自中央組織部副部長(zhǎng)潘立剛到教育部宣布：十八屆中央委員,，國(guó)家行政學(xué)院黨委書(shū)記,、副院長(zhǎng)陳寶生，接班已滿65歲的袁貴仁,， 成為新一任教育部黨組書(shū)記,。此次履新后，陳寶生成為建國(guó)以來(lái)第16任教育部長(zhǎng),。

新官上任,，陳寶生部長(zhǎng)對(duì)教師職業(yè)4大方向，提出13條建議,，其中有一條是廣大教師極為關(guān)注的改革現(xiàn)行教師職稱制度,。陳部長(zhǎng)提出要建立稱職就應(yīng)該順利晉級(jí)的職稱制度，陳部長(zhǎng)原話是這樣說(shuō)的：

現(xiàn)行職稱評(píng)審制度已成為權(quán)力壟斷的市場(chǎng),、 腐敗產(chǎn)生的根源,，教師們?yōu)闀x級(jí)送錢、送禮,、傾軋同事,、弄虛作假、甚至不惜做情人,，以換取專業(yè)尊嚴(yán) ,，嚴(yán)重地影響了教育價(jià)值的公平性，打擊教師工作積極性,，形成了極壞的價(jià)值導(dǎo)向作用,。甚至還有不少省、市和地區(qū)制定了荒誕的職數(shù)指標(biāo)限制規(guī)定,，高一級(jí)職稱的教師不退休,、不死亡，低一級(jí)職稱的教師 就無(wú)法晉級(jí),，扼殺了教師成長(zhǎng)欲望,。要學(xué)習(xí)、借鑒臺(tái)灣等地區(qū)教師在規(guī)定的職級(jí)任期內(nèi)稱職即無(wú)條件晉升的自然晉級(jí)機(jī)制,，取消評(píng)優(yōu),、外語(yǔ)考試等非專業(yè)限制，從制度上鏟掉腐敗的根源,。

喜大普奔,！相信無(wú)數(shù)教師看到陳部長(zhǎng)這段話會(huì)激動(dòng)不已,，終于有領(lǐng)導(dǎo)看到教師職稱制度的弊端，而且還是掌管中國(guó)教育的最高長(zhǎng)官,。眾所周知,，職稱評(píng)審本是富國(guó)強(qiáng)民的方略之一，國(guó)家出臺(tái)這一政策意在鼓勵(lì)專業(yè)人才發(fā)揮各自不同的能力和專長(zhǎng),，人盡其才,。但隨著時(shí)間的推移，職稱評(píng)審正發(fā)生變化?，F(xiàn)行教師職稱評(píng)審制度存在諸多問(wèn)題：

第一：某些主管評(píng)審部門把職稱評(píng)審當(dāng)成撈錢的“聚寶盆”,。評(píng)審需要交各種考試費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi),、評(píng)審費(fèi),。什么普通話、計(jì)算機(jī)證書(shū)考試,，名目繁多,，每一本證書(shū)沒(méi)有幾百塊錢是吃不消的，這對(duì)于廣大教師尤其是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村教師,，是一筆極大的開(kāi)支,，會(huì)影響到整個(gè)家庭的生活，個(gè)人很難承受得了,。

第二：計(jì)算機(jī)考試讓人哭笑不得,。計(jì)算機(jī)水平考試實(shí)行一刀切，不管哪個(gè)行業(yè),，考試的內(nèi)容是相同的,。這種做法缺少科學(xué)性。其實(shí),，計(jì)算機(jī)是人的輔助工具，各個(gè)行業(yè)工作性質(zhì)不同,，使用的側(cè)重點(diǎn)不同,。比如：讓作家去考根本用不上的軟件技術(shù)，實(shí)在讓人哭笑不得,。

第三：大量論文成了水貨,。職稱評(píng)定需要論文。其實(shí),，好多在基層一線教師是沒(méi)有時(shí)間和精力撰寫論文的,。如，一個(gè)小學(xué)教師,，他與大學(xué)教師比,，屬于自己的科研時(shí)間實(shí)在太少了,。讓他寫出高質(zhì)量的論文并發(fā)表在所謂的“核心刊物”上，簡(jiǎn)直是強(qiáng)人所難,。于是,，“天下論文一大抄”就見(jiàn)怪不怪了，甚至因此成全了論文造假的產(chǎn)業(yè),。

第四：一些期刊,、學(xué)會(huì)等因職稱評(píng)審制度逐漸走向腐敗。由于評(píng)審需要論文和各種獎(jiǎng)項(xiàng),，一些專業(yè)期刊獅子大開(kāi)口,，公開(kāi)索要發(fā)表論文的“版面費(fèi)”。一些專業(yè)學(xué)會(huì),、教研組織也借機(jī)大搞各種評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),，只要交錢，就大量地評(píng)獎(jiǎng),，把評(píng)獎(jiǎng)當(dāng)成公開(kāi)撈錢的手段,。

第五：變味的職稱評(píng)審制度讓一線教師心理失衡，影響工作的積極性,。由于評(píng)審制度變味,，變相鼓勵(lì)投機(jī)取巧，好多教師想辦法不上課或少上課,，一門心思去干對(duì)職稱評(píng)比有利的事情,。如：出書(shū)、寫低水平重復(fù)的論文,、講學(xué),、參加各種評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。真正在一線干活的人由于得不到好處,，日益稀少,。

總之，現(xiàn)行教師職稱評(píng)審制度問(wèn)題不少,，已經(jīng)到了非改不可的地步了,。新任教育部長(zhǎng)陳寶生的講話無(wú)疑給廣大教師帶來(lái)福音，也讓他們看到了希望,。希望國(guó)家面對(duì)這一現(xiàn)實(shí),，及早將這一方案付諸現(xiàn)實(shí)。

國(guó)家級(jí)教育多項(xiàng)課題,、實(shí)驗(yàn)學(xué)?；馃嵘陥?bào)中。

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