自“雙減”政策實施以來，安徽多地學(xué)校開展勞動教育與實踐,、藝術(shù)類,、體育類、益智類等種類多樣的課后服務(wù)活動,。學(xué)生在進行剪紙創(chuàng)作,。 新華社發(fā)

自“雙減”政策實施以來,，安徽多地學(xué)校開展勞動教育與實踐、藝術(shù)類,、體育類,、益智類等種類多樣的課后服務(wù)活動。小學(xué)老師在指導(dǎo)學(xué)生擊鼓,。新華社發(fā)

在湖南省常德市安鄉(xiāng)縣安豐鄉(xiāng)出口洲中學(xué)，學(xué)生們在書法課上練字,。新華社發(fā)

【新學(xué)期·新課標】

黨的二十大報告指出,，堅持和發(fā)展馬克思主義，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,。從仁義禮智信到“天人合一”,，從四時節(jié)氣到民俗風情，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國文明的巨大寶庫,，在歷史長河中熠熠生輝,。

知來路方能明去處,，傳承好、發(fā)展好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展十分重要,。今年9月起,，《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）已開始實施。值得注意的是,，相較以往,，2022版新課標以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在所有學(xué)科學(xué)習中的重要作用,。

新課標語境下,，中華傳統(tǒng)文化怎么教？針對我國傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀和不足,，如何挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源,，系統(tǒng)性地教授知識，將發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落到實處,，已成為大中小學(xué)教育的題中之義,。

1.提升教師水平，增加人文素質(zhì)

學(xué)校是傳統(tǒng)文化教育的主陣地,，教師的言傳身教對學(xué)生成長有著重要作用,，教師隊伍的水平直接影響到學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和吸收。

在廣東外語外貿(mào)大學(xué)中華文化國際傳播研究院執(zhí)行院長,、中文學(xué)院教授曹勝高看來,，教師群體在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識和學(xué)理的匱乏，是推行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育時學(xué)校面臨的最大挑戰(zhàn)：“由于目前大多數(shù)師范大學(xué)并未開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課,，這就造成大量教師并未系統(tǒng)掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念,、中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神的基本學(xué)說、主要觀點和學(xué)理表達,?！?

以數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)學(xué)科為例,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何滲透？這不僅需要相關(guān)教師對古代的數(shù)學(xué)史,、物理史和化學(xué)史非常熟悉,，而且要能夠?qū)⑵渲刑N含的思想觀念、人文精神和學(xué)術(shù)理路表達出來,。

如何提升教師隊伍的整體水平,，培養(yǎng)一批具有人文素養(yǎng)的新時代教師，以適應(yīng)中華傳統(tǒng)文化教育的要求,？

群策群力,，共同研討,。2022年新的課程標準頒布以后，蘇州高新區(qū)秦馀小學(xué)各教研組利用每周教研組活動時間,，組織老師們共同學(xué)習探討,。語文組將新課標和校本課程相結(jié)合，通過經(jīng)典誦讀的方式傳承中華傳統(tǒng)文化,。藝術(shù)組更加注重對我國民族音樂的教學(xué),，提升學(xué)生的民族認同感。在研討中,，教師們加深了對新課標和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解,，共同探索出適應(yīng)校情學(xué)情的教學(xué)策略。

加強培訓(xùn),，提升素養(yǎng),。曹勝高建議，師范專業(yè)要強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，開設(shè)必修課程,，讓師范生熟悉、了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，能夠?qū)⑵淙谌雽W(xué)科教育之中,。此外，還要加強對在職教師的培訓(xùn),，加深他們對傳統(tǒng)文化的理解,。編寫各學(xué)科傳統(tǒng)文化參考資料，為教師提供必要的參考,，使之能夠盡快理解新課標中蘊含的文化常識和思想理念,。

2.優(yōu)化課程體系，挖掘?qū)W科資源

學(xué)校教育,，課堂是重中之重,。如何將傳統(tǒng)文化融入日常的課程教學(xué)中？此前,，教育部制定并印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學(xué)課程教材指南》，要求統(tǒng)籌各學(xué)科,，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容全覆蓋,，形成縱向有機銜接、橫向協(xié)同配合的格局,。

對此,，黑龍江五常市雅臣小學(xué)美術(shù)老師付慧分享了自己的做法：提取教材中的傳統(tǒng)文化，利用多媒體技術(shù),，開設(shè)藝術(shù)欣賞課程等,?！霸谔K少版美術(shù)二年級下冊《玉石文化》一課中，可以在講解玉豬龍這件玉器的時候加入視頻,，讓學(xué)生對外形,、功能、雕刻手法,、含義等問題進行提問,、講解和分析?！备痘壅f,，“微視頻的加入增強了美術(shù)教學(xué)的生動性和趣味性，講授過程由此變得親切而輕松,?！?

在語文教學(xué)中，誦讀古詩文,、積累成語是傳承傳統(tǒng)文化的重要方式,。“在2022版新課標中,，文化自信占據(jù)重要地位,。我將它歸納為以下幾點：‘我驕傲我是中國人’‘我會說漢語’‘我愛我的祖國’‘我要做祖國文化的傳承者’?！鄙綎|石麟小學(xué)語文教師劉召芳說,。她要求學(xué)生從小學(xué)一、二年級開始進行成語,、名言警句和古詩的積累,，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，讓孩子從小對祖國的文化產(chǎn)生更濃厚的興趣,，自覺成為祖國文化的傳承者,。

北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院教師郭晨光認為，在不增加學(xué)生負擔,、不額外增設(shè)課程門類的情況下,，依據(jù)實際情況改造或者利用原有的學(xué)科課程體系，將傳統(tǒng)文化因子與課程要素進行整合,、重組,，營造新型的課程文化，是開展中華傳統(tǒng)文化教育的好抓手,。

“數(shù)學(xué),、物理教師可以挖掘和調(diào)動各類資源創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，如選擇古代的數(shù)學(xué)典籍（如《周髀算經(jīng)》《九章算術(shù)》）,。語文教師可以聚焦新課標提出的經(jīng)典篇目,、人文典故,、基本常識、文化遺產(chǎn)等內(nèi)容,，組織文化主題單元,，設(shè)計嵌入式的主題學(xué)習課程?！惫抗饨ㄗh,。

除了挖掘?qū)W科內(nèi)部資源，打破學(xué)科邊界以外,，創(chuàng)建專業(yè)共同體也是開展中華傳統(tǒng)文化教育的好方法,。郭晨光提出，應(yīng)支持學(xué)校內(nèi)部跨學(xué)科,、跨教研組之間的合作,，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容從人文學(xué)科滲透，拓展到地理,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué),、生物等學(xué)科,。

曹勝高提出了一系列具體的建議：“一是建立各學(xué)科的中華傳統(tǒng)文化教育示范課，讓教師知道傳統(tǒng)文化如何與學(xué)科教育相融合,。二是建立各學(xué)科的傳統(tǒng)文化教育資源庫,，讓教師備課有足夠的文化資源，能夠因地制宜地上好課,。三是進行教育改革和教育研究,，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)科教學(xué)。四是編寫相關(guān)教學(xué)參考資料,、教案,、樣題、試題庫,，讓教師理解中華傳統(tǒng)文化融入學(xué)科的走向和考核方式,。”

3.涵養(yǎng)文化精神,，推動長效實施

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不應(yīng)停留在知識講解,、文字記憶的表面，更應(yīng)該培育文化精神,、滋養(yǎng)文化情懷，實現(xiàn)以文化人,、文化育人的功效,，落實立德樹人根本任務(wù),。

郭晨光指出，中小學(xué)存在著對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核認識理解流于表面,，內(nèi)涵把握不夠深入的問題,。“對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承很多時候僅停留在表面知識的傳授,，并未使傳統(tǒng)文化對學(xué)生的思想精神起到實質(zhì)性涵養(yǎng),。”她說,，“還有一些學(xué)校具有強烈的推出學(xué)校特色和創(chuàng)新課程品牌的意愿,，常常采取更快、更容易出成果的‘創(chuàng)意’和‘表演’,，使學(xué)校的傳承教育流于表面化,，功利且浮躁?！?

在她看來,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要落到實處，應(yīng)當形成教學(xué)浸潤,、專題開發(fā)和活動拓展相結(jié)合的教學(xué)模式,。

11月27日，杭州育才登云小學(xué)開展了“戲曲進校園”活動,。昆劇表演藝術(shù)老師耿綠潔在講座中介紹了昆劇起源,、行當、伴奏樂器,、表演特色,。浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院昆劇班的小演員們展示了《林沖夜奔》《游園驚夢》等片段，讓孩子們大飽眼福,，在傳統(tǒng)文化的熏陶中提升民族自豪感,。

北京順義區(qū)建新小學(xué)將傳統(tǒng)文化教育融入課后服務(wù)，開設(shè)了創(chuàng)意涂鴉,、青花古韻,、篆刻魅力、墨色飄香,、民俗手藝人等11個課程內(nèi)容,。青花古韻社團帶領(lǐng)學(xué)生體驗線描彩畫，將青花元素與兒童裝飾紋樣美有機結(jié)合,。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，重在教會學(xué)生認識、理解世界的方法，拓展格局,、提升境界,、健全人格?！耙寣W(xué)生理解課程,、課文中蘊含的傳統(tǒng)美德，知道優(yōu)秀的人什么樣,、怎么成長起來,，尤其要關(guān)注中華民族自強不息、厚德載物,、和衷共濟,、勤儉持家、樂觀自信等人文精神,?！辈軇俑哒f。

郭晨光補充,，除了依托完整的課程體系來落實弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化外,，還需要家庭、學(xué)校和社會協(xié)同育人,，借助網(wǎng)絡(luò)媒體,，讓學(xué)生在潛移默化中被中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤。同時還要發(fā)揮考評方式的導(dǎo)向作用,，以素養(yǎng)為導(dǎo)向,，進一步規(guī)范學(xué)業(yè)水平考試、深化考試命題改革,，完善考評機制,，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育長效實施。

（編輯：月兒 ）