一,、帶著愛心走向?qū)W生。學生最需要教師的愛,，需要與人交往,，需要得到教師的尊重和理解。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，及時給予鼓勵和肯定,，要善于運用鼓勵性評價，要善于以商量的口氣和學生說話,，激勵學生,，鼓勵學生，寬容學生,，等待學生,，賦予他們思想的自由，感情的自由,，給他們一片自由翱翔的藍天,。

二、要引導學生學習,，教的本質(zhì)在于引導,。引導的特點是含而不露、指而不明,、引而不發(fā),。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人,。引導也可以表現(xiàn)為一種激勵,，當學生畏懼時候，教師不要拖著走,，而是喚起他內(nèi)在的精神動力,，鼓勵他不斷向上攀登。

三,、尊重差異,，因材施教。學生在經(jīng)驗儲備,、發(fā)展水平和個性特征方面都存在著差異,，教學承認并尊重這種差異，是對學生進行教育的前提。我們教師要根據(jù)學生的實際,，采用適當“調(diào)試”的方法和各種“差異教學”的策略,，讓不同的學生都有收獲和提高，使學生獲得成功的經(jīng)驗,，培養(yǎng)學生學習的信心,。

四、實行開放式教學,。

1,、重視學生的自主學習。所謂自主學習,，是學生在已有的技能水平,、心理水平的基礎上與教師傳授的信息在互動中建構和發(fā)展起來的學習。

2,、注重學生的互動合作,。傳統(tǒng)的教學方法是教師為教而教，學生成了知識的“容器”,，這種灌輸式的單向互動,，不利于學生的發(fā)展。

3,、突出探究式學習,。根據(jù)這一理念，教材在每個單元安排了一個探究活動,。這種探究式的教與學過程,，從發(fā)現(xiàn)問題開始，展開一系列的分析研究,，達到了解決問題的目的。

實習編輯：王曦