部分專家和教育界人士認(rèn)為,，當(dāng)前拍照搜題App的功能還在不斷升級(jí)，在學(xué)生中的滲透率持續(xù)走高,。在此背景下,，有必要對(duì)其作用進(jìn)行反思，對(duì)以提分為賣點(diǎn)的營(yíng)銷推廣進(jìn)行規(guī)范,。

  拍一拍得答案,，真學(xué)習(xí)還是抄作業(yè),？

  “作業(yè)有問(wèn)題，就問(wèn)題拍拍”“小猿搜題,，拍一下,，就學(xué)會(huì)”……對(duì)身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，各類搜題App讓家庭作業(yè)習(xí)題的答案唾手可得,。

  “遇到不會(huì)的題,，拍一下，答案就出來(lái)了,，現(xiàn)在確實(shí)有點(diǎn)離不開(kāi)它,。”上海市浦東新區(qū)某中學(xué)學(xué)生胡云帆毫不掩飾對(duì)這類App的依賴,。他說(shuō),，內(nèi)心雖然知道這樣不好，但時(shí)間一長(zhǎng)就成習(xí)慣了。

  “學(xué)校通常不讓用,，但回家還可以用,。”胡云帆說(shuō),，班上每個(gè)同學(xué)幾乎都配有手機(jī),，且手機(jī)中至少有兩三個(gè)搜題App。

  湖北省武漢市某中學(xué)高三學(xué)生黃子琦說(shuō),，現(xiàn)在高中的習(xí)題集一般配有答案,，做完了可以對(duì)著批改。遇到?jīng)]有答案的難題,，自己一般要思考一下,，實(shí)在想不出來(lái)再用搜題App看解題過(guò)程?！暗谀切┳灾屏Ρ容^差的同學(xué)手里,，搜題App很容易成為他們的抄作業(yè)工具，以前沒(méi)有App的時(shí)候他們抄同學(xué)的,，現(xiàn)在有了App抄得更方便了,。”

  對(duì)在線教育平臺(tái)來(lái)說(shuō),，由于拍照搜題App有很高的用戶黏性,，堪稱“引流利器”。各大平臺(tái)對(duì)其功能不斷升級(jí),，旨在提供更好的“用戶體驗(yàn)”,。

  如一款名為“快對(duì)作業(yè)”的App，不用學(xué)生一道道拍照搜題,，只要掃一掃教輔資料的條形碼,，就可以輕松得到整本書(shū)的答案解析。有一款“題拍拍”App,，宣稱簽約100名清華北大“解題官”,，提供在線“免費(fèi)答題”服務(wù)。

  學(xué)生“甘之如飴”，老師家長(zhǎng)憂慮 

  對(duì)不少家長(zhǎng),、老師來(lái)說(shuō),，學(xué)生對(duì)拍照搜題App越是“甘之如飴”，他們就越發(fā)感到憂慮,。

  ——搜得到答案,，搜不到思考能力,。“不能說(shuō)深惡痛絕,，但肯定是弊大于利,。”上海市普陀區(qū)宜川中學(xué)的老師凌露軒是一名高三年級(jí)班主任,，對(duì)于此類App,，她和同事的態(tài)度非常堅(jiān)決——“一刀切”禁止學(xué)生使用。

  “作業(yè)交上來(lái),，80%的同學(xué)都做得非常好,，但一到考試，很多題型經(jīng)常有50%的人沒(méi)掌握,?！绷杪盾幷f(shuō)，當(dāng)前的教育導(dǎo)向是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，很多學(xué)生通過(guò)搜題App直接獲得答案,，根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)思考的過(guò)程，老師也難以判斷學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平,。

  尤其值得關(guān)注的是,，隨著競(jìng)爭(zhēng)加劇，不少搜題App還推陳出新,，宣稱“毫秒級(jí)響應(yīng)”“隨拍隨解”，這使得部分學(xué)生對(duì)App的依賴度不斷增高,。

  ——大學(xué)生兼職掙錢,，答題水平參差不齊。采訪中,，學(xué)生,、家長(zhǎng)及教師普遍反映，拍照搜題App的正確率并不讓人滿意,。上海市一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)郭艷告訴記者：“輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),，校內(nèi)‘拔高’的數(shù)學(xué)題，有時(shí)候不太會(huì),，需要參考搜題App,，但用久了就發(fā)現(xiàn)這類App的解答也不一定正確，估計(jì)錯(cuò)誤率在10%以上,?！?

  記者了解到，目前“題拍拍”等推出了兼職答題業(yè)務(wù),，符合條件的大學(xué)生可以通過(guò)“搶單”答題掙錢,。由于答題者的水平參差不齊,，不少答案并不正確，對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo)作用,。

  ——搜題是假,，網(wǎng)上沖浪是真?！懊刻旆帕藢W(xué)就說(shuō)要搜題學(xué)習(xí),，手機(jī)拿去一用就是三四個(gè)小時(shí)，也不知道是真是假,?！睂?duì)于近期孩子的反常行為，河南省焦作市一名初三學(xué)生家長(zhǎng)有點(diǎn)擔(dān)憂,。

  據(jù)安徽省宣城市貍橋中學(xué)教師楊盛梅的觀察,，不排除有部分學(xué)生是真的為了學(xué)習(xí)，但以搜題為名獲得手機(jī)支配權(quán)的學(xué)生絕不在少數(shù),。

  正視技術(shù)雙刃劍,，思維訓(xùn)練重于獲得答案

  “良好的教育,，是緩慢的成長(zhǎng)，允許發(fā)呆走神,，可以有奇思妙想,，而不是在標(biāo)準(zhǔn)化的競(jìng)爭(zhēng)通道里，不停地刷分,?！狈▽W(xué)教授羅培新認(rèn)為，拍照搜題App省卻了學(xué)生冥思的痛苦,，卻也消滅了孩子們真正的快樂(lè),。

  上海市南洋模范中學(xué)黨委書(shū)記陳宏觀說(shuō)，技術(shù)是一把雙刃劍,，關(guān)鍵要看如何使用,。近年來(lái)出現(xiàn)的拍照搜題App，對(duì)于自控力弱的孩子來(lái)說(shuō),，負(fù)面作用肯定大于正面效果,，容易導(dǎo)致懶惰，養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣,。

  “我們不允許學(xué)生在校內(nèi)使用這類App,，也不提倡他們?cè)谛Ｍ馐褂谩５瑫r(shí)也要考慮客觀情況,，如家長(zhǎng)可以從App上參考一些解題過(guò)程,，再有的放矢地輔導(dǎo)低年級(jí)孩子作業(yè),。”陳宏觀說(shuō),，良好的教育包括引導(dǎo)和陪伴,，除了老師，家庭也要幫助孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

  華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授吳遵民認(rèn)為,，“解題”作為教育過(guò)程之一，意義絕不只是得到一個(gè)答案,，而在于思維方法的訓(xùn)練,、意志品質(zhì)的鍛煉、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，很多人絞盡腦汁,、冥思苦想，最終解出難題時(shí)會(huì)有一種酣暢淋漓的快感,，原因也正在于此,。

  受訪專家表示，拍照搜題App大肆宣傳“拍照即得”,，不斷提升所謂“用戶體驗(yàn)”,，在一定程度上是對(duì)教育規(guī)律的破壞?？梢哉f(shuō),，App答得越快越好，越容易助長(zhǎng)自控力較差學(xué)生的惰性,。同時(shí),，教師也難以掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，容易造成教學(xué)失準(zhǔn),、失焦。

  “從不會(huì)做到會(huì)做,，從會(huì)做到會(huì)思考,，這應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生在解題中真正學(xué)到的東西?！眳亲衩癖硎?，對(duì)拍照搜題App的規(guī)范約束，要形成多方合力,。學(xué)校要向家長(zhǎng)告知此類App的弊端,，指導(dǎo)有限度地合理使用；家長(zhǎng)也要逐步轉(zhuǎn)變心態(tài),，對(duì)刷分,、提分之類的營(yíng)銷少一些急功近利的思想,。

（編輯：月兒）