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“我的第一篇論文,，目前已經(jīng)改到第八稿,，我自己都不想看了。但老師每一版都認真幫我修改且標注,，說實話應(yīng)該他拿一作……”

“我導師修改完后跟我說：本應(yīng)你是一作,，但這樣會影響發(fā)表，將你列為二作,，你看是否可以,？”

“法學生，感覺沒老師帶,，碩士很難發(fā)出來,。”

以上言談,，都來自碩博士研究生對論文署名問題的討論,。近年來，文科碩博士研究生論文發(fā)表的署名問題,，引發(fā)廣泛爭議,。

概括來說,，期刊,、學生、導師之間,，形成了一個“怪圈”：很多期刊對碩博士研究生獨立署名的論文不予采納,，要求將導師署名為第一作者才能發(fā)表；但對碩博士研究生而言,，各類成果評價往往只承認第一作者,，學生的勞動成果得不到合理承認，嚴重打擊其積極性,；而許多導師沒有直接參與學生某一論文的研究,，對期刊的這一要求也深感無奈,。

署名應(yīng)名副其實、問心無愧

博士生陸宇對中青報·中青網(wǎng)記者直言：“我個人也挺不能理解這種現(xiàn)象,，研究是我自己做的,，為什么要靠署名的方式去證明它有價值？如果是我遇到這種情況,，會認真請教老師這篇論文有什么缺陷,，并作出相應(yīng)的修改；換言之,，如果要借導師的‘招牌’,，總得有名副其實之處吧?！?

“我們教研室在這方面的學術(shù)風氣還蠻好的,，師門發(fā)表的論文，都沒有掛過老師的名字,。我的導師是一名作風‘老派’的學者,，他不喜歡這種相當于‘瓜分’學生勞動成果的風氣。何況我的專業(yè)是一種‘十年磨一劍’的學問,，說實話對于老教授們而言,，學生的文章還是太稚嫩了?！标懹钫f,。

在一家期刊擔任副主編的賈明回憶：“我2006年博士畢業(yè)，讀碩士博士時,，共發(fā)表了五六篇論文,，都是獨立署名。當時還不流行所謂‘C刊’,，考評機制沒有那么嚴格和機械,。”

賈明也在一所高校任教,，遇到過自己帶的博士生請自己“掛名”的情況,。“為了博士生畢業(yè),，如果學生需要我掛名,，那我就必須深度參與論文的寫作和修改，讓署名名副其實,、問心無愧,。”

近年來教育發(fā)展,，博士點增多,，博士生擴招,，博士后扎堆兒。他們很多都必須發(fā)表了論文,，才能畢業(yè)或出站,，這必然導致僧多粥少，所謂的發(fā)表門檻越來越高,。賈明認為,，如果高校能有更多自主權(quán)，比如,，取消博士生論文發(fā)表等要求,，只認真和嚴肅地審核博士畢業(yè)論文的水平，以博士論文質(zhì)量作為畢業(yè)的主要依據(jù),，那么,，這個緊張的局面也許會有較大緩解,。

期刊也有“青年友好型”,，但大部分仍對作者有“限定”

賈明告訴中青報·中青網(wǎng)記者,，其所在刊物會發(fā)第一作者為青年學者的論文,，也發(fā)博士生獨立署名的論文，但不發(fā)碩士生的論文——無論署名第幾,。2024年發(fā)博士生的論文,，約占刊物全年發(fā)表論文的20%,。

賈明坦言,，絕大多數(shù)人文學科期刊,，特別是C刊，確實希望作者是名家,，至少教授,、副教授，對博士生和講師的文章興趣不大,?！耙驗樗麄円紤]論文發(fā)表之后，有沒有他引,，特別是C刊他引,。而名家、高級職稱教師的論文他引率相對較高,?！?

2024年12月28日,，南京大學聯(lián)合全國哲學社會科學知名學術(shù)期刊,，根據(jù)期刊意愿和實際情況，推出了首批191家“青年學者友好期刊”,，某核心期刊也在其列,。主編石一文告訴中青報·中青網(wǎng)記者,，該刊目前只發(fā)表獨立署名文章，尤其重視青年學者的文章,，“青年學者在我刊發(fā)表論文,，均為第一作者”。

石一文給出了一組數(shù)據(jù)：2024年的作者隊伍中,，45歲以下的青年學者占比接近60%,，全年發(fā)表博士生論文7篇；以“現(xiàn)當代文學欄目”為例,，2024年發(fā)表論文22篇,，45歲以下青年學者的論文為13篇（其中博士研究生論文1篇），占總論文篇數(shù)的60%,；“造型藝術(shù)”欄目,，2024年發(fā)表論文22篇，45歲以下青年學者的論文為17篇（其中博士研究生論文1篇）,，占總論文篇數(shù)的77.3%,。

石一文也坦承，有的期刊的確對作者的“身份”和“級別”有要求,，不發(fā)或很少發(fā)博士生的論文,，碩士的更不用說了；要想發(fā)表,，第一作者需要掛上導師的名字,。

石一文解釋，之所以有如此限定,，期刊確有“苦衷”,。“在當前的期刊評價體系中,，能不能成為核心期刊,，是決定期刊生存和發(fā)展的關(guān)鍵。相比青年學者,，資深學者在論文轉(zhuǎn)載,、獲獎以及影響力等方面更具優(yōu)勢，可以增加期刊的學界影響力和社會聲譽度,?！?

改進署名方式，突破研究生論文發(fā)表的困局

“問題的關(guān)鍵不是導師應(yīng)不應(yīng)該署一作,，而是文科論文長期形成的署名方式,，有必須改進的地方。”中國社會科學院文學研究所研究員劉寧說,，碩博士研究生在導師指導下完成論文寫作,，是一種學術(shù)合作行為，參與合作的師生雙方,，其對論文的貢獻,，都應(yīng)該在署名中得到合理認可。要探索一種讓師生“雙贏”的署名方式,，如此才能真正為研究生論文發(fā)表的困難破局,。

在劉寧看來，理科論文在這方面有很成功的經(jīng)驗,，比如理科論文將導師署名為通訊作者,，進行論文寫作的碩博士研究生，依據(jù)實際貢獻,，署名為第一作者,、第二作者等，在進行論文成果統(tǒng)計時,，通訊作者享有與第一作者同等的成果評價,。這樣的署名方式，就是師生“雙贏”,，期刊也擺脫了為追求名家效應(yīng)而犧牲青年作者利益的無奈,，很值得文科論文借鑒。

劉寧進而提出,，文科論文的署名機制,，是以獨立研究為核心形成的。隨著新時代文科有組織科研,、跨學科研究迅速發(fā)展,，的確需要探索更適合合作式研究的署名方式。

“期刊,、學生,、導師之間，之所以形成‘怪圈’,，正是一種學術(shù)生態(tài)固化的表現(xiàn),。”石一文說,，對三者無論哪方而言,，首先，要秉持學術(shù)公器之初心,，各司其職,，各盡本分,；其次，各方要加強交流合作,，創(chuàng)新知識生產(chǎn)模式,，優(yōu)化學術(shù)評價體系,，構(gòu)建更為規(guī)范有序的學術(shù)共同體,。

對青年學者，石一文建議,，在研究生階段應(yīng)以學習為主,，要大量閱讀本專業(yè)的經(jīng)典論著，盡可能地拓展自己的研究視野,，為未來的科研之路打下堅實基礎(chǔ),；在多讀的同時也要多寫，寫作是對思維能力,、文獻解讀能力等綜合能力的訓練,；不要將發(fā)表論文當作目的，把基礎(chǔ)打牢,，選題有價值,，寫作有新意，發(fā)表是個水到渠成的過程,。當然,，這需要為青年學者提供良好的學術(shù)氛圍和健全的制度保障。

（應(yīng)受訪者要求,，賈明,、陸宇、石一文為化名）

編輯：映雪