與學(xué)科專業(yè)有關(guān)的行業(yè)發(fā)展也頻頻引發(fā)社會(huì)關(guān)注：前不久,，上海世界技能大賽通過對(duì)行業(yè)發(fā)展人才結(jié)構(gòu)與需求的調(diào)查分析，發(fā)布了包括5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng),、數(shù)字金融,、數(shù)字化營(yíng)銷,、新能源汽車在內(nèi)的6大領(lǐng)域內(nèi)具有前瞻性的52種“未來職業(yè)”,；最近大火的OpenAI新成果的發(fā)布,，同樣引發(fā)公眾對(duì)新技術(shù)與職業(yè)的探討：新技術(shù)會(huì)導(dǎo)致失業(yè)嗎,？未來會(huì)有哪些新職業(yè)產(chǎn)生,？

面對(duì)洶涌而來的新職業(yè),，高校教育是否做好了準(zhǔn)備,？各種觀點(diǎn)在交鋒：有研究者認(rèn)為,，象牙塔里的高校教師未必跟得上行業(yè)最新趨勢(shì),；也有研究者認(rèn)為,，學(xué)校教育需要培養(yǎng)、教授學(xué)生的是基礎(chǔ)知識(shí)與核心能力,，沒必要與新職業(yè)亦步亦趨,。

從學(xué)校到職場(chǎng),，畢業(yè)生缺什么,？

在復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所助理研究員方世心看來：“高等教育無法完全支撐年輕人職業(yè)發(fā)展,，已經(jīng)不是全新的話題,?！?

高校傳授的書本知識(shí)與用人單位的實(shí)踐需求脫節(jié)的情況，長(zhǎng)期以來一直存在,?！拔覀兘?jīng)常收到行業(yè)的反饋,，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生所期待的人才與高等教育培養(yǎng)出的畢業(yè)生能力不太匹配,。”方世心說,。她曾在國(guó)內(nèi)的一些理工科院校做調(diào)研,，有學(xué)生反映，他們?cè)谛?nèi)實(shí)踐課上使用的機(jī)器,，落后于工廠實(shí)際使用的機(jī)器三代以上,。

即便在一些前沿新興行業(yè)——在很多人看來,，不少新興學(xué)科緊緊抓住時(shí)代發(fā)展的脈搏，與行業(yè)的匹配度更高——這種狀況也沒有太多的好轉(zhuǎn),。

在新能源汽車、互聯(lián)網(wǎng)等前沿行業(yè)人士跟方世心的交流中,，就有這樣的反饋意見：多少有點(diǎn)銜接不上，學(xué)生尤其缺乏實(shí)踐能力,。

王女士（化名）在國(guó)內(nèi)一家頗具規(guī)模的智能電動(dòng)汽車公司從事人力資源工作10年了,。她在工作中觀察到：“智能電動(dòng)汽車行業(yè)屬于多學(xué)科交叉行業(yè),，需要員工具備相關(guān)技術(shù)背景和知識(shí),，包括電動(dòng)汽車技術(shù)、軟件開發(fā),、自動(dòng)駕駛技術(shù),、電池技術(shù)等等,，而目前學(xué)校內(nèi)部針對(duì)性的橫向交叉學(xué)科培養(yǎng)較少,。”

不少大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和職場(chǎng)適應(yīng)能力相對(duì)較弱,。“很多畢業(yè)生項(xiàng)目落地的經(jīng)驗(yàn)不夠,，更多停留在理論層面,。他們無法從企業(yè)的角度思考產(chǎn)品，不能很好地平衡產(chǎn)品與市場(chǎng)期待,，需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間來適應(yīng)新的工作環(huán)境和職責(zé),?！彼f,。

羚羊工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是安徽首家政企聯(lián)合打造的市場(chǎng)化運(yùn)作的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)綜合服務(wù)平臺(tái)。85后周文晶是這家互聯(lián)網(wǎng)公司的高級(jí)咨詢經(jīng)理,。她在與高校實(shí)習(xí)生和剛進(jìn)入公司的應(yīng)屆畢業(yè)生打交道時(shí)注意到，有的學(xué)生具備工控類,、信號(hào)類技術(shù),，有的學(xué)生具備數(shù)據(jù)、AI方面的技術(shù),，但很少有人具備全面的技術(shù)能力,，也沒有在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用方面的經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)經(jīng)歷,?！皬?fù)合型人才少,，綜合性能力不足,。”她說,。

“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)新職業(yè)的實(shí)踐和見效益周期長(zhǎng),，需要學(xué)生深入行業(yè),、到車間里去操作，挖掘企業(yè)痛點(diǎn)、癢點(diǎn),、難點(diǎn)，而許多學(xué)生不愿意長(zhǎng)期在工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)挖掘取材?！敝芪木Х治鲈?。

根據(jù)方世心對(duì)很多新行業(yè)的觀察，“不少?gòu)臉I(yè)人員來自于各種專業(yè),，這說明我們的專業(yè)沒有培養(yǎng)對(duì)口的專業(yè)人才,，這與高等教育脫節(jié)有一定關(guān)系,，也與社會(huì)環(huán)境變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速有關(guān),?！?

方世心分析,，高等教育與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)，與大學(xué)專業(yè)課的設(shè)置方式以及多數(shù)高校教師本身不在業(yè)內(nèi)工作等因素有關(guān),。

新就業(yè)需求倒逼教學(xué)改革

在上海世界技能大賽發(fā)布的“未來職業(yè)”中,，有將近半數(shù)與數(shù)字、元宇宙,、互聯(lián)網(wǎng)有關(guān),，例如數(shù)字金融營(yíng)銷師、元宇宙資產(chǎn)管理顧問,、元宇宙活動(dòng)策劃師等,。

元宇宙的發(fā)展帶來新職業(yè)，需要從業(yè)者具備新的技能和素質(zhì),。清華大學(xué)新聞學(xué)院元宇宙文化實(shí)驗(yàn)室主任,、教授沈陽介紹，清華大學(xué)已于2022年開設(shè)了面向本科生的公選課《元宇宙的發(fā)展與挑戰(zhàn)》,，課程從元宇宙技術(shù)架構(gòu),、行業(yè)現(xiàn)狀、運(yùn)行機(jī)制,、 產(chǎn)業(yè)應(yīng)用,、風(fēng)險(xiǎn)治理等方面讓學(xué)生全面了解元宇宙；清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院與新聞學(xué)院有《未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展與元宇宙案例實(shí)務(wù)（青藍(lán)計(jì)劃）》課程,，由校內(nèi)十余個(gè)專業(yè)方向教授聯(lián)合擔(dān)任教師,；經(jīng)管學(xué)院管理專業(yè)的“前沿科技”專業(yè)課也講授元宇宙經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容。

“高校人才培養(yǎng)不僅要服務(wù)當(dāng)下,，更要面向未來,。尤其是要發(fā)揮教育聯(lián)結(jié)科技和人才，進(jìn)而服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化的樞紐功能,?！苯逃縿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院執(zhí)行副院長(zhǎng)劉志陽教授說,。

事實(shí)上,，不少高校注意到，高校教育需要努力追趕產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),，并通過教學(xué)改革,，在產(chǎn)教融合方面發(fā)力。

合肥工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院黨委書記呂珺教授長(zhǎng)期從事教學(xué)與科研工作,。她觀察到,，隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展積累，在“新能源汽車之都”合肥,，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求在近5年內(nèi)凸顯,，催生新就業(yè)需求,，倒逼教學(xué)改革。

在傳統(tǒng)觀念中,，材料學(xué)科傳授的是“打鐵”技能,。隨著新職業(yè)興起，畢業(yè)生就業(yè)正由傳統(tǒng)材料,、鑄造等行業(yè)延伸至新材料,、新能源、信息技術(shù)等領(lǐng)域,。呂珺介紹,，該學(xué)院畢業(yè)生在新能源企業(yè)主要從事技術(shù)研發(fā)、工藝設(shè)計(jì)等崗位,，如電芯產(chǎn)品/工藝開發(fā)工程師,，正負(fù)極、隔膜,、電解液材料開發(fā)工程師,，固態(tài)電池研發(fā)工程師、仿真工程師等,。

她解釋，相比于傳統(tǒng)燃油車的車體構(gòu)架和輪轂材料制作,，新能源汽車偏重于集成體系,，這對(duì)材料專業(yè)教學(xué)帶來沖擊?！靶履茉春诵氖莿?dòng)力電池,，涵蓋新型外殼材料、輕金屬材料,、電池材料等功能性材料和新型材料制作,，涉及材料的成型、加工,、新材料成分研發(fā)等知識(shí)技能,。”

為此,，學(xué)院加快對(duì)原先專業(yè)的改造,。呂珺拿“老牌專業(yè)”材料成型與控制工程舉例，之前教學(xué)側(cè)重鑄造,、鍛壓,、焊接技術(shù)，目前則強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì),、實(shí)施,、實(shí)驗(yàn),、測(cè)試、運(yùn)算,、分析等實(shí)踐技能培養(yǎng),，注重將計(jì)算機(jī)CAD/CAE/CA等先進(jìn)材料成形技術(shù)運(yùn)用。

在劉志陽看來,，產(chǎn)業(yè)需求產(chǎn)生的各種新職業(yè),，有“長(zhǎng)期需求”與“臨時(shí)需求”“強(qiáng)需求”與“弱需求”之分，要進(jìn)行辨析區(qū)分,。例如,，國(guó)家正在加強(qiáng)新工科、新醫(yī)科,、新農(nóng)科,、新文科建設(shè)，對(duì)高校人才培養(yǎng)方案提出了具體要求,，這就是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的真需求,，而電商直播等臨時(shí)性的或門檻不高的新職業(yè)可能就是一種弱需求，這方面不應(yīng)是高校人才培養(yǎng)重點(diǎn),，更應(yīng)該激發(fā)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力量完成,。

“要面向產(chǎn)業(yè)鏈需求和人才成長(zhǎng)，構(gòu)筑多方合力的教育鏈和培訓(xùn)鏈,?！眲⒅娟枏?qiáng)調(diào)。

高校如何平衡人才培養(yǎng)的“變與不變”

在社會(huì)快速發(fā)展,、新職業(yè)大量涌現(xiàn)的背景下,，高校如何既有自身的堅(jiān)守，又積極投身改革,？

在教育部新就業(yè)形態(tài)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家組副組長(zhǎng),、浙江大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心主任董世洪看來，人才培養(yǎng)有自身的規(guī)律,，要“以不變應(yīng)萬變”,，傳授學(xué)生“立身之本”的專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，以適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展需求,。

安徽工程大學(xué)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)人、計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程系副主任章平也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn),。他認(rèn)為：掌握自主學(xué)習(xí)能力,、解決問題能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生的選擇余地更大,。

平衡人才培養(yǎng)的“變與不變”,，是高校在新時(shí)代面臨的課題,。

董世洪常與用人單位交流，他發(fā)現(xiàn)用人單位更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,，包括職業(yè)道德規(guī)范,、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力,、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力,、分析解決問題能力、組織管理和領(lǐng)導(dǎo)能力等,。

他建議,，高校要在為學(xué)生打好專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)之外，提升學(xué)生的各方面能力,?！袄鏑hatGPT的出現(xiàn)對(duì)未來的人才培養(yǎng)、學(xué)生求職帶來很大挑戰(zhàn),，但我們不用害怕,，技術(shù)永遠(yuǎn)在發(fā)展，人才培養(yǎng)的質(zhì)量也一直在提升,，未來的人才能夠適應(yīng)新崗位的要求,。”

此外 ,，教育部新就業(yè)形態(tài)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家組副組長(zhǎng),，中南大學(xué)國(guó)家雙創(chuàng)示范基地主任楊芳建議，高校要在引導(dǎo)大學(xué)生新就業(yè),、敢創(chuàng)業(yè)上下功夫。例如,，開設(shè)新就業(yè)形態(tài)相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程,；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身專業(yè)、個(gè)性和能力評(píng)估,，協(xié)助學(xué)生做好靈活就業(yè)規(guī)劃,，開展靈活就業(yè)相關(guān)技能培訓(xùn)；進(jìn)一步推進(jìn)高校,、政府,、企業(yè)、社會(huì)各角色間的對(duì)接和借力,，形成高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與政府政策,、產(chǎn)業(yè)需求、社會(huì)服務(wù)協(xié)同合力,。

（編輯：月兒）