新生開學(xué)季，軍訓(xùn)又一次成為熱門話題,。近日,，陜西漢中市“洋縣二中教官逼學(xué)生吃泔水桶內(nèi)食物”一事引發(fā)關(guān)注。9月7日,，洋縣教育體育局回應(yīng)稱,，8月31日，高一新生軍訓(xùn)期間,，因部分學(xué)生午餐時剩余飯菜較多,，浪費較大。軍訓(xùn)教官看到后,，為教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣,，讓浪費糧食的學(xué)生在飯菜收集桶里每人用手指蘸著嗅或撿著吃。目前,，漢中學(xué)生國防教育軍訓(xùn)基地已解聘了涉事教官,，扣發(fā)了教官工資。軍訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo),，于9月7日到洋縣二中向相關(guān)學(xué)生進(jìn)行了當(dāng)面道歉,。

學(xué)生犯錯，被要求吃泔水,。細(xì)想之下,，觸目驚心。即便是隔著屏幕,，我們似乎也能聞到異味,，難以接受。盡管從相關(guān)方面的回應(yīng)看,，此舉是出于好心——教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣,。但一如所有事情一樣，即使目的正當(dāng),，也不代表就可以不擇手段,。無論出于何種目的，以吃泔水作為懲罰手段,，也不應(yīng)該在文明社會發(fā)生,。這樣的極端行為，帶給學(xué)生的恐怕不是自省,，而是羞辱,。從視頻中，我們甚至能夠聽到拍攝者的嘲笑聲,。此情此景,，實在難以讓人與正常的教育聯(lián)系起來。事實上,，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣,，有其他很多合適的教育方法，涉事教官為何不能更理智,、更負(fù)責(zé),？

事發(fā)后，學(xué)校及時介入,，解聘涉事教官,，并向?qū)W生道歉。就個案而言,，也算是積極應(yīng)對,、知錯就改。但聯(lián)系過往發(fā)生在軍訓(xùn)中的其他新聞事件,，我們希望通過此事,，能夠引申出對于軍訓(xùn)合理限度的更多討論。

據(jù)相關(guān)規(guī)定，軍訓(xùn)的目的是通過嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練,，提高學(xué)生的政治覺悟,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗,、刻苦耐勞的堅強(qiáng)毅力,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，掌握基本軍事知識和技能,。但在現(xiàn)實中,，無論是受爭議的教官與學(xué)生沖突事件，還是被詬病的站軍姿,、踢正步,、打軍體拳等“老三樣”，都表明了一點：軍訓(xùn)從理想到現(xiàn)實之間,，仍然不乏優(yōu)化之處,。

例如，據(jù)媒體總結(jié),，軍訓(xùn)的組織形式多種多樣,，主要包括軍營集中訓(xùn)練、軍事訓(xùn)練基地集中訓(xùn)練,、學(xué)校集中軍訓(xùn)等,。而學(xué)校集中軍訓(xùn)，包括請部隊官兵來校帶訓(xùn),、安排國防生承訓(xùn)新生,、讓國防生與部隊官兵相互配合來訓(xùn)練新生等。這種多元化的訓(xùn)練形式,，也意味著教官的資質(zhì)可能參差不齊,。要知道，正規(guī)的軍訓(xùn)與在校學(xué)生的軍訓(xùn),，受制于時間、對象,、目的的不同,，內(nèi)容應(yīng)有不同的側(cè)重。那么,，學(xué)生軍訓(xùn)是否應(yīng)該因地制宜,、量體裁衣，酌情制定一套適用的標(biāo)準(zhǔn),、方案,，包括安排必要的教官資質(zhì)篩查等，值得思考和研究。

另外,，盡管軍訓(xùn)需要鍛煉學(xué)生的意志,，但不應(yīng)該完全變成吃苦甚至是懲罰教育。教育內(nèi)容,，不能只是對“老三樣”的過度重復(fù),，而忽視國防知識的普及，應(yīng)避免出現(xiàn)重形式而輕內(nèi)容的弊端,。同時,，教育方式不能只剩下懲罰，甚至讓軍訓(xùn)演變成教官展現(xiàn)個人權(quán)威的“秀場”,。換言之,，必要的紀(jì)律要求與保障學(xué)生人格、權(quán)利之間的合理平衡,，不該被“服從”“吃苦”的大帽子所掩蓋,。從已經(jīng)發(fā)生的個案來看，教官與學(xué)生之間的關(guān)系該如何作科學(xué)界定,，也該有明確的規(guī)定,。

作為新生入學(xué)的第一課，軍訓(xùn)的重要性不言而喻,，故不能被形式化,，也不能被隨意化。它一端連著軍訓(xùn)應(yīng)有價值的發(fā)揮,、學(xué)生權(quán)益的保障,，一端也關(guān)涉軍人形象，萬萬不可大意,。今天,，我們到底需要怎樣的軍訓(xùn)，應(yīng)該怎樣定義現(xiàn)代軍訓(xùn)的價值與意義,，想傳遞給新生們怎樣的精神,，想讓他們成為怎樣的人？諸如此類的問題,，有待深入討論,、妥善解決。

（編輯：劉墨）