題記：
為什么我的眼里常常含淚水,？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉,?！?
30年前,，中國(guó)教師中出現(xiàn)了一個(gè)被很多人熟知的名字：張?jiān)谲姟?
1964年11月，張?jiān)谲姵錾谏綎|省沂水縣泉莊鎮(zhèn)西棋盤村,。
1980年,，16歲的張?jiān)谲姼呖悸浒窕卮鍝?dān)任了民辦教師。
十幾年后,，這位刻苦好學(xué)的年輕人,，成長(zhǎng)為名師。先后被授予“臨沂地區(qū)十大杰出青年”“山東省十大杰出青年”“山東省勞動(dòng)模范”“全國(guó)十佳民辦教師”“中國(guó)十大杰出教師孺子牛金球獎(jiǎng)”等稱號(hào),。
1996年,，作為全國(guó)教育系統(tǒng)唯一一名教師代表，被授予 “全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào),。是那次表彰的12名代表中,，年齡最小的一個(gè)。
2001年,，張?jiān)谲姭@得“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”獎(jiǎng)?wù)隆?
他教書育人的事跡在央視“新聞聯(lián)播”多次報(bào)道,。還被拍成黨員電教片《時(shí)代楷模》,。
央視“東方之子”欄目上下兩集專題報(bào)道他”教書育人的事跡,。
在大型黨史紀(jì)錄片《使命》中，專門介紹了他成長(zhǎng)為優(yōu)秀黨員的感人事跡,。他對(duì)教育事業(yè)的探索和思考,，感動(dòng)了億萬觀眾。
1999年底,，為讓張?jiān)谲娡景l(fā)揮更大作用,，組織上調(diào)他到了縣教育局工作。作為教育科研領(lǐng)域的優(yōu)秀人才,，不久,，中國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)函協(xié)商，經(jīng)沂水縣委常委會(huì)專題研究批準(zhǔn),，他到中國(guó)教育學(xué)會(huì)幫助工作,，主持教師人文素養(yǎng)、中小學(xué)生人文素養(yǎng)提升工程叢書編寫工作,。
二十多年前,，時(shí)任沂水縣委宣傳部宣傳干事的趙耀卿采訪張?jiān)谲姾笤鴮戇^一篇長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《崮頂之光》，里面有一句后來被眾多媒體反復(fù)提及的一句話：“通向西棋盤的路越走越寬,，西棋盤伸向山外的路越伸越遠(yuǎn)”,。
如今,，二十多年過去了。西棋盤村的路伸到了哪些地方,？受到各級(jí)表彰后的張?jiān)谲?，這些年做出了哪些成就？
是停滯不前,，還是不忘初心,，躬身耕耘？
帶著這些疑問,，筆者走近張?jiān)谲?，零距離地了解到了他這些年走過的路。
面前的張?jiān)谲?，?5年前從人民大會(huì)堂“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”表彰會(huì)載譽(yù)歸來時(shí)相比,，臉上添了幾道皺紋、幾分滄桑,，但眼神還是那么堅(jiān)定,、自信、深邃,。
“獲獎(jiǎng)之后怎么干,，那段時(shí)間我一直在思考”。張?jiān)谲婃告傅纴怼?
離開教學(xué)第一線,，從事教育管理,、教育科研工作，我一直找不準(zhǔn)方向,。
那段日子，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和我談了很多,。他們結(jié)合我的特長(zhǎng)和實(shí)際情況,，幫我分析、梳理,、定位我的研究方向,，無不語重心長(zhǎng)、情真意切,。
省委組織部副部長(zhǎng)厲彥林和我說,，在我們這樣一個(gè)有著“望子成龍”“望女成鳳”深厚歷史背景和文化土壤的國(guó)度，要探索出具有中國(guó)特色,、讓黨放心,、讓學(xué)生成才、讓家長(zhǎng)滿意的教育發(fā)展道路,，很重要的一條,，就是需要教師牢記使命,、立足本職、拼搏奉獻(xiàn),。
一個(gè)黨員就是一面旗幟,。共產(chǎn)黨員，它不僅僅直接傳遞黨的聲音,，體現(xiàn)黨的形象,，更承載著一份沉甸甸的責(zé)任和人民群眾的期望。
提起黨員,，人們更多地會(huì)贊揚(yáng)他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的宗旨意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,；提起教師，人們自然會(huì)想到敬業(yè)愛生的紅燭風(fēng)格和園丁精神,；黨員教師,，是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)和骨干，優(yōu)秀黨員教師,，必定是廣大教師的旗幟,、典范和標(biāo)兵。
獲獎(jiǎng)了,，組織上授予你榮譽(yù),，代表著組織上對(duì)你前段工作的肯定。教育領(lǐng)域,，有大量難題,，困惑著師生、家長(zhǎng),，你要發(fā)揮模范帶頭作用,，急家長(zhǎng)所急，想群眾所想,，為這些未解的教育頑疾,，探索出根治良方，為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)更多的智慧,。
這些話,，讓我茅塞頓開。
于是,，按照領(lǐng)導(dǎo),、專家指導(dǎo)的方向，我開始了新的長(zhǎng)征,。
初升的太陽暖暖地照著張?jiān)谲娋幼〉倪@個(gè)小院,。
二十多年前，因共同創(chuàng)作長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《中國(guó)民辦教師》,，我曾幾次光顧的地方,。陽光柔柔地照在張?jiān)谲姷哪樕稀?
時(shí)光仿佛回到了遙遠(yuǎn)的昨天,。
我的思緒，也和張?jiān)谲娨坏?，走進(jìn)了他執(zhí)著堅(jiān)守二十多年的探索,、創(chuàng)新之路。
探索之一：中國(guó)第一套《養(yǎng)成教育》（實(shí)驗(yàn)稿）教材面世
為什么歷經(jīng)小學(xué),、初中,、高中、大學(xué)教育,，還有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),，不會(huì)與人溝通，不會(huì)收拾房間,，甚至連刷牙,、疊被子都不規(guī)范？
為什么“錢學(xué)森之問”慢慢演化成“全民之問”,，我們的學(xué)校為什么總是培養(yǎng)不出國(guó)際領(lǐng)先的杰出人才,？
為什么我們喊了幾十年的素質(zhì)教育推行舉步維艱？
原因很多,。
一個(gè)主要的原因,，“養(yǎng)成教育”沒有搞好。
“養(yǎng)成教育”是當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展改革的一大主題,，也是世界各國(guó)教育改革和發(fā)展的共同主題,。
早在20世紀(jì)末，聯(lián)合國(guó)教科文組織就提出,，每一個(gè)社會(huì)成員都必須不斷實(shí)現(xiàn)“四個(gè)學(xué)會(huì)”,，即“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)做人”的養(yǎng)成教育目標(biāo)。
一定意義上講,，養(yǎng)成教育就是素質(zhì)教育之母。養(yǎng)成教育落到實(shí)處了,，一切一切教育問題,，甚至社會(huì)問題都可迎刃而解。
但是,，幾十年了,，我們的養(yǎng)成教育也僅僅停留在一些教育專家的理論探討和報(bào)告會(huì)里。
國(guó)家課程,、地方課程,、校本課程鮮見“養(yǎng)成教育”的影子,。
學(xué)校課程表里沒有它，教師任教科目里沒有它,。
個(gè)別想開設(shè)養(yǎng)成教育課程的校長(zhǎng),，找不準(zhǔn)誰來教它。是德育教師,，還是班主任,？是少先隊(duì)輔導(dǎo)員，還是團(tuán)支部書記,？
還有,，關(guān)鍵的關(guān)鍵，沒有教材,。
從課程設(shè)置入手,，從開發(fā)教材入手，這才是搞好養(yǎng)成教育的根本,。
上世紀(jì)八九十年代,，張?jiān)谲娊?jīng)常外出學(xué)習(xí)、作報(bào)告,，有時(shí)在外接連兩三天,，而他班里的學(xué)生，自我管理,，自我學(xué)習(xí),，有條不紊，教學(xué)成績(jī)一直在全鎮(zhèn)名列前茅,。
這得益于張?jiān)谲姀暮⒆右蝗雽W(xué),，就開始實(shí)施養(yǎng)成教育的結(jié)果。
他根據(jù)從教多年來養(yǎng)成教育的學(xué)習(xí),、探索,，以培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的人”為目標(biāo)，從文化課學(xué)習(xí),、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好發(fā)展,、與日常生活、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)個(gè)方面入手,，引領(lǐng)一群有志之士,，開始了養(yǎng)成教育教材的學(xué)習(xí)、研究,、編寫,。
多少年后，“中小學(xué)生核心素養(yǎng)”實(shí)施方案公布,，以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心目標(biāo),，從文化基礎(chǔ),、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面入手,，這也印證了張?jiān)谲姰?dāng)初探究的前瞻性,。
為了便于學(xué)校、家庭,、社會(huì)攜手,，形成“三位一體”的教育格局，他從學(xué)生的日常行為習(xí)慣入手,，把發(fā)展學(xué)生“養(yǎng)成教育”目標(biāo)細(xì)化為162個(gè)子目標(biāo),。一個(gè)小目標(biāo)，就是一粒璀璨的珍珠,，他把這些珍珠,，巧妙地設(shè)計(jì)、設(shè)置在《養(yǎng)成教育》教材中,。只要教師引導(dǎo)學(xué)生,，用“全面發(fā)展的人”為核心絲線，把162顆珍珠穿成一串輝煌耀眼的“人生素養(yǎng)”項(xiàng)鏈,，學(xué)生就擁有了快樂,、幸福、全面發(fā)展的人生中一筆取之不盡的寶貴財(cái)富,。
2005年,，張?jiān)谲婇_始設(shè)計(jì)這套教材的整體框架。幾年后,，他倡導(dǎo)“山東省現(xiàn)代養(yǎng)成教育研究院”成立,。
2015年，他主編的《養(yǎng)成教育》教材（實(shí)驗(yàn)稿）18冊(cè)（義務(wù)教育1-9年級(jí)上,、下冊(cè)）由山東大學(xué)出版社出版,。如今，6年時(shí)間過去,，這套實(shí)驗(yàn)稿教材,，正越來越得到專家、學(xué)者和社會(huì)的認(rèn)可,。
探索之二：日記教育,，讀寫結(jié)合，破解教育難題
多年來,，張?jiān)谲娨恢标P(guān)注作文教學(xué)改革，努力破解作文難題,。
毋庸置疑,，在學(xué)生所有科目的學(xué)習(xí)中,，作文是比較令人頭疼的。
現(xiàn)實(shí)情況是,，大多數(shù)學(xué)生,，提起作文就犯愁，看著老師出的題目,，絞盡腦汁,，咬破筆頭，無從下筆,。
家長(zhǎng)到處找人輔導(dǎo),，孩子仍然不會(huì)寫。
如何有效解決中小學(xué)生愁寫作文問題,，一直是教育界長(zhǎng)期探討的課題,。
張?jiān)谲娸o導(dǎo)的學(xué)生，大都喜歡作文,，作文接二連三在報(bào)刊發(fā)表,。
近幾年，利用他的教學(xué)方法學(xué)習(xí)的學(xué)生,，有的成為“全國(guó)十佳小作家”,，很多在全國(guó)有影響的大賽中獲獎(jiǎng)。
很多師生很不解：有什么“秘訣”嗎,？
“秘訣”有,，就是堅(jiān)持不懈、持之以恒地寫日記,。
受到表彰后的張?jiān)谲?，在前期日記教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，開始了二十幾年持之以恒的“日記輔助,，解決學(xué)生作文,、思想教育、行為習(xí)慣問題”以及“讀寫結(jié)合”的理論,、實(shí)踐學(xué)習(xí)研究,。
張?jiān)谲娬J(rèn)為，寫出好作文的方法有很多,，寫日記是最有效的方法之一,。
他覺得，日記的形式容易被孩子接受,。
日記不受字?jǐn)?shù)限制,，內(nèi)容可多可少，有話則長(zhǎng)，無話則短,。
日記題材不限,，可寫學(xué)校生活、社會(huì)生活,、家庭生活,，也可寫所見、所聞,、所學(xué),、所思、所感,；
可寫大到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),，對(duì)人生真諦的探索，也可小到一言一行,，只言片語,；
可寫轟轟烈烈、波瀾壯闊的國(guó)內(nèi)外大事,，也可寫自己衣食住行,、言談舉止的小節(jié)；
可贊揚(yáng)真善美,，弘揚(yáng)正能量,，也可貶斥假丑惡，鞭撻不良風(fēng)氣,；
可寫高山大海的雄奇壯觀,，也可寫微雕作品的小巧玲瓏；
可闡發(fā)安邦治國(guó)之宏論,，亦可抒發(fā)修身養(yǎng)性之微言,。
日記自由靈活。寫人,、記事,、評(píng)論、雜談,、詩歌,、散文、童話,、寓言,、心得、感悟各種文體皆可,。記敘,、說明、描寫、議論,、抒情,，表達(dá)方式不拘一格。
作文與日記的最大區(qū)別在于作文是老師要求寫的,，是“要我寫”，而日記是學(xué)生主動(dòng)寫的,，是“我要寫”,。
一個(gè)被動(dòng)，一個(gè)主動(dòng),，訓(xùn)練效果大不一樣,。
日記不像課堂上命題作文那樣嚴(yán)格。它容易激發(fā)學(xué)生的寫作欲望和興趣,，最易將口頭語言變?yōu)闀嬲Z言,。
他認(rèn)為，寫日記可以吸收新知識(shí),，積累寫作素材,。
如果學(xué)生對(duì)生活中的素材視而不見、充耳不聞,，直到作文課上才抓耳撓腮,，臨渴掘井，東拼西湊,，應(yīng)付交差,，那樣是寫不好作文的。
同時(shí),，寫日記可以及時(shí)捕捉生活中那些難忘的興趣點(diǎn),，如能隨手而記，不知不覺就會(huì)積累下很多作文材料,。
材料積累多了,，寫命題作文就加快了速度，作文基本上都能當(dāng)堂完成,。
如果學(xué)生天天堅(jiān)持練筆寫日記,，寫作水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。
他輔導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)獲獎(jiǎng)的作文,，大都是用日記本上的積累的材料寫成的,。
張?jiān)谲娺€認(rèn)識(shí)到，寫日記可培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,、分析問題的能力,。
日記的內(nèi)容大都是發(fā)生在身邊的事情，要想寫好，平時(shí)就要注意觀察,。
要對(duì)某件事或某種現(xiàn)象談一點(diǎn)感受,，發(fā)表一些議論，就要進(jìn)行深入細(xì)致的分析,?；蛸澇桑蚍磳?duì),，或褒或貶,，總得有自己的看法。
這樣,，天長(zhǎng)日久,，觀察分析問題的能力就會(huì)逐步提高。
寫日記還可以加強(qiáng)自身修養(yǎng),。
寫日記一般都要寫真話,，抒發(fā)真情實(shí)感,，勸勉自己奮發(fā)向上,，改過自新，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，助人為樂,。對(duì)別人或贊揚(yáng)或批評(píng),，也會(huì)涉及自己的思想品質(zhì)、道德水準(zhǔn)的好壞高低,。
日記是思想和心靈的真實(shí)記錄,。“前事不忘,，后事之師”,，經(jīng)常寫日記可以起到自省、自責(zé),、自勉的作用,，從而不斷提高思想道德修養(yǎng)。
為了讓學(xué)生盡快掌握日記“寫什么”“怎樣寫”的方法,，他總結(jié)出“做看聽學(xué)想,，可短也可長(zhǎng)。題材不限制,，體裁自己想,。隨感天天記，文采漸飛揚(yáng),。堅(jiān)持有毅力,，不負(fù)好時(shí)光,。”的日記順口溜,。第一句解決“寫什么”的問題,，后面解決“怎樣寫”的問題。
張?jiān)谲娬J(rèn)為,，如果單從理論上教給學(xué)生如何寫作文,，難有好的效果。這些理論枯燥乏味,，很難讓學(xué)生聽得懂,，大多是串皮不入內(nèi)。
張?jiān)谲姵３Ｏ肫甬?dāng)年自己教學(xué)作文的情景,。
自己很少刻意地給學(xué)生講寫作方法，只讓學(xué)生大量閱讀,，學(xué)生作文內(nèi)容鮮活,，文采飛揚(yáng)。
其實(shí),，每一篇經(jīng)典文章里面,，都包含著“怎樣寫”的技巧。
現(xiàn)實(shí)中,，一些教師教作文“讀”“寫”分離,，這不科學(xué)?！白x”和“寫”應(yīng)該是相得益彰,、相輔相成的共同體。
在國(guó)內(nèi)多位著名教育專家的支持下,，張?jiān)谲姸啻纬袚?dān)“作文教學(xué)系列”叢書的編寫工作,。
這些年他總結(jié)出的日記教育、作文教學(xué)的主要成果有：明天出版社出版《日記導(dǎo)寫》8卷,，后在臺(tái)灣地區(qū)春秋出版社出版繁體版,。上海教育出版社出版《小學(xué)生日記這樣寫》；機(jī)械工業(yè)出版社出版《讀美文寫日記》6冊(cè),；濟(jì)南出版社出版《小學(xué)生怎樣寫日記──語文名師張?jiān)谲姷?0堂日記課》,；山東人民出版社《名師教閱讀與作文》6冊(cè)；華語教學(xué)出版社出版《特級(jí)教師教你寫作文》6冊(cè),、《小學(xué)生作文權(quán)威輔導(dǎo)》12冊(cè),；石油工業(yè)出版社出版《小學(xué)生快樂日記導(dǎo)航》2冊(cè)、《學(xué)生開啟作文思路必讀的故事》,；中國(guó)畫報(bào)出版社《中小學(xué)生課堂作文指導(dǎo)》9冊(cè),；《中小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文指導(dǎo)》6冊(cè),；《中小學(xué)生分類作文指導(dǎo)》9冊(cè)；作家出版社《讀故事學(xué)作文》《和米小雅一起寫作文》等600余萬字,。
這些成果的出版,，有力地助推了作文教學(xué)改革。
探索之三：“大語文”概念的完善,、實(shí)踐以及“民族興亡,，閱讀有責(zé)”命題的提出
西棋盤學(xué)校是一所普通的山村復(fù)式小學(xué)。
張?jiān)谲姰厴I(yè)于文革末期的高中,。參加工作之初,，教育教學(xué)方法幾乎是空白。他開始自學(xué)教育學(xué),、心理學(xué),、教材教法等知識(shí)，進(jìn)行了大量閱讀,。周圍幾個(gè)村,，能借到的書，他幾乎都借到了,。實(shí)在沒處找了,，他又去縣教育局、縣圖書館借,。
西棋盤學(xué)校到縣城來回150里路,。他騎著自行車，包里放上幾個(gè)煎餅,，渴了就在路邊喝點(diǎn)山泉水,，餓了就啃幾口煎餅。十幾年的時(shí)間,，幾乎每周末一個(gè)來回,。
教育、文學(xué),、哲學(xué),、歷史、經(jīng)濟(jì),，先后讀了上千本,。讀書筆記摘抄了幾十斤。
慢慢的,，他的視野開闊了,，底蘊(yùn)豐厚了，上課受孩子們歡迎了,。他講的課從縣到市到省到全國(guó),，連連獲獎(jiǎng),。他寫的教學(xué)研究文章也接二連三在報(bào)刊發(fā)表。評(píng)為特級(jí)教師那年不到30歲,。
市,、縣教育局讓他到各地做巡回報(bào)告，介紹“大量閱讀,，讀寫結(jié)合”的“大語文”教育經(jīng)驗(yàn),。
他任教的村辦小學(xué)辦公經(jīng)費(fèi)一年100塊錢。孩子們沒錢買課外書,，他就找村支書把村里訂閱的《人民日?qǐng)?bào)》《參考消息》拿給學(xué)生看,。
報(bào)紙一到，高年級(jí)孩子先讀,。低年級(jí)孩子看不懂,，大孩子就讀給小孩子聽?！洞蟮亍犯笨衔恼潞⒆觽兌甲x好幾遍,。讀過之后，再拿回家給家長(zhǎng)讀,，家長(zhǎng)傳家長(zhǎng)，直到傳的破爛不堪沒法再讀為止,。
記者去采訪,，孩子們張口就是“新華社最新消息報(bào)道”“《人民日?qǐng)?bào)》社論”，弄得記者一愣一愣的,。
孩子們就是靠著讀這些和他們身高差不多的報(bào)紙,，開闊了視野，提升了語文水平,。
沂水縣教委專門印發(fā)了他教書育人的成果專輯《張?jiān)谲姾退纳窖垦俊?，在全縣推廣。
張?jiān)谲婇_始總結(jié)梳理“有效閱讀,，助推成才”的理論,，提出了“民族興亡，閱讀有責(zé)”的命題,。
張?jiān)谲娬J(rèn)為,，大量閱讀，不僅可以提升人的語文素養(yǎng),，還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀以及良好的個(gè)性,、健全的人格,，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
無數(shù)事實(shí)證明，為社會(huì)貢獻(xiàn)卓著的杰出人士,，無不博覽群書,，中西兼通，功底深厚,。
很長(zhǎng)一段時(shí)間,，中小學(xué)生閱讀亂像叢生。很多學(xué)生讀物存在著“選文不精”“梯度不當(dāng)”“三觀不正”等問題,。廣大中小學(xué)生迫切需要精品閱讀書籍的出現(xiàn),。
張?jiān)谲娨恢背珜?dǎo)“大語文”。但是“大語文”概念提了很多年,，什么是“大語文”,？有哪些內(nèi)涵和外延？學(xué)術(shù)界一直難定論,。
張?jiān)谲妼?duì)“大語文”有著獨(dú)到理解,。
簡(jiǎn)言之，從單一的學(xué)語文課本,，拓展到大量課外閱讀,。讀課外書，讀產(chǎn)品介紹,，讀廣告牌,，讀景點(diǎn)介紹，讀藥品說明書,。讀能接觸到的任何有字的正能量的東西,。
除了讀這些有字的東西，還讀無字的書,。
月明星稀的夜晚,，他領(lǐng)著學(xué)生仰望星空，觀察月亮的形狀,，星星組合的圖案,，展開想象的翅膀，“讀”出所見所聞,。
他懂得,，閱讀不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還能啟迪靈感,、增強(qiáng)智慧,、提升品位，感受宇宙之奧秘,，頓悟人生之真諦,，點(diǎn)燃創(chuàng)造之靈感,。
根據(jù)國(guó)家《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，語文課要突出“語文素養(yǎng)”的培育,。
語文素養(yǎng)能否得到全面提高,，關(guān)鍵在于聽、說,、讀,、寫的實(shí)踐，其中讀是關(guān)鍵,。所以,，閱讀是語文教育的中心，語言閱讀帶動(dòng)聽,、說和寫作,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀量，要求小學(xué)生閱讀145萬字,，初中生閱讀260萬字,，總量達(dá)400萬字以上，而且要求學(xué)生“廣泛閱讀各種類型的讀物”“每學(xué)年閱讀兩三部名著”,。
2004年,，張?jiān)谲娋帉懙墓谝浴按笳Z文”名稱的課外階梯閱讀“快樂大語文”叢書，在泰山出版社出版,。小學(xué),、初中、高中每學(xué)年一冊(cè),。這是第一套國(guó)內(nèi)比較早的“大語文”讀本。這期間,，他梳理,、提出了“民族興亡，閱讀有責(zé)”的“大語文教育觀”,。把閱讀上升到民族復(fù)興的高度的,，張?jiān)谲娀蛟S是國(guó)內(nèi)第一人。
這些年來,，他以閱讀課題研究成果為理論依據(jù),，主編了多套貫穿“民族興亡，閱讀有責(zé)”“大語文教育觀”的中小學(xué)生課外閱讀系列,。
主要有：石油工業(yè)出版社出版《小學(xué)生魅力閱讀》8冊(cè),、《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》8冊(cè)、《中學(xué)生魅力閱讀》20冊(cè),、《正能量閱讀》9冊(cè),；教育科學(xué)出版社《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》6冊(cè),、《新課標(biāo)、新閱讀》18冊(cè),；華語教學(xué)出版社出版《新語文》28冊(cè),；求實(shí)出版社出版《素質(zhì)教育閱讀》6冊(cè)；山東教育出版社出版《紅蘋果閱讀》20冊(cè),、《方圓快樂讀寫》12冊(cè),；新世紀(jì)出版社出版《天天閱讀》6冊(cè)；南方出版社出版《中華人文閱讀》12冊(cè),；中國(guó)畫報(bào)出版社出版《新課標(biāo)必讀叢書》80冊(cè),；重慶出版社《新課標(biāo)大閱讀》76冊(cè)，等等,。
走進(jìn)新時(shí)代,，張?jiān)谲娕c時(shí)俱進(jìn)，對(duì)“大語文”又有了新的思考和實(shí)踐,。
2017年底,，在一批富有家國(guó)情懷的教育家顧明遠(yuǎn)、楊春茂,、劉堂江,、郭永福、周滿生,、顧之川,、崔巒等支持下，一套符合新課標(biāo)理念的九年義務(wù)教育主題閱讀讀本的編寫正式啟動(dòng),。張?jiān)谲娪忠淮螕?dān)當(dāng)大任,，成為《語文素養(yǎng)核心讀本》的主編。
這套書從立項(xiàng)到編寫完成,，歷時(shí)3年多,。張?jiān)谲妿ьI(lǐng)200多位特級(jí)教師、教研員,、教學(xué)能手,、語文名師參與了本書的編寫。
《語文素養(yǎng)核心讀本》配合教育部統(tǒng)編語文教材,，同步主題閱讀,。可高質(zhì)量完成“課標(biāo)”對(duì)“中小學(xué)生課外閱讀總量不少于400萬字”的要求,。
在讀者的熱切呼喚中,，《語文素養(yǎng)核心讀本》72冊(cè)，已于2020暑假前出版。
本書編委會(huì)副主任,、中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)劉堂江曾這樣評(píng)價(jià)這套書：
手捧張?jiān)谲娎蠋熤骶幍摹墩Z文核心素養(yǎng)讀本》,，我不能不發(fā)出由衷的感嘆，可喜可賀,，可圈可點(diǎn),，可欽可佩。
《語文核心素養(yǎng)讀本》編撰工作,，是新時(shí)代語文教育的一項(xiàng)宏偉工程,。張?jiān)谲姾途幷邆円猿酂岬恼Z文情懷，以高度的責(zé)任擔(dān)當(dāng)投入其中,，不計(jì)名利,，無私奉獻(xiàn)；恪盡職守,，頑強(qiáng)拼搏,，為孩子們打造了這套語文核心素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)讀本。這是張?jiān)谲姾捅姸嗑幷咝难?、汗水和智慧的結(jié)晶,。廣大讀者將感謝你們的辛勤付出，并銘記你們?yōu)檎Z文教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn),！
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員,，北京師范大學(xué)資深教授，《語文素養(yǎng)核心讀本》編委會(huì)主任顧明遠(yuǎn)先生說：希望每一位學(xué)生和家長(zhǎng)都能把讀書的習(xí)慣及興趣變成自己生活的一部分,，從張?jiān)谲娎蠋熤骶幍摹墩Z文素養(yǎng)核心讀本》中悟到閱讀的快樂,，為自己的人生之旅充實(shí)更多幸福和前行的動(dòng)力。
這些年來,，張?jiān)谲娊o中小學(xué)生選編了上千萬字“讀本”,。這個(gè)數(shù)字不能不讓人驚嘆，人的極限承受力和創(chuàng)造力究竟能達(dá)到什么程度,。
文學(xué)作品浩如煙海,，如何取舍？
縱觀這些年張?jiān)谲姙閷W(xué)生編寫的課外讀本,，大都清晰地貫穿著“民族興亡，閱讀有責(zé)”的靈魂,。
他的選文多是千字短品,。涉及題材豐富多彩。童話,、故事,、寓言、童謠、童詩,、散文,、小說、詩歌,、傳記,、科幻作品，張?jiān)谲姸甲龅搅藘?yōu)中選優(yōu),，既具可讀性,、趣味性，又具文學(xué)性,、思想性,，雅俗共賞，文質(zhì)兼美,。
選文的主題涵蓋理想,、關(guān)愛、自信,、愛國(guó),、勇氣、合作,、寬容,、尊重、教育,、誠(chéng)實(shí),、毅力、勤勞,、環(huán)保,、抗挫、科學(xué),、時(shí)間,、智慧、故鄉(xiāng),、友情,、親情、童真,、童趣,、春夏秋冬、花草樹木,、蟲魚鳥獸,、山山水水、風(fēng)風(fēng)雨雨等方面，可以使讀者豐富學(xué)識(shí),，陶冶情操,，開闊視野，提高素養(yǎng),。
在書中既可欣賞到祖國(guó)的大好河山,，又可讓思緒伴隨文字到海外采風(fēng)；
既可欣賞童話寓言,，感受童真童趣,，又可咀嚼生命的意義，感受偉人,、賢人的胸懷,；
既可體驗(yàn)尊嚴(yán)的高貴，又可體味寬容的博大,；既可為作品中感人的故事而落淚,，又可被作品中偉大的人格所感染。
閱讀這些精品,，實(shí)際上就是在與古今中外極具魅力的大家傾心交流,。每讀一篇，思想將得到一次熏陶,，感情將得到一次升華,，素養(yǎng)得到一次提升。
沒有對(duì)教育事業(yè)的熾愛,，沒有對(duì)黨和人民的情懷,，很難想象會(huì)編寫出如此眾多廣受讀者歡迎的課外讀本。
僅舉一例,。設(shè)想一下,，他主編的《高中生古漢語常用字字典》一書，需要閱讀多少古代典籍,，參閱多少古漢語資料,，付出多少汗水、智慧,，需要?dú)v經(jīng)多少枯燥的不眠之夜,！
想想市面上隨處可見“剪刀加糨糊”“復(fù)制加粘貼”，隨意拼湊,、漏洞百出,、三觀不正、開卷有害,、誤人子弟的各類匯編本,，怎能不為張?jiān)谲姷母冻龃蟠簏c(diǎn)贊！
探索之四：教師人文素養(yǎng)提升,，大批教育專家在成長(zhǎng)
2008年3月,，組織上批準(zhǔn)張?jiān)谲姷浇逃恐袊?guó)教育學(xué)會(huì)幫助工作。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)成立于1979年4月,，到這年春天,，已經(jīng)走過29年的風(fēng)雨歷程。
針對(duì)廣大師生人文素養(yǎng)亟待提高的現(xiàn)狀,，到中國(guó)教育學(xué)會(huì)工作后,，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)決定，讓張?jiān)谲娋帉懸惶?卷本“教師人文素養(yǎng)”叢書,，在學(xué)會(huì)成立30年的紀(jì)念大會(huì)上首發(fā),。
這是張?jiān)谲姷綄W(xué)會(huì)工作后接手的第一個(gè)工作。此時(shí),，距學(xué)會(huì)紀(jì)念大會(huì)不到一年的時(shí)間了,。
6本書，120多萬字,，如何高質(zhì)量完成,，為學(xué)會(huì)成立30周年和為新中國(guó)成立60周年獻(xiàn)上一份厚禮，成了張?jiān)谲娙账家瓜氲氖隆?
張?jiān)谲婇_始下基層,，找專家,，查文獻(xiàn)，找資料,。經(jīng)過幾上幾下,、反反復(fù)復(fù)論證，內(nèi)容確定下來,。分別是“教育家智慧卷”,、“教師職場(chǎng)卷”“教師創(chuàng)新卷”“教師情感卷”“教師成長(zhǎng)卷”“教師勵(lì)志卷”等六卷。
方向定下來了,。張?jiān)谲娊M織了一批知名專家,、學(xué)者，夜以繼日開始了精心編寫,。
這些專家大都是教育工作者,。人員多分散在全國(guó)各地，聯(lián)系方式主要靠電腦,、電話,。
編者白天要在單位上班，編寫工作主要靠晚上加班加點(diǎn),。一到晚上,，全國(guó)幾個(gè)省市的編寫組同時(shí)啟動(dòng),。
那段日子，張?jiān)谲姵?、住在單位辦公室,，桌上的電話晝夜不停。
他犧牲了節(jié)假日,、星期天,。8個(gè)多月的時(shí)間，旨在提高教師人文素養(yǎng)的 “教師人文素養(yǎng)讀本” 6卷叢書出版發(fā)行,。
《教育家智慧》卷,，著眼人類教育進(jìn)程，遴選出對(duì)教育產(chǎn)生重大影響的一百位教育家,，對(duì)其生平,、教育思想、學(xué)術(shù)成果等進(jìn)行介紹評(píng)說,；
《教師情感》卷,，精選了100多個(gè)親情、友情,、師生情等情感案例,；并將這些珍貴的情感，與教師生涯的方方面面進(jìn)行類比,，以期給予教師深層的關(guān)愛與凈化,；
《教師成長(zhǎng)》卷，從教師所需人生成長(zhǎng)的智慧出發(fā),，集錦教書育人,、夢(mèng)想放飛、障礙跨越,、家庭教育,、為人處世等100多個(gè)智慧瞬間，力圖給予三尺講臺(tái)上的育人人生以飽滿的啟迪與感悟,；
《教師勵(lì)志》卷,，納括了富有感染力、震撼力的100多個(gè)中外教育藝術(shù)片段,。這些資料,，有的來自教育大家，有的來自普通教師,。每一則,，都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，閃耀著教師高超的育人藝術(shù)……
這6卷書各成體系又層層遞進(jìn),、緊密相聯(lián),，得到了廣大教育工作者的喜愛,。
之后，張?jiān)谲娪譃榍嗄杲處熅帉懥恕端徒o教師的心靈雞湯》《名師成長(zhǎng)之路》等書,。
這些書,，成為很多地方向教師推薦的“繼續(xù)教育必讀”叢書。
同時(shí),，張?jiān)谲姂?yīng)各地邀請(qǐng)，為青年教師“崗前入職培訓(xùn)”“繼續(xù)教育培訓(xùn)”做“怎樣做一個(gè)好老師”報(bào)告300多場(chǎng),，使一大批青年教師迅速成長(zhǎng),。
探索之五：讓傳統(tǒng)文化之花遍地開放
張?jiān)谲娧芯康囊粋€(gè)主要課題是“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。
張?jiān)谲妼?duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的摯愛要追溯到讀高中的時(shí)候,。
讀高二那年,，學(xué)校分來了一位比同學(xué)們大不了幾歲的教師，叫張廷興,。他給張?jiān)谲娺@個(gè)班教的科目是《農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》,。
張廷興老師清瘦、高個(gè),，偏分的長(zhǎng)發(fā),，一開口，居然說普通話,。
是的,，張老師是給張?jiān)谲娺@個(gè)班上課的老師中，第一個(gè)說普通話的老師,。
第一節(jié)課,，張廷興老師就與眾不同。他舉著課本敲了敲黑板,，對(duì)同學(xué)們講,，黑板上是無法教種地的，這個(gè)課咱改為自學(xué),。張老師給你們講故事好不好,？大家一陣歡呼。
開始講故事了,。
南宋一位有名的大詞人娶了妻子,，第二年，因?yàn)槠拮硬辉?，被公婆逐出家門,，這位大詞人與妻子是相愛的，他們分手以后,，大詞人又被迫娶妻,，而離異的妻子也改嫁了皇族,。別后的十年，二人在紹興城外的沈氏園中不期而遇,。那是一個(gè)春日,，詞人來此賞春，而離異的妻子也和丈夫來此游春,，意外的重逢,，二人眼含熱淚，但無法當(dāng)面相訴離情,，深情對(duì)視后,，離異的妻子就與丈夫離去。大詞人傷心之余,，就是園子墻壁上題下了一首哀怨的詞,。這首詞一直流傳至今，仍被廣泛傳誦,。這故事里面的兩個(gè)主人公名字叫陸游和唐婉,。
講完故事，張廷興老師問,，想不想知道陸游在墻上題的這首流傳千古的詞是什么,？在同學(xué)們的歡呼聲中，張廷興老師教大家背誦了《釵頭鳳》,。
不知不覺,，下課鈴響。
從那之后,，張廷興老師的“古詩詞賞析”成了張?jiān)谲姾屯瑢W(xué)最歡迎的課,。
不知不覺，一年時(shí)間過去,，張?jiān)谲姾退耐瑢W(xué),，跟著張廷興老師背誦了七八十首古詩詞。
轉(zhuǎn)眼畢業(yè)季到來,。張?jiān)谲娙マk公室找張廷興老師還《唐詩三百首》,。張老師拍拍張?jiān)谲姷募绨蛘f，送給你了,，好好讀,，好好背，力爭(zhēng)都背過,。
畢業(yè)后,，張?jiān)谲娞ど先咧v臺(tái)。這本《唐詩三百首》一直伴隨他的教育生涯好多年,。
張廷興老師教張?jiān)谲姇r(shí)間雖短,，但在他和同學(xué)心中播撒下了的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子,。
多少年后，張?jiān)谲娺€清晰回憶起朗誦《釵頭鳳》的情景,。夕陽西下,，西斜的陽光透過樹葉，透過玻璃窗,，斑斑點(diǎn)點(diǎn)地撒在窗前少年的臉上,。講臺(tái)上的張老師講得眼含淚水，幾度哽咽,。臺(tái)下的同學(xué)淚眼婆娑,。短短一首詞，讓師生的情感跨越千年時(shí)空,，在這間教室的55人心中同頻震動(dòng)，這就是經(jīng)典的魅力,！
張廷興老師播撒的這些名貴的種子,，在張?jiān)谲娐L(zhǎng)的教育生涯中開出了鮮艷的花朵，結(jié)出了豐碩的果實(shí),。
這些年,，他以一位黨員和教育專家的情懷，和眾多有識(shí)之士一道,，全力呼吁“重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化” “傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,、進(jìn)課本、進(jìn)考試”,。這些學(xué)者的聲音,，也引發(fā)了國(guó)家對(duì)這項(xiàng)工作的高度重視。
教育部“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”意見頒布后,，張?jiān)谲娪X得,，中華優(yōu)秀古詩詞汗牛充棟，現(xiàn)在孩子誦讀量太少,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求背誦的幾十首,，很多小朋友在幼兒園就完成了。廣大中小學(xué)生急需要一套科學(xué)實(shí)用的學(xué)生古詩詞“分級(jí)讀本”,。
他和30多位古詩詞專家利用3年多的時(shí)間,，從茫茫古詩詞典籍中，篩選出480首,，根據(jù)難易程度,，分為6級(jí)，小學(xué)每個(gè)年級(jí)誦記一冊(cè),。
這是近些年來比較有影響的一套古詩詞“分級(jí)”讀本,。
其權(quán)威的篇目,，科學(xué)的分級(jí)，生動(dòng)的賞析,，妙趣橫生的傳統(tǒng)文化解讀,，得到廣大師生的歡迎。
這方面的主要成果有,，泰山出版社出版《小學(xué)生必背古詩詞》《初中生必背古詩詞》《高中生必背古詩詞》《高中新課標(biāo)古漢語常用字字典》《初中生文言文解讀》《高中生文言文解讀》,；中國(guó)婦女出版社出版《小學(xué)生必背古詩詞75首》《初中生必背古詩文61首》；湖南少兒出版社出版《中華文化簡(jiǎn)明讀本》3冊(cè),；湖北美術(shù)出版社出版“國(guó)學(xué)書院典藏”書系60卷,；漓江出版社出版“中華傳統(tǒng)文化”叢書6卷；作家出版社出版《小學(xué)生必背詩文150篇》《高中生必背古詩文72篇》,；長(zhǎng)春出版社出版《小學(xué)生必背詩文129篇》,。應(yīng)“新東方”邀請(qǐng)，主編“新東方”幼兒園,、小學(xué)第一套《國(guó)學(xué)教材》,。
2020年，為配合國(guó)家倡導(dǎo)的“全民閱讀”工程,，編寫出版了“家庭共讀中國(guó)古詩詞”系列：《古詩詞中的傳統(tǒng)節(jié)日》《古詩詞中的季節(jié)時(shí)令》《古詩詞中的山水田園》《古詩詞中的親情友情》《古詩詞中的家國(guó)情懷》《古詩詞中的動(dòng)物植物》等6卷,。讀者評(píng)價(jià)說，這套書“分類獨(dú)特,，選文匠心,，結(jié)構(gòu)精彩，是一套不可多得的古詩詞選本”,。一時(shí)間,，成為很多家庭書架的熱門藏書。
筆者大致翻閱了他編寫的“傳統(tǒng)文化”系列,，總體感受是,，編排體例新穎，古今貫通科學(xué),。
究其原因,，一是張?jiān)谲娞貏e喜歡歷史，出于尋找和繼承文化脈絡(luò),、源流的需要,，更有出于借鑒歷史，反思現(xiàn)實(shí),，古今貫通,，古為今用的需要。自然，他演繹,、編寫的古典作品,，也不乏個(gè)人色彩。他博覽群書,，從古典史籍中,，沙里淘金，在史傳格式,、個(gè)人色彩上做到了巧妙兼顧,，這可能是他主編的作品得到中小學(xué)生追捧的主要原因。
所謂史傳格式,，其要領(lǐng)是,，采集史實(shí)，編排整理,，要而不繁,，而有所主張，這主張一般都是道德,、政治上的,，與古代先賢倡導(dǎo)的“正風(fēng)俗、明教化”一脈相承,。張?jiān)谲娭骶幍膫鹘y(tǒng)文化系列,，不論歷史史實(shí),，名人軼事,，詩詞曲律，典章制度,，都是真實(shí)可信的,。張?jiān)谲娨試?yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度將這些分類整理，并進(jìn)行獨(dú)到,、精彩的編排,、分析、評(píng)述,，使得這些元素,，有了更廣博的視野，更精準(zhǔn)的判斷,，更強(qiáng)的可讀性,。在保證生動(dòng)性、趣味性的同時(shí),，其真誠(chéng),、嚴(yán)肅、啟迪、教化功能也大大加強(qiáng)了,。
探索之六：教育的終極目標(biāo),，立德樹人
一段時(shí)期以來，社會(huì)上少數(shù)人“愛國(guó)情懷”淡化,，張?jiān)谲娪X得應(yīng)該發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，盡一己之力做點(diǎn)什么。經(jīng)過反復(fù)醞釀,，在教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，張?jiān)谲姞款^主持了 “老革命家的故事”叢書的編寫工作。
這項(xiàng)工作難度可想而知,。
首先,，“老革命家”范圍的界定。哪些人算是“老革命家家”,？這個(gè)問題看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)很復(fù)雜。有定論的,，存爭(zhēng)議的,，很難一兩句話就能確定下來。
還有,，“老革命家”范圍確定后,，故事從哪里來？現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料雖然很多,，但故事的真實(shí)性,、權(quán)威性，又成了問題,。即使同一個(gè)人物的同一個(gè)故事,，出處不同，說法迥異,，如何甄別真?zhèn)危?
眾所周知,，《回韶山》《朱德的扁擔(dān)》《一夜的工作》等課文名篇，歷經(jīng)了幾代人,，以及眾多編者的努力完善,，才趨向于完美，選編到教材中,。
由于年代久遠(yuǎn),，很多老革命家已不在人世，考證故事的真?zhèn)坞y度很大,。
是打退堂鼓放棄,，還是迎難而上,？經(jīng)過激烈地思考，張?jiān)谲姵袚?dān)了這項(xiàng)艱巨的任務(wù),。
2012年開始立項(xiàng),，歷經(jīng)兩年多夜以繼日、通宵達(dá)旦地工作,，“老革命家的故事”叢書編寫工作完成,，由教育科學(xué)出版社出版發(fā)行。
2021年,，是建黨100周年,。張?jiān)谲姇r(shí)刻牢記 “紅色基因就是要傳承。中華民族從站起來,、富起來到強(qiáng)起來,，經(jīng)歷了多少坎坷，創(chuàng)造了多少奇跡,，要讓后代牢記,。我們要不忘初心，永遠(yuǎn)不可迷失了方向和道路”的要求,，覺得必須為中小學(xué)生做點(diǎn)什么,。
為了對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行黨史教育、愛國(guó)主義教育,、革命傳統(tǒng)教育,、思想品德教育，為新時(shí)代培養(yǎng)愛國(guó),、愛黨,、愛人民的優(yōu)秀人才，張?jiān)谲姎v時(shí)一年多,，為廣大中小學(xué)生主編了 “希望之路”革命傳統(tǒng)教育叢書,。分為小學(xué),、初中,、高中版等3部。
黨的百年歷程曲折而輝煌,。時(shí)間跨度大,，涉及面廣，史料浩如煙海,。經(jīng)多方征求意見,，張?jiān)谲姲腰h的百年歷史發(fā)展進(jìn)程作為“一條線”，歸納為9個(gè)歷史時(shí)期,，并對(duì)每個(gè)歷史時(shí)期的重點(diǎn),、熱點(diǎn)，梳理成幾十個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，用每一個(gè)節(jié)點(diǎn)上發(fā)生的生動(dòng)感人的故事,，作為一顆顆美麗的“珍珠”,，以線串珠，匯成本書,。共選編黨史故事,、革命傳統(tǒng)故事、老革命家故事117個(gè),。內(nèi)容既具趣味性,、故事性、可讀性,，又具文學(xué)性,、思想性、教育性,，讓讀者潛移默化地吸收紅色基因的營(yíng)養(yǎng),，補(bǔ)充豐富的精神食糧。是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行黨史教育,、革命傳統(tǒng)教育,、愛國(guó)主義教育、思想品德教育不可多得的教材,。
近幾年“研學(xué)旅行”蔚然成風(fēng),。張?jiān)谲娬J(rèn)為，這是落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，幫助學(xué)生了解國(guó)情,、熱愛祖國(guó)、開闊視野,、增長(zhǎng)才干,，著力提高他們社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神的重要舉措,。
他覺得,，“研學(xué)旅行”不能由校外機(jī)構(gòu)、景區(qū)唱獨(dú)角戲,，教育主管部門必須積極參與,，從教材編寫，到研學(xué)過程,，都要認(rèn)真研究,，積極主導(dǎo)。要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn),、接受能力和實(shí)際需求,，注重系統(tǒng)性,、科學(xué)性、趣味性,，要為學(xué)生全面發(fā)展提供良好補(bǔ)充,。在形式上，要因地制宜,，結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋臍v史,、風(fēng)土人情、地域特點(diǎn),，制定獨(dú)具特色的研學(xué)旅行規(guī)劃,，讓“走進(jìn)來”的研學(xué)者，體驗(yàn)到不一樣的內(nèi)容,。對(duì)走出去的研學(xué)者,，要幫助組織者選好路徑，選好內(nèi)容,，讓學(xué)生行之有效地體驗(yàn)各地不同的文化特色,，豐富知識(shí)，了解社會(huì),，親近自然,，參與實(shí)踐體驗(yàn)。
2016年11月,，教育部等11部門頒布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》,，張?jiān)谲妼?duì)這一課題又進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究。
他認(rèn)為,，研學(xué)旅行要落到實(shí)處,，內(nèi)容是基礎(chǔ)，教材是關(guān)鍵,。為此,，經(jīng)過多方調(diào)研，上上下下征求意見,，制定了“研學(xué)旅行”教材編寫方案,，主持了多區(qū)域 “研學(xué)旅行”教材（實(shí)驗(yàn)稿），給各地研學(xué)旅行工作,，提供了很好的啟發(fā)和借鑒,。
不是結(jié)尾：為什么我的眼里常常含淚水,？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉,。
細(xì)心的教師發(fā)現(xiàn)，那次獲獎(jiǎng)之后的張?jiān)谲?，一夜之間從媒體消失了,。說他“人生到達(dá)高峰”者有之,，說他“才華漸失，江郎才盡”者有之,。
每每有人問及,，他總說，我是一個(gè)教師,，教師的天職就是教書育人,，我雖然很少再踏上三尺講臺(tái)教書，但我在用另一種方式育人,，教師怎么能天天在媒體上出門,？我是在安心做我的工作，讀者是通過我的學(xué)術(shù)成果來了解我,，并且我更喜歡讀者通過我的成果了解我,，而不是在媒體上?！?
學(xué)校,，應(yīng)該是一方凈土，也必須是一方凈土,。但是,，近幾年，浮躁,、急功近利的風(fēng)氣似乎也侵襲到了純凈的校園和三尺講臺(tái),，張?jiān)谲妰?nèi)心也感受到了莫名的痛苦，這痛苦,，恰恰體現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子的文人風(fēng)骨和獨(dú)立人格,。
在功利化，實(shí)用化,，經(jīng)濟(jì)化盛行的今天,，許多“過時(shí)的道德”，比如追逐夢(mèng)想,，無私奉獻(xiàn),，似乎被遺忘，有的被拋棄,，甚至被嘲笑,。
純粹者被斥為“愚蠢”，理想主義被批為“天真”,。
注水的論文,，失德的知識(shí)分子，不再是少數(shù)幾個(gè),。
每每心痛難忍,，張?jiān)谲娋突氐嚼霞?，回到自己最早教書的校園里，盡管,，這里早在十幾年前就沒有了學(xué)生,，但這是一方圣地，六十多年的朗朗讀書聲,，早已把這個(gè)地方熏陶成一塊氣場(chǎng)飄香的圣地,。他在臺(tái)階上坐一坐，看看天上的流云,，聽聽樹上的鳥鳴,，十多年前，孩子的歡歌笑語,，柿子樹上懸掛的那口大鐘敲打的鐘聲,，也回到了耳邊，回到了眼前,。
校園靜坐半天的冥想,，如同充電器給他心靈充滿了電一樣，之后的好幾個(gè)月,，他都會(huì)靜心沉浸在自己的學(xué)術(shù)探究里,。
走近張?jiān)谲姡銜?huì)發(fā)現(xiàn)他的生活無趣,、乏味的很,。辦公桌前發(fā)呆、冥思,，小區(qū)竹林旁的閱讀,，幾乎成了他業(yè)余愛好的全部。飯局上看不到他,，熱鬧場(chǎng)合不見他的影子,，他冷得幾乎與世隔絕。
蔣勛曾點(diǎn)評(píng)柳湘蓮說：“他的冷是因?yàn)樗闹杏懈蟮臒崆?，因?yàn)樾睦锩嬗懈蟮臒崆?，他在現(xiàn)實(shí)里才會(huì)有他的堅(jiān)持?！?
真實(shí)的人便是如此,，哪怕不被外界理解，也依然執(zhí)著于內(nèi)心的堅(jiān)守,。
在他家,，臥室，沙發(fā)，廚房,，到處都擺放著貼滿五彩繽紛紙條的書籍,，張?jiān)谲妿缀跆焯彀炎约郝裨谶@些書堆里,。
這些年,，張?jiān)谲姛o論在基層搞教學(xué)，還是搞研究,，他刻苦學(xué)習(xí),、思考創(chuàng)新、筆耕不輟的習(xí)慣從未間斷過,。他厚積薄發(fā),，一次次創(chuàng)造著他人生追夢(mèng)的奇跡。
筆者粗略統(tǒng)計(jì),，他探索研究,、整理編寫出版的教育成果達(dá)2000多萬字。很多人知道,，一個(gè)人的作品可以多到著作等身,。張?jiān)谲姷淖髌罚梢浴暗取焙脦讉€(gè)“身”,。如果把他的作品堆積起來,，足可以把身高1.73米站直的他團(tuán)團(tuán)圍住。
研究張?jiān)谲姀慕讨?，筆者想起了我們呼喚多少年的“教育家辦學(xué)”,。
提起教育家，人們首先想到的是孔子,、蔡元培,、陶行知、蘇霍姆林斯基等,。如果僅靠這樣的教育家辦學(xué)不現(xiàn)實(shí),。
什么人算是教育家？權(quán)威人士是這樣定義的：師德高尚,，為人師表,。有崇高的教育理想和追求，有終身從事教育工作的信念,。尊重人的發(fā)展規(guī)律,、尊重教育規(guī)律。育人模式與方法堅(jiān)持因地,、因校,、因人制宜，創(chuàng)造性開展工作并取得較大的成就,。有長(zhǎng)期的教育實(shí)踐,，在教育理論或者教育實(shí)踐中有所建樹,、有所創(chuàng)新，科研成果豐富并得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，在較大范圍推廣使用,。有在自己的教育思想教育指導(dǎo)下取得的顯著成就。
教育家顧明遠(yuǎn)說得通俗易懂,。一名教師或教育工作者,，只要熱愛教育事業(yè)，懂得教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)的規(guī)律,，長(zhǎng)期從事教育工作,，做出了優(yōu)異的成績(jī)，并且對(duì)教育有研究,，有自己的教育思想和先進(jìn)理念,，形成了自己的教育風(fēng)格，就可以稱為教育家,。
筆者認(rèn)為,，張?jiān)谲姂?yīng)該就屬于這樣的教育家。
我們呼喚這樣的教育家越來越多,。
半生從教路,，執(zhí)著鑄輝煌。張?jiān)谲娨宰约荷眢w力行的教育科研成果,，不停地書寫著獲得一系列榮譽(yù)稱號(hào)以來的嶄新篇章,。不僅幫助學(xué)生開啟了通往書山學(xué)海的智慧之門，也給教師帶來了深層的思考,，更為基礎(chǔ)教育事業(yè)更好,、更快發(fā)展提供了智慧啟迪。
縱觀他編寫的著述,，無不閃耀著教人向上,，催人奮進(jìn)的正能量。從張?jiān)谲娺@些成果里,，我們讀到了奮發(fā),，讀到了進(jìn)取，讀到了一位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員對(duì)廣大人民群眾熾熱的情懷,。
我常想,，張?jiān)谲姡鞘裁戳α渴沟媚愠删土私裉斓淖吭剑?
多少次和你徹夜長(zhǎng)談,，我覺得自己找到了答案,，那就是，永葆共產(chǎn)黨員和人民教師的本色！
中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭永福：張?jiān)谲娛且粋€(gè)善于實(shí)踐的優(yōu)秀教育工作者,。他不好高騖遠(yuǎn),，也不眼高手低。很多和他一塊獲得表彰的代表,，早已銷聲匿跡,，張?jiān)谲妳s一直躬身前行。在他身上,，真正體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員不斷追求,，永遠(yuǎn)創(chuàng)新的高貴品格,。
山東省委組織部原副部長(zhǎng)厲彥林：張?jiān)谲?，成長(zhǎng)在沂蒙革命老區(qū)，工作在基層,，在沂蒙精神的熏陶下成長(zhǎng)起來,。他始終能以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，牢記歷史使命責(zé)任,，不忘初心,，心系教育，追逐夢(mèng)想不止步,，懷揣大愛不言悔,，愛崗敬業(yè)，忘我奉獻(xiàn),，以高尚的師德,、先進(jìn)的教育教學(xué)理念，贏得了社會(huì)的好評(píng)和學(xué)生的愛戴,，在平凡的教育崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī),。
他的人生，由夢(mèng)想開啟,；他的成果,，由拼搏造就；他的優(yōu)秀,，由大愛鑄成,。
讓我們共同關(guān)注張?jiān)谲娮穳?mèng)前行的腳步！
讓我們期待張?jiān)谲娡驹诮逃陌倩▓@里取得更大成就,！
聯(lián)合采訪：李玉濤 張慶和 李 軍 邱 鍵 趙耀卿 彭彥新 劉建青張華 劉加民 魏然森
參考文獻(xiàn)：趙傳明 著《大愛鑄就卓越》,；劉敦杰 著 《追夢(mèng)人生》
(編輯：映雪）
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