不“掛”導師發(fā)不出,? 文科研究生遇論文“署名”難題

  來源:中國青年報 中國青年網(wǎng)蔣肖斌2025-03-14
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核心提示:近年來,文科碩博士研究生論文發(fā)表的署名問題,,引發(fā)廣泛爭議,。——————————“我的第一篇論文,,目前已經(jīng)改到第八稿,,我自己都不想看了。但老師每一版都認真幫我修改

近年來,,文科碩博士研究生論文發(fā)表的署名問題,,引發(fā)廣泛爭議。

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“我的第一篇論文,,目前已經(jīng)改到第八稿,,我自己都不想看了。但老師每一版都認真幫我修改且標注,,說實話應(yīng)該他拿一作……”

“我導師修改完后跟我說:本應(yīng)你是一作,,但這樣會影響發(fā)表,將你列為二作,,你看是否可以,?”

“法學生,感覺沒老師帶,,碩士很難發(fā)出來,。”

以上言談,,都來自碩博士研究生對論文署名問題的討論,。近年來,文科碩博士研究生論文發(fā)表的署名問題,,引發(fā)廣泛爭議,。

概括來說,,期刊,、學生、導師之間,,形成了一個“怪圈”:很多期刊對碩博士研究生獨立署名的論文不予采納,,要求將導師署名為第一作者才能發(fā)表;但對碩博士研究生而言,,各類成果評價往往只承認第一作者,,學生的勞動成果得不到合理承認,嚴重打擊其積極性,;而許多導師沒有直接參與學生某一論文的研究,,對期刊的這一要求也深感無奈,。

署名應(yīng)名副其實、問心無愧

博士生陸宇對中青報·中青網(wǎng)記者直言:“我個人也挺不能理解這種現(xiàn)象,,研究是我自己做的,,為什么要靠署名的方式去證明它有價值?如果是我遇到這種情況,,會認真請教老師這篇論文有什么缺陷,,并作出相應(yīng)的修改;換言之,,如果要借導師的‘招牌’,,總得有名副其實之處吧?!?

“我們教研室在這方面的學術(shù)風氣還蠻好的,,師門發(fā)表的論文,都沒有掛過老師的名字,。我的導師是一名作風‘老派’的學者,,他不喜歡這種相當于‘瓜分’學生勞動成果的風氣。何況我的專業(yè)是一種‘十年磨一劍’的學問,,說實話對于老教授們而言,,學生的文章還是太稚嫩了?!标懹钫f,。

在一家期刊擔任副主編的賈明回憶:“我2006年博士畢業(yè),讀碩士博士時,,共發(fā)表了五六篇論文,,都是獨立署名。當時還不流行所謂‘C刊’,,考評機制沒有那么嚴格和機械,。”

賈明也在一所高校任教,,遇到過自己帶的博士生請自己“掛名”的情況,。“為了博士生畢業(yè),,如果學生需要我掛名,,那我就必須深度參與論文的寫作和修改,讓署名名副其實,、問心無愧,。”

近年來教育發(fā)展,,博士點增多,,博士生擴招,,博士后扎堆兒。他們很多都必須發(fā)表了論文,,才能畢業(yè)或出站,,這必然導致僧多粥少,所謂的發(fā)表門檻越來越高,。賈明認為,,如果高校能有更多自主權(quán),比如,,取消博士生論文發(fā)表等要求,,只認真和嚴肅地審核博士畢業(yè)論文的水平,以博士論文質(zhì)量作為畢業(yè)的主要依據(jù),,那么,,這個緊張的局面也許會有較大緩解,。

期刊也有“青年友好型”,,但大部分仍對作者有“限定”

賈明告訴中青報·中青網(wǎng)記者,,其所在刊物會發(fā)第一作者為青年學者的論文,,也發(fā)博士生獨立署名的論文,但不發(fā)碩士生的論文——無論署名第幾,。2024年發(fā)博士生的論文,,約占刊物全年發(fā)表論文的20%,。

賈明坦言,,絕大多數(shù)人文學科期刊,,特別是C刊,確實希望作者是名家,,至少教授,、副教授,對博士生和講師的文章興趣不大,?!耙驗樗麄円紤]論文發(fā)表之后,有沒有他引,,特別是C刊他引,。而名家、高級職稱教師的論文他引率相對較高,?!?

2024年12月28日,,南京大學聯(lián)合全國哲學社會科學知名學術(shù)期刊,,根據(jù)期刊意愿和實際情況,推出了首批191家“青年學者友好期刊”,,某核心期刊也在其列,。主編石一文告訴中青報·中青網(wǎng)記者,,該刊目前只發(fā)表獨立署名文章,尤其重視青年學者的文章,,“青年學者在我刊發(fā)表論文,,均為第一作者”。

石一文給出了一組數(shù)據(jù):2024年的作者隊伍中,,45歲以下的青年學者占比接近60%,,全年發(fā)表博士生論文7篇;以“現(xiàn)當代文學欄目”為例,,2024年發(fā)表論文22篇,,45歲以下青年學者的論文為13篇(其中博士研究生論文1篇),占總論文篇數(shù)的60%,;“造型藝術(shù)”欄目,,2024年發(fā)表論文22篇,45歲以下青年學者的論文為17篇(其中博士研究生論文1篇),,占總論文篇數(shù)的77.3%,。

石一文也坦承,有的期刊的確對作者的“身份”和“級別”有要求,,不發(fā)或很少發(fā)博士生的論文,,碩士的更不用說了;要想發(fā)表,,第一作者需要掛上導師的名字,。

石一文解釋,之所以有如此限定,,期刊確有“苦衷”,。“在當前的期刊評價體系中,,能不能成為核心期刊,,是決定期刊生存和發(fā)展的關(guān)鍵。相比青年學者,,資深學者在論文轉(zhuǎn)載,、獲獎以及影響力等方面更具優(yōu)勢,可以增加期刊的學界影響力和社會聲譽度,?!?

改進署名方式,突破研究生論文發(fā)表的困局

“問題的關(guān)鍵不是導師應(yīng)不應(yīng)該署一作,,而是文科論文長期形成的署名方式,,有必須改進的地方。”中國社會科學院文學研究所研究員劉寧說,,碩博士研究生在導師指導下完成論文寫作,,是一種學術(shù)合作行為,參與合作的師生雙方,,其對論文的貢獻,,都應(yīng)該在署名中得到合理認可。要探索一種讓師生“雙贏”的署名方式,,如此才能真正為研究生論文發(fā)表的困難破局,。

在劉寧看來,理科論文在這方面有很成功的經(jīng)驗,,比如理科論文將導師署名為通訊作者,,進行論文寫作的碩博士研究生,依據(jù)實際貢獻,,署名為第一作者,、第二作者等,在進行論文成果統(tǒng)計時,,通訊作者享有與第一作者同等的成果評價,。這樣的署名方式,就是師生“雙贏”,,期刊也擺脫了為追求名家效應(yīng)而犧牲青年作者利益的無奈,,很值得文科論文借鑒。

劉寧進而提出,,文科論文的署名機制,,是以獨立研究為核心形成的。隨著新時代文科有組織科研,、跨學科研究迅速發(fā)展,,的確需要探索更適合合作式研究的署名方式。

“期刊,、學生,、導師之間,之所以形成‘怪圈’,,正是一種學術(shù)生態(tài)固化的表現(xiàn),。”石一文說,,對三者無論哪方而言,,首先,要秉持學術(shù)公器之初心,,各司其職,,各盡本分,;其次,各方要加強交流合作,,創(chuàng)新知識生產(chǎn)模式,,優(yōu)化學術(shù)評價體系,,構(gòu)建更為規(guī)范有序的學術(shù)共同體,。

對青年學者,石一文建議,,在研究生階段應(yīng)以學習為主,,要大量閱讀本專業(yè)的經(jīng)典論著,盡可能地拓展自己的研究視野,,為未來的科研之路打下堅實基礎(chǔ),;在多讀的同時也要多寫,寫作是對思維能力,、文獻解讀能力等綜合能力的訓練,;不要將發(fā)表論文當作目的,把基礎(chǔ)打牢,,選題有價值,,寫作有新意,發(fā)表是個水到渠成的過程,。當然,,這需要為青年學者提供良好的學術(shù)氛圍和健全的制度保障。

(應(yīng)受訪者要求,,賈明,、陸宇、石一文為化名)

編輯:映雪


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