“自由轉(zhuǎn)專業(yè)”在方便學生的同時，對高校教學會產(chǎn)生哪些影響,？高校是否會出現(xiàn)專業(yè)冷熱不均的問題,？“新華視點”記者進行了調(diào)查。

轉(zhuǎn)專業(yè)更加方便靈活

事實上,，轉(zhuǎn)專業(yè)政策早已有之。

2018年,，教育部出臺的《關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》指出,，擴大學生學習自主權、選擇權,，鼓勵學生跨學科,、跨專業(yè)學習，允許學生自主選擇專業(yè)和課程,。

記者了解到,，目前全國大多數(shù)高校轉(zhuǎn)專業(yè)都設有一定門檻，如要求成績排名,、進行考核,、限制人數(shù)等。相比以往,，近年來不少高校都不同程度放寬轉(zhuǎn)專業(yè)限制條件,。

一些學校降低了轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻。

武漢大學本科生院院長吳丹介紹,，從2024級學生開始,，學校院內(nèi)專業(yè)自由選，轉(zhuǎn)出學院不受限制。這意味著,，今年考上武漢大學的所有大一新生,，無論所報專業(yè)為何，都可在學院內(nèi)部自由選擇專業(yè),，轉(zhuǎn)出學院也不再受到限制,。

沈陽農(nóng)業(yè)大學教務處處長劉文合說，沈陽農(nóng)業(yè)大學對本科生轉(zhuǎn)專業(yè)政策適時進行調(diào)整,，轉(zhuǎn)專業(yè)可申請比例由最初成績專業(yè)排名前5%逐步調(diào)整為15%,、70%，直至2020年以來的100%,，并取消了有違紀處分及科目不及格的一票否決等限制條件,。

大連理工大學本科生招生辦公室主任李琳說，學校放寬了轉(zhuǎn)專業(yè)申請條件,，不做任何成績,、專業(yè)的限制，完全自由申請,。

部分高校擴大了轉(zhuǎn)專業(yè)的范圍,。

上海交大稱，學校本部和醫(yī)學院之間可以互轉(zhuǎn),。同濟大學公布的2024本科招生政策亮點也提到,，學校轉(zhuǎn)專業(yè)政策堅持“轉(zhuǎn)出不設限，轉(zhuǎn)入有條件”原則,，享有中外合作辦學轉(zhuǎn)出,、醫(yī)科轉(zhuǎn)入、文轉(zhuǎn)理工等多重自由,。從2022年起,，復旦大學醫(yī)學類與非醫(yī)學類之間轉(zhuǎn)專業(yè)通道也已雙向打通。

也有一些學校增加了轉(zhuǎn)專業(yè)的機會,。

華中科技大學本科生院副院長,、招辦主任周智皎介紹說，本科生入校后共享有4次申請重新選擇專業(yè)的機會,。

劉文合說,，學校轉(zhuǎn)專業(yè)分為集中轉(zhuǎn)專業(yè)和即時轉(zhuǎn)專業(yè)兩種方式。凡有特殊專長,，或因疾病,、參軍入伍復學者，可在學籍注冊四學期內(nèi)申請即時轉(zhuǎn)專業(yè),，其他情況均在大學一年級下學期集中進行,。

為何放寬限制,？

“經(jīng)過半年多學習，我發(fā)現(xiàn)自己對入學時的專業(yè)不感興趣,。通過反復研究培養(yǎng)方案,，感覺對電氣工程及其自動化專業(yè)興趣濃厚，就申請了轉(zhuǎn)專業(yè),?！鄙蜿栟r(nóng)業(yè)大學2023級學生亓天卓說。今年,，該校有258人成功轉(zhuǎn)到自己心儀的專業(yè),。

“全國多所高校放寬轉(zhuǎn)專業(yè)限制，反映出對學生個性化發(fā)展和教育靈活性的重視,?！眳堑ふf，包括北京大學在內(nèi)的很多高校都在探索更加靈活的轉(zhuǎn)專業(yè)政策,。這也是對當前社會人才需求多樣化的響應,，有利于培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

對于為何放寬轉(zhuǎn)專業(yè)限制,，一些學校表示,，提供轉(zhuǎn)專業(yè)的自由度，鼓勵學生根據(jù)興趣和特長選擇專業(yè),，可以更好地實現(xiàn)學生與專業(yè)的最優(yōu)匹配,，是以學生發(fā)展為中心的體現(xiàn)，可以最大程度激發(fā)學習的主動性和創(chuàng)造性,。

對于部分選考科目和志愿方向存在矛盾的考生,，放寬轉(zhuǎn)專業(yè)限制也能帶來更多選擇機會。

汕頭大學招生就業(yè)處處長蘇俊枝說,，今年廣東高考幾乎50%專業(yè)的錄取條件都要求選考物理和化學。有些學生因為沒有選化學,，就不能填報計算機,、醫(yī)學等專業(yè)。但汕大有3次轉(zhuǎn)專業(yè)機會,，轉(zhuǎn)專業(yè)對選考科目沒有要求,，比如建筑學專業(yè)轉(zhuǎn)到計算機專業(yè)，有物理成績即可,，不需要化學成績,。

為增強學生的創(chuàng)新、實踐能力,，華南理工大學食品科學與工程學院系統(tǒng)推進“三個轉(zhuǎn)變”：課程內(nèi)容向多學科,、國際化,、行業(yè)融合轉(zhuǎn)變，教學方式向新技術,、新平臺,、新教學關系轉(zhuǎn)變，教學評價向全鏈條,、閉環(huán)式,、多元化轉(zhuǎn)變。

受訪高校招辦負責人認為,，更加開放靈活的轉(zhuǎn)專業(yè)政策,，不僅利于學生的個人發(fā)展，從長遠看也利于學科發(fā)展,，倒逼各專業(yè)完善培養(yǎng)方案,，吸引并留住學生，形成良性循環(huán),。

會不會導致“冷熱”分化,？

由于不同專業(yè)的高考錄取分數(shù)不盡相同，有聲音擔心,，如果全面放開轉(zhuǎn)專業(yè),，錄取分低的專業(yè)轉(zhuǎn)向錄取分高的專業(yè)，是否有失公平,。

對此有專家表示,，可以通過政策措施加以規(guī)范引導。蘇俊枝說,，對于學生轉(zhuǎn)出的門檻,，汕頭大學沒有太多要求，但轉(zhuǎn)入門檻有一定要求,，如上一年或三個學期的績點,、綜合表現(xiàn)、面試考核等,。學校也會根據(jù)學生申請轉(zhuǎn)入專業(yè)的師資,、實驗條件、辦學條件測算出當年可以接收多少個學生轉(zhuǎn)專業(yè),，并相應設置一些條件,。

湖北一位高校老師表示，支持“自由轉(zhuǎn)專業(yè)”的同時,，也擔心學生申請轉(zhuǎn)專業(yè)是受到所謂“好”專業(yè),、“熱門”專業(yè)影響，而非從自身興趣和能力特點出發(fā),。

對此汕頭大學校長郝志峰表示,，通過多年探索,，學校專業(yè)轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出矛盾已經(jīng)不突出。通過學校理性引導,，也有學生考慮到就業(yè),、考研以及自己的興趣，從大家眼中所謂的“熱門”專業(yè)申請轉(zhuǎn)至“冷門”專業(yè),。

“我們相信,，真正的‘熱門’源于內(nèi)心的熱愛，而非外界的追捧,?！眳堑け硎荆D(zhuǎn)專業(yè)新政策出臺后,，學生轉(zhuǎn)專業(yè)成功概率會有所上升,，但預計上升比例在可承受范圍內(nèi)。前期的系列引導,、介紹,，有助于讓學生在充分了解自身興趣和市場需求的基礎上，做出最適合自身發(fā)展需求的專業(yè)選擇,。

除扎堆“熱門”專業(yè)外,，學校管理也面臨挑戰(zhàn)。比如,，一些被“冷落”專業(yè)的師資如何安置,；一些受熱捧的專業(yè)如何保證實驗室、實驗器材等資源的供給,；學生的學分管理如何完善,，如何評判最終是否滿足畢業(yè)要求等。

廣東一位高校老師坦言,，當前不少高校提出零門檻轉(zhuǎn)專業(yè)的政策,，也有在考生填志愿階段利好招生的考慮。但在現(xiàn)有高校資源配置情況下,，完全自由轉(zhuǎn)專業(yè)仍存現(xiàn)實困難,。

一些教育界人士表示，隨著轉(zhuǎn)專業(yè)政策逐步推開,，熱度將更趨于平衡。劉文合說,，在專業(yè)設置科學合理的前提下,，沈陽農(nóng)業(yè)大學每年申請轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)總體保持穩(wěn)定，并未出現(xiàn)大規(guī)模轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出的情況,。

相關專家建議,，高校宜進一步以信息公開方式保障轉(zhuǎn)專業(yè)的公平公正,。同時，對于一些學生轉(zhuǎn)出數(shù)量過多的專業(yè),，要對其招生規(guī)模,、教學內(nèi)容等做出積極調(diào)整，提升培養(yǎng)質(zhì)量,。

為幫助轉(zhuǎn)專業(yè)學生更快適應新專業(yè),，一些高校已開始從教學管理、培養(yǎng)方案等方面給予個性化的輔導和規(guī)劃,，包括協(xié)調(diào)做好轉(zhuǎn)專業(yè)學生的課程替代和學分轉(zhuǎn)換工作,，做好學籍變更和修業(yè)指導等，引導學生盡快適應新專業(yè)的學習,。

（編輯：月兒）