jīng)元產(chǎn)生疲勞,，在神經(jīng)電生理上對應(yīng)的術(shù)語是動作電位的不應(yīng)期,。

在不應(yīng)期內(nèi)，新的刺激信號并不能產(chǎn)生新的動作電位,，不再將該神經(jīng)電信號與中樞的記憶數(shù)據(jù)庫比對,，從而產(chǎn)生信號搜索停滯，即信號飽和刺激轉(zhuǎn)變成信息識別停頓,，從而變得陌生,，不再認(rèn)識了。

因此,，語意識別飽和現(xiàn)象也可以解釋孩子學(xué)習(xí)效率不高的問題,。當(dāng)孩子為提高分?jǐn)?shù)通過題海戰(zhàn)術(shù)而重復(fù)刷題時(shí)，大量重復(fù)信息讓神經(jīng)元細(xì)胞產(chǎn)生疲勞,，工作效率變低甚至停止工作,。

這種情況下，一方面孩子學(xué)得很用功,，另一方面學(xué)習(xí)效果卻不好,，分?jǐn)?shù)提高不快，進(jìn)而更加刻苦學(xué)習(xí),。如此一來,，反而不能很好掌握基本知識點(diǎn)，久而久之會打擊孩子的積極性和自信心,。而那些會學(xué)會玩的孩子學(xué)習(xí)效率高一些,，也就是常說的勞逸結(jié)合，痛痛快快地玩,，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué),。

這種現(xiàn)象也用于心理學(xué)的催眠術(shù)，重復(fù)的信號誘導(dǎo),，可以是文字,，也可以是重復(fù)的語言，讓對象產(chǎn)生昏昏欲睡直至入睡的效果,。

此外,，語意飽和也可以用于心理學(xué)中緩解焦慮,。通過中樞神經(jīng)元的疲勞，減少不必要的神經(jīng)心理活動,，減少躁動不安,，達(dá)到讓人發(fā)呆的效果,。

當(dāng)焦慮不安時(shí),，通過盯著一個(gè)字發(fā)呆或者一個(gè)物體發(fā)呆,，也可以達(dá)到舒緩心情,，釋放心理壓力的目的。

實(shí)際上除了文字和聲音信號會產(chǎn)生語意飽和現(xiàn)象,，嗅覺和觸覺也能達(dá)到類似的效果,，所以產(chǎn)生了“久入芝蘭之室，不聞其香”的效果,。
（作者陶 寧 系中國科學(xué)院生物物理研究所副教授）

                     （編輯：紅研）