作為南京師范大學(xué)心理學(xué)院副教授,，同時(shí)也是江蘇省網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)，他從20世紀(jì)90年代開始進(jìn)入家庭教育領(lǐng)域,，利用業(yè)余時(shí)間為家長(zhǎng)開展家庭教育指導(dǎo)工作,。

20多年來(lái)，他見證了我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的發(fā)展,，看到學(xué)校,、社區(qū)、社會(huì)機(jī)構(gòu)等陸續(xù)加入家庭教育指導(dǎo)工作中,，感到很欣慰,，“但還存在一些不足?！北热?，家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人員較為短缺，學(xué)校和社區(qū)開展的指導(dǎo)無(wú)法滿足家長(zhǎng)們個(gè)性化咨詢的需要,。同時(shí),，不同領(lǐng)域的家庭教育指導(dǎo)沒(méi)能形成系統(tǒng)性的銜接與貫通，導(dǎo)致家庭教育指導(dǎo)工作面臨困境,。

今年9月,，人力資源和社會(huì)保障部在技能人才評(píng)價(jià)工作網(wǎng)對(duì)《家庭教育指導(dǎo)師國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行公示征求意見。這是繼2022年9月將“家庭教育指導(dǎo)師”納入新版《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》之后,，家庭教育職業(yè)化發(fā)展的又一重要進(jìn)展,。

“改變孩子往往先要改變自己”

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注家庭教育問(wèn)題,。然而,，在實(shí)際操作中，家長(zhǎng)可能會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn),。為此,，家庭教育指導(dǎo)應(yīng)運(yùn)而生,。

“我們以為家長(zhǎng)很迫切需要家庭教育指導(dǎo)，但事實(shí)并非這樣,?！痹诙嗄甑男v、咨詢與指導(dǎo)過(guò)程中,，殷飛發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得注意的現(xiàn)象,，家長(zhǎng)們?cè)跊](méi)有遇到育兒困難時(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育的意識(shí)并不強(qiáng)烈,，一旦遇到育兒困惑又表現(xiàn)出急于求成的心態(tài),，容易“病急亂投醫(yī)”，不能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

他認(rèn)為，為了孩子的健康成長(zhǎng)和家庭關(guān)系的和諧,，亟須對(duì)家長(zhǎng)開展家庭教育指導(dǎo),，但大部分家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的迫切性并不強(qiáng)?！耙?yàn)?，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)存在著一定程度的悖論，即‘改善’和‘剛需’的矛盾,?！?

殷飛說(shuō)，很多家長(zhǎng)平時(shí)不渴望學(xué)習(xí)家庭教育,，參與學(xué)習(xí)對(duì)自己而言只是“改善”,，即學(xué)習(xí)了可能更好，不學(xué)習(xí)也過(guò)得去,?！岸?dāng)孩子遇到了成長(zhǎng)困難，學(xué)習(xí)家庭教育對(duì)他們而言又成了‘剛需’,，普適性的家庭教育指導(dǎo)就顯得低效乏力,。”

山東淄博的杜女士就遇到了這個(gè)情況,。作為新手媽媽,，她和同齡的媽媽建立了微信群，經(jīng)常在群里聊育兒話題,。時(shí)間一長(zhǎng),，她發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大多數(shù)媽媽都是在群里販賣焦慮,，拼娃內(nèi)卷,，聊天的內(nèi)容多是抱怨,，真正涉及科學(xué)育兒的內(nèi)容少之又少，“一旦孩子出現(xiàn)問(wèn)題就很抓狂,?！?

“一群不讀書的父母在拼命育兒?！彼@樣形容身邊的新手父母,。她認(rèn)為，現(xiàn)在的父母自己不讀書學(xué)習(xí)育兒知識(shí),，卻想要孩子多讀書,，自己整天抱著手機(jī)不能自拔，不能以身作則給孩子樹立榜樣,。孩子遇到問(wèn)題后都?xì)w結(jié)到孩子身上,，不從自身找原因，“甚至還有的花錢找‘大師’解決問(wèn)題,，但改變孩子往往先要改變自己,。”

有的家長(zhǎng)遇到家庭教育問(wèn)題還會(huì)“病急亂投醫(yī)”

肖青春是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,，同時(shí)也是湖南省家庭教育研究會(huì)理事,、衡陽(yáng)市家庭教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1996年開始,，她在中學(xué)做專職心理教師,，2013年，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越多,，源頭主要在家庭,，“我就把工作從學(xué)生心理咨詢延伸到了家庭教育指導(dǎo)?！?

肖青春的工作有兩方面,，一是在教育局和婦聯(lián)組織下講課，為家長(zhǎng)普及家庭教育知識(shí),，幫助家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律,，并陪伴家長(zhǎng)學(xué)習(xí)與孩子溝通的方法與技巧；二是家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)問(wèn)題后,，主動(dòng)找她進(jìn)行心理咨詢,。

在近30年的心理健康教育和家庭教育指導(dǎo)工作中，她發(fā)現(xiàn)只要孩子不出現(xiàn)明顯的問(wèn)題,，家長(zhǎng)通常不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,，不會(huì)愿意花時(shí)間來(lái)讀書和提升，很少尋求家庭教育指導(dǎo)。

她發(fā)現(xiàn),，有的家長(zhǎng)遇到家庭教育問(wèn)題,，還會(huì)“病急亂投醫(yī)”，花重金去找一些所謂的“育兒專家”咨詢指導(dǎo),，甚至報(bào)班買課,，最后錢花了不少，孩子問(wèn)題沒(méi)緩解,，更加重了自己的焦慮,。

肖青春認(rèn)為，家庭教育和心理健康工作的重點(diǎn)是預(yù)防,，最好的預(yù)防就是家長(zhǎng)能夠?qū)W習(xí)心理學(xué)和教育學(xué),，理解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力,、了解自己和他人,，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和解決問(wèn)題的能力，讓孩子能夠做出負(fù)責(zé)任的決定,。

“孩子有了這些品格和能力,，就能夠應(yīng)對(duì)生活中各種變化，預(yù)防心理疾病的發(fā)生,。”肖青春說(shuō),，現(xiàn)實(shí)情況是,，等到孩子出現(xiàn)明顯的問(wèn)題行為時(shí)，療愈往往會(huì)比較棘手,。

家庭教育指導(dǎo)工作也應(yīng)該“治未病”

家住河北秦皇島的陸女士曾經(jīng)多次打開搜索引擎查詢心理咨詢或家庭教育指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)屏幕上出現(xiàn)的內(nèi)容80%都是廣告信息。而各地婦聯(lián)或家長(zhǎng)學(xué)校的公眾號(hào),，基本上都是以宣傳推廣家庭教育理念為主,，充其量增設(shè)了一個(gè)“家長(zhǎng)課堂”，以短視頻課程等形式教育家長(zhǎng),，缺乏必要的一對(duì)一溝通交流平臺(tái),。

江蘇南通通州區(qū)平潮小學(xué)教師金霞是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，同時(shí)也是一位家庭教育指導(dǎo)師,。在她看來(lái),，教師從事家庭教育指導(dǎo)工作有多方面優(yōu)勢(shì)，比如教師具有教育學(xué)專業(yè)知識(shí),，擁有教育經(jīng)驗(yàn)和教育資源,。但也存在一些不足，比如受教學(xué)限制，教師在家庭教育指導(dǎo)中的時(shí)間和精力有限,；因?yàn)椴煌彝ビ胁町?，教師在指?dǎo)中無(wú)法針對(duì)性地解決每個(gè)家庭的問(wèn)題。還存在角色沖突,，在家庭教育指導(dǎo)中,，教師需要扮演咨詢者或指導(dǎo)者的角色，“這可能導(dǎo)致教師在角色轉(zhuǎn)換上面臨一定挑戰(zhàn),?！?

金霞認(rèn)為，家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)化之后,，中小學(xué)和幼兒園教師可以申請(qǐng)學(xué)習(xí)考試,，取得相關(guān)職業(yè)等級(jí)證書后在學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)工作。她期待,，中小學(xué)和幼兒園教師可以通過(guò)開展工作,，真正解決家長(zhǎng)的家庭教育問(wèn)題，緩解家長(zhǎng)的育兒焦慮,。

殷飛多次為教育系統(tǒng)培訓(xùn)家庭教育指導(dǎo)師,。對(duì)于如何通過(guò)家庭教育指導(dǎo)緩解家長(zhǎng)的育兒焦慮這一問(wèn)題，他建議,，主要從賦能的角度參與,，通過(guò)各領(lǐng)域的家庭教育指導(dǎo)，端正家長(zhǎng)的育兒觀與成才觀,，豐富家長(zhǎng)的育兒知識(shí),，提升家長(zhǎng)的育兒能力，通過(guò)育兒的效能感與把握感的提升緩解家長(zhǎng)的育兒焦慮,。

廣東省家庭教育研究會(huì)副秘書長(zhǎng),、廣東省家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)祁麗珠從事家庭教育研究已經(jīng)20多年，指導(dǎo)過(guò)千余個(gè)家庭,，每個(gè)家庭的情況都不一樣,。她發(fā)現(xiàn)，一個(gè)共性問(wèn)題是現(xiàn)在的家長(zhǎng)都知道孩子的教育很重要,，也知道學(xué)習(xí)的重要性,，但就是不愿意用心付出參與孩子的生命成長(zhǎng)，自己也不太愿意做出改變,。

她認(rèn)為家庭教育指導(dǎo)的工作應(yīng)該像醫(yī)生“治未病”那樣,，提前做，從夫妻雙方結(jié)婚領(lǐng)證那一刻就要開始,，“等到孩子出現(xiàn)問(wèn)題才想到學(xué)習(xí)家庭教育,，再去尋求家庭教育指導(dǎo),，那時(shí)候已經(jīng)比較晚了?！?

肖青春認(rèn)為,，真正緩解家長(zhǎng)的育兒焦慮，重要的是改變家長(zhǎng)觀念,，提升家長(zhǎng)的家庭教育能力,，“家長(zhǎng)們愛上學(xué)習(xí)和閱讀，成為合格的家長(zhǎng),，具備了開展家庭教育的知識(shí)和能力,，這是我們最希望看到的?！?

(編輯:映雪)