反思

什么樣的家長(zhǎng)會(huì)最高效

家長(zhǎng)會(huì)是連接家庭教育與學(xué)校教育的橋梁,，是形成教育合力,、促進(jìn)家校合作的重要方式,。一次高效能的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)構(gòu)建一種教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生共同期待的新型交流平臺(tái)，真正促進(jìn)家庭與學(xué)校的良性互動(dòng),。

調(diào)研預(yù)判,，規(guī)劃先行。聚焦問題的家長(zhǎng)會(huì)才可以解決家校攜手過程中的具體難題,，只有帶著解決問題的目的才能提高家長(zhǎng)會(huì)的目的性,、實(shí)用性。在召開前,，通過向家委會(huì)征集意見,，向全班家長(zhǎng)推送調(diào)查問卷，了解家長(zhǎng)目前最真實(shí)的需求,，摸清家長(zhǎng)們想要了解的要點(diǎn),。問卷調(diào)查根據(jù)當(dāng)次家長(zhǎng)會(huì)的目的設(shè)置相對(duì)應(yīng)主題，如學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等,。一會(huì)一策，有效解決一個(gè)痛點(diǎn)問題,。

齊頭并進(jìn),，共同探究。家長(zhǎng)會(huì)的開展需要班級(jí)全體教師的提前探究,，共識(shí)共行,。班級(jí)全體教師需充分認(rèn)識(shí)自己在家長(zhǎng)會(huì)中扮演的角色，群策群力,。主題明確后,，教師可利用周末進(jìn)行線上溝通，從不同學(xué)科不同視角出謀劃策,，撰寫會(huì)議方案,，合理分工安排。撰寫的家長(zhǎng)會(huì)方案不能泛泛而談,，各個(gè)環(huán)節(jié)要做到精益求精,，時(shí)間選擇要合理、主題設(shè)置要亮眼,、內(nèi)容準(zhǔn)備要精確,、地點(diǎn)安排要細(xì)致、責(zé)任人分配要到位,。從這些方面進(jìn)行規(guī)劃,，才能讓會(huì)議更好地推進(jìn),。

關(guān)注細(xì)節(jié)，提升品質(zhì),。家長(zhǎng)會(huì)的儀式感是提升會(huì)議品質(zhì)的關(guān)鍵因素,。細(xì)節(jié)決定成敗，可以用溫馨的細(xì)節(jié)能打動(dòng)家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)充分感受到老師的用心用情,。制作精美的邀請(qǐng)函，提前發(fā)布溫馨的通知,，讓家長(zhǎng)會(huì)顯得更有儀式感,。指引牌、座位的安排,、學(xué)生自主制作的姓名卡,，讓會(huì)議更有序；簽到臺(tái)上可愛的小綠植,、學(xué)生座位上“愛的便箋”，讓會(huì)場(chǎng)的氛圍更溫馨,。同時(shí)要借助每個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)志愿者參與,，提升家長(zhǎng)們的主人翁意識(shí)和參與熱情。

主題培訓(xùn),，引領(lǐng)成長(zhǎng),。根據(jù)家長(zhǎng)會(huì)主題安排，學(xué)?？蓪鹘y(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)“一言堂”變?yōu)椤岸嘌蕴谩?。利用專家進(jìn)行專業(yè)化引路，根據(jù)家長(zhǎng)的主題需求,，聚焦主題,，作專業(yè)化主題講座，讓家長(zhǎng)在正面和反面經(jīng)典案例中獲取教育新理念,、新方法,，這樣的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)解決實(shí)際問題有很大幫助。主題家長(zhǎng)會(huì)需要開成家庭教育培訓(xùn)會(huì),，在家長(zhǎng)會(huì)中培訓(xùn)家長(zhǎng)如何陪伴孩子成長(zhǎng),，如何做學(xué)校、教師的協(xié)同育人的同行者,。同時(shí),，我們還需要增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與感。在主題講座后,，可以開展家長(zhǎng)沙龍,。家長(zhǎng)們可暢所欲言,，從一個(gè)個(gè)真實(shí)的小故事入手，分享自己的教育理念,，展現(xiàn)其對(duì)于育人問題的積極思考,。

總結(jié)復(fù)盤，優(yōu)化提升,。家長(zhǎng)會(huì)后,，還需要復(fù)盤跟進(jìn)，學(xué)?？稍O(shè)置復(fù)盤跟進(jìn)工具單,，家長(zhǎng)們借助工具單梳理自己的收獲、思考以及需求,。從工具單中,，教師要及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求，關(guān)注家長(zhǎng)比較關(guān)注的問題,，達(dá)成更多的共識(shí),。同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化召開家長(zhǎng)會(huì)的策略和方法,。（潘南 作者系重慶市巴蜀小學(xué)校校長(zhǎng)）

建言

請(qǐng)學(xué)生為家長(zhǎng)會(huì)“導(dǎo)航”

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要契機(jī),，邀請(qǐng)學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)中來，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生“行動(dòng)自治”的能力,，也可以讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到孩子們因自主管理所發(fā)生的變化,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的理解和對(duì)學(xué)校辦學(xué)工作的支持。

組建家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì),。在家長(zhǎng)會(huì)前,，年級(jí)組可以從各個(gè)班級(jí)選拔出一批優(yōu)秀的學(xué)生代表，組成家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì),。這些學(xué)生志愿者通過多種方式,，讓家長(zhǎng)們更深入地了解學(xué)校的多彩生活。比如,，在家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天,，各班學(xué)生志愿者可向家長(zhǎng)們介紹他們?cè)趯W(xué)校參加的各種活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)更加全面地了解學(xué)生的學(xué)校生活和在校表現(xiàn),。由學(xué)生“代言”,，家長(zhǎng)們可以更好地支持學(xué)校的工作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件,。

引導(dǎo)學(xué)生制作家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函,。“行動(dòng)自治”是全員參與的自治。除了學(xué)生志愿者參與家長(zhǎng)會(huì),，班里每個(gè)孩子也都可以通過制作邀請(qǐng)函的方式,，積極參與到家長(zhǎng)會(huì)中。一張張生動(dòng)精美的邀請(qǐng)函,，就像一艘艘滿載著溫情的航船,，為即將到來的家長(zhǎng)會(huì)引航，能喚醒家長(zhǎng)們對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的期待和對(duì)學(xué)校工作的熱情,。有了它們,，家長(zhǎng)會(huì)的成功就有了保障，就像給這場(chǎng)盛會(huì)注入了活力劑,，讓每一個(gè)角落都充滿生機(jī),。

鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)小禮物。小禮物可形式多樣,，但目的只有一個(gè)：向爸爸媽媽表達(dá)愛,。學(xué)生可以為家長(zhǎng)頒發(fā)特殊的獎(jiǎng)項(xiàng)，以表彰他們?cè)诩彝ソ逃凸ぷ髦兴冻龅男燎谂?，如“五星媽媽?jiǎng)”“最佳陪伴獎(jiǎng)”“幽默爸爸獎(jiǎng)”等,，這些獎(jiǎng)項(xiàng)雖然沒有華麗的獎(jiǎng)杯和證書，但孩子們用心雕刻的獎(jiǎng)杯和親自撰寫的證書,，可讓家長(zhǎng)們感受到了無(wú)上的榮譽(yù),。學(xué)生們還可精心繪制家長(zhǎng)畫像，用畫筆捕捉了家長(zhǎng)在日常生活中最美的瞬間,，將這份美好的回憶定格在畫紙上。孩子們還可親自寫一封信,，信中表達(dá)了自己對(duì)父母的感激之情,。

孩子們的“行動(dòng)自治”，可以讓家長(zhǎng)們深感學(xué)校的用心和孩子的成長(zhǎng),，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作的信任和支持,。家長(zhǎng)和教師也會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到孩子們自主發(fā)展的需求，為他們提供更多展示自我,、鍛煉能力的機(jī)會(huì),，共同為孩子們的未來助力，見證他們成長(zhǎng)為獨(dú)立,、自信,、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮＃ㄗ髡哧P(guān)超系明遠(yuǎn)未來教育研究院秘書長(zhǎng),，鄒琴系重慶科學(xué)城明遠(yuǎn)未來小學(xué)校副校長(zhǎng)）

(編輯:月兒)