“蚌埠醫(yī)學院為我的成長提供了一個良好、難忘的學習平臺,，其濃厚的學術氛圍激勵著我們每一個人,。”王福生院士回憶求學期間的經(jīng)歷時說,。

作為一所地方“雙非”（指非“雙一流”）院校,，從1958年建校至今,，蚌埠醫(yī)學院（以下簡稱“蚌醫(yī)”）已有5名畢業(yè)生當選兩院院士。此外,，還有一大批畢業(yè)生成長為以教育部“長江學者”,、國家杰出青年科學基金獲得者為代表的杰出中青年學者、醫(yī)學管理人才,，以及以“白求恩獎章”獲得者為代表的基層優(yōu)秀醫(yī)務工作者,。

可以說，“醫(yī)學人才培養(yǎng)的蚌醫(yī)現(xiàn)象”背后,，是該校辦學65年來摸索出的“固本守教,、教授施教、傳幫帶學,、反復實踐”的人才培養(yǎng)理念的結(jié)晶,。

固本守教 傳承大醫(yī)之道

位于中國南北分界線上的蚌醫(yī)由原上海第二醫(yī)學院（現(xiàn)上海交通大學醫(yī)學院，以下簡稱“上二醫(yī)”）為主援建而成,。建校時,，上二醫(yī)直接選派64名優(yōu)秀教師，調(diào)撥大批教材圖書,、儀器設備,、試驗標本，將完整的教學體系復制到蚌醫(yī),，奠定了蚌醫(yī)高起點,、高標準、高質(zhì)量的人才培養(yǎng)體系,。

幾十年過去了,，傳承上二醫(yī)優(yōu)良傳統(tǒng)的蚌醫(yī)，從最初僅有一個醫(yī)療系發(fā)展到30個本科專業(yè),，基本涵蓋西醫(yī)所有門類,；教職員工從幾百人增長至數(shù)千人，但“以醫(yī)為本,、以生為本,、以本為本、以質(zhì)為本”的辦學理念始終未變,。

該校原檢驗醫(yī)學院生化教研室主任夏俊至今記得,，1986年來到蚌醫(yī)工作時，上講臺前要先“補課”,?！袄辖處煾艺f，別急,，先把自己的課補上,，再給學生們上課,。”于是,，夏俊第一個學期選了生理、病理,、病生三門課,，考試時還和學生們一起坐在考場里答卷。

三門“功課”結(jié)業(yè),，夏俊才正式執(zhí)起教鞭,，但課堂上仍要面臨老教師隨時而來的隨堂聽課。從建校至今,，每位年輕教師入職后,，學校都會制訂為期兩年的個性化培養(yǎng)方案，并指定老教師手把手“傳幫帶”,。

1975年畢業(yè)留校任教的祝曉光回憶說,，第一次上課時，原本準備了兩個課時的內(nèi)容,，結(jié)果一個課時全部講完,，多虧臺下的老教師幫她圓了場。

“老教師能指出一堆不足,，甚至過渡語都‘摳’上一小時,，真是精益求精?！弊怨庹f,，老教師把知識點編成中藥“湯頭歌”一樣的順口溜幫助學生記憶，就連板書布局都精準得仿佛測量過,，令人贊嘆不已,。

后來，夏俊成為教研室主任,，還一直堅持跟學生一起做實驗,，跟青年教師一起備課“磨”教案?！袄辖淌诮探o我的,，我再教給年輕人?！彼f,。

歸因于完善的青年教師培養(yǎng)體系，蚌醫(yī)涌現(xiàn)出全國優(yōu)秀教師,、全國模范教師,、省級教學名師等一大批先進典型,，并在全國高等醫(yī)學院校青年教師教學基本功大賽等多項賽事中獲得佳績。

值得一提的是,，當年老教授們會“攆”到宿舍給學生補課,，現(xiàn)在的教師也會用周末的時間，把沒考好的學生“揪”到線上課堂挨個輔導,。

大拙至巧 實踐孕育真知

就在不久前,，該校3名本科生組成的代表隊，在全國精神醫(yī)學專業(yè)本科生臨床技能大賽總決賽中,，以總分第二摘得特等獎,。

大學生臨床技能大賽是國家級A類賽事，被稱為醫(yī)學院校的奧林匹克,。從2012年參賽以來,，該校獲得過1次一等獎、5次二等獎,、3次三等獎,。在全國100多所醫(yī)學院校中，該校是唯一連續(xù)八屆進入決賽圈的學校,。大賽總裁判長遲寶榮曾經(jīng)專程到蚌醫(yī)調(diào)研成功經(jīng)驗,。

“秘訣就是給我們上課的老師都是‘大咖’，對基本功的要求十分嚴格,?！爆F(xiàn)就職于蚌醫(yī)一附院的劉靜，曾代表學校參加2013年的技能大賽,，并獲得全國總決賽二等獎,。她的授課老師絕大多數(shù)是教授、主任醫(yī)師,，有著豐富的臨床和教學經(jīng)驗,。

據(jù)了解，蚌醫(yī)率先將附屬醫(yī)院醫(yī)生的職稱評定與教職掛鉤,，教授,、副教授100%給本科生授課，“承包”學生整個本科期間的學術指導,。此外,，學校將臨床醫(yī)學的三段式變成二段式，臨床理論課和實習一體化,，更加強調(diào)動手能力的提升,。

“早實踐、多實踐,、反復實踐,，早臨床,、多臨床、反復臨床”,，是蚌醫(yī)本科生培養(yǎng)的傳統(tǒng),。也許在外人看來，蚌醫(yī)的教學模式有點“拙”,。采訪中,，蚌醫(yī)教務處處長童旭輝介紹，理論教學始終堅持“基本概念,、基本理論、基本方法”,，實踐教學則講求“基礎性,、應用性、綜合性,、探索性”,。

大拙乃至巧?？恐鷮嵉睦碚摶A和實操經(jīng)驗,，蚌醫(yī)應屆畢業(yè)生的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率保持在70%以上，高于全國平均水平8個百分點,。

“我們培養(yǎng)的是為人民服務,、給群眾看病的醫(yī)生?；颊邔⑿悦嗤?，你沒點‘拙勁’，練不出過硬的技術怎么行,！”臨床醫(yī)學院教授,、主任醫(yī)師高涌從蚌醫(yī)畢業(yè)幾十年，仍記得老師說過的話,。而這句話,，他也對學生說了幾十年。

思想引領 培育醫(yī)者仁心

除了治學中一以貫之的“拙勁”,，蚌醫(yī)對教學改革和人才培養(yǎng)進行了一系列創(chuàng)新和探索,。近年來，學校在選修課模塊中增加人文,、歷史,、藝術課程，把立德樹人融入思想道德教育,、專業(yè)知識教育,、社會實踐教育各環(huán)節(jié),，把價值引領、課程改革,、科研啟蒙,、人文精神貫穿人才培養(yǎng)全過程，確?！搬t(yī)者有仁心”,。

今天，蚌醫(yī)的校史館里仍然保留著第一任校長謝炘的心臟標本,。1979年,，謝炘將遺體和器官捐贈給了學校，并留下一句話：“寧可讓學生在我身上劃錯千刀,，也不讓學生在病人身上劃錯一刀,。”在他之后,，該校數(shù)以百計的醫(yī)護人員簽署了遺體捐贈書,，將自己毫無保留地奉獻給醫(yī)學事業(yè)。

學校每學期的第一堂課,，都會開展“致敬無語良師”關愛生命教育活動,，各個專業(yè)的同學向“無語良師”獻花并寫下自己的感悟。該項活動加深了醫(yī)學生對醫(yī)生職業(yè)的身份認同,，培養(yǎng)了尊重生命,、愛護生命的價值觀念。

以德育人,，以文化人,。蚌醫(yī)“戲曲傳習基地”入選安徽省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地。傳習基地的重要組織平臺是學生戲曲社團——梨園風戲曲社,。在“區(qū)域建團”工作推進過程中,，梨園風戲曲社率先成立團支部。該團支部曾獲得團中央“示范團支部”,、全國高?！盎盍F支部”榮譽稱號。

此外,，蚌醫(yī)為全部本科生,、研究生班級配齊了思政委員。學校黨委在推進黨的二十大精神學習宣傳貫徹的系統(tǒng)安排中,，還專門組織了“思政委員進班級微宣講活動”,，讓他們陸續(xù)走上講臺，以青年視角、樸實語言講好身邊故事,、當代故事,。

“學校注重培養(yǎng)學生深沉的仁愛之心和扎實的理論基礎，堅持淬煉學生知行合一的精湛技能,，畢業(yè)生具備基礎寬厚,、技能嫻熟、勇于擔當,、后勁十足的鮮明特征,。面向未來，蚌埠醫(yī)學院將不忘辦學初心,，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng),，以本為本、作育良醫(yī),，努力為國家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展作出更大貢獻,。”蚌埠醫(yī)學院副院長陳昌杰說,。

 (編輯:月兒)