拜金主義影響師生�(guān)系:家長從孩子上幼兒園就送禮

  來源:半月談張漫� 艾福� 吳振� 劉碩 李亞� 白麗�2016-08-29
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核心提示:我國自古以來就尊師重教,“一日為�,,終身為父”道出了教育倫理和師生關(guān)系的親密,。但如今人們普遍感覺“師生關(guān)系淡了�,。那么,�(dāng)代師生關(guān)系呈�(xiàn)出怎樣的新特點,�
     

� 半月談記�

我國自古以來就尊師重�,,“一日為師,終身為父”道出了教育倫理和師生關(guān)系的親密,。但如今人們普遍感覺“師生關(guān)系淡了�,。那么,�(dāng)代師生關(guān)系呈�(xiàn)出怎樣的新特點,�

教師“權(quán)威”受到挑�(zhàn)

在北京一所小學(xué)�(dān)任數(shù)�(xué)老師的李玉新有著19年的從教�(jīng)�,。前不久,她班上�(fā)生了一件挑�(zhàn)她“權(quán)威”的事情,�

一天早�,,一年級的劉�(化名)找到李玉新,向她確認,,自己一會兒是不是要在全班同�(xué)面前�(fā)言,。原來,前一天李老師給他們上了一節(jié)�(shù)�(xué)�,,回家后劉朋�(fā)�(xiàn),,課上有道題雖然他的計算�(jié)果正確,但具體運算過程出了錯,,而李老師并沒有發(fā)�(xiàn),�

晚上,劉朋讓媽媽�(lián)系李老師說明情況,。李老師首先承認自己犯錯�,,然后表揚了劉朋,并邀請他第二天早上在全班同學(xué)面前再演算一�,�

于是,,早上八點,李玉新在班上說明了情�,,檢討了自己,,讓劉朋給同�(xué)們重新演算了一遍題�,,并請全班同�(xué)把掌聲送給劉朋,�

對于這件事情,李玉新�,,自己并不吃�,,現(xiàn)在的孩子有疑問都會直接表達出來,不會藏著掖著,。作為老師,,一旦出�,,就必須承認?!袄蠋熾m然是孩子心目中的�(quán)�,,但這個權(quán)威也是會犯錯的。我希望孩子們體會到,,每個人都會犯錯,,這并不可怕,重要的是勇于面對,,承認錯�,,吸取教�(xùn)?�?

在傳�(tǒng)文化�,,教師在�(xué)生面前擁有至高無上的�(quán)威,師道尊嚴很少受到挑戰(zhàn),。如今隨著“師生平等”“尊重學(xué)生”“以�(xué)生為本”等觀念深入人�,,一向被視為教育、管理對象的�(xué)�,,“地位”有了顯著提�,。于是,類似李玉新老師這樣的事�,,不斷地在一個個教室中出現(xiàn),。對此,有的老師認為很好,,是一種進步,;有的老師則認為學(xué)生沒大沒小,不懂禮貌,,自己的尊嚴被冒�,�

采訪中,一位老師�,,現(xiàn)在的�(xué)生不像以前那么聽�,,越來越不好管了?!耙郧澳銦o論布置學(xué)生做什�,,他們都會一聲不吭地去完成,做得不好,,批評幾�,,他們也不會反駁。現(xiàn)在不同了,,首先他可能跟你爭辯�(yīng)不應(yīng)該做,,不得不去做�,,可能給你甩臉子,嘴里嘟嘟囔�,,你再要批評他做得不�,,那可能更是一場扯皮,甚至可能�(fā)生沖�,?�?

“現(xiàn)在的師生�(guān)系確實跟以前不一樣了?!北本┦泻5韰^(qū)中學(xué)教師陳幼賢說,,�95后”�00后”的孩子不僅有想法,而且有勇氣表達自己的觀�,,老師如果�(zhǔn)備不充分或說得不�,,很容易遭到�(xué)生的�(zhì)疑�

“我倒是覺得師生�(guān)系發(fā)生了積極的改�,?!焙幽相嵵萜咧械哪贻p教師李婧曼說,過去學(xué)生對教師絕對尊重,,師生關(guān)系非常嚴�,,甚至有一種距離感,相比之�,,現(xiàn)代社會的師生�(guān)系更平等,、更輕松?!安贿^這種�(guān)系更難掌�,,理想的狀�(tài)是既能實�(xiàn)師生平等、輕松相�,,又能建立起教師的威�,,履行好管理�(xué)生、教書育人的職責(zé),。把握不好的�,,學(xué)生就會不聽話,教師的尊嚴就會被冒�,,對教學(xué)工作和學(xué)生成長產(chǎn)生不利影�,。”李婧曼�,�

“父子式”師生關(guān)系消�

杜程楓是河南省封丘縣樹人中學(xué)高級教師,,也是一名有20多年教齡的鄉(xiāng)村教�,。談起自己教師生涯中自豪的事,,他告訴記�,,自�1996年帶的第一屆畢�(yè)生,很多人到�(xiàn)在還來看�,�

還有一件事讓他念念不忘:“一個學(xué)生上�(xué)時經(jīng)常找我談�,,我們師生之間感情很好。他考上大學(xué)�,,有一次回來看�,,正趕上我生病臥床,非常難受,。他就坐在我床邊,,一刻不離地照顧我,給我端水,、拿�,、量體溫,陪我說�,。那一�,,每每想起來,都感覺非常溫暖,?�?

“那種師生關(guān)系很親密很美好,�(xiàn)在不知怎么回事,,不太一樣了,,我�(jīng)常用‘有緣而不親,敬而遠之’來形容,,師生之間總有一種疏離感,。”杜程楓不無遺憾地說,,曾�(jīng)的像父子一樣的師生�(guān)系正在消�,�

跟杜程楓有同樣感覺的教師不在少數(shù)。采訪中,,一些教師對記者表達苦�,,說�(xiàn)在許多學(xué)生與人相處心里好像有一個“安全距離”,有禮�,,對人客客氣氣的,,但不會跟你說心里話,也不會找你傾訴煩惱,,師生感情不如以前濃�,�

一些老師感覺�(xué)生跟自己不親近,一些學(xué)�,、家長則感覺老師不像以前那樣愛學(xué)�,�

北京市一位學(xué)生家長說,,比起自己讀書時,現(xiàn)在的教師知識水平,、綜合素�(zhì)提高�,,但是真情投入少了。師生關(guān)系理智的成分�,,感情的成分�,,一些老師好像就是完成本職工作,對�(xué)生缺乏以前那樣濃烈的�,?!爸挥屑议L會上能見到老師,除此之外基本沒有聯(lián)�,。以前的老師會家�,,對孩子成長的各個方面都是關(guān)懷備至。雖然管得嚴�,,有時脾氣大�,,可那是真愛孩子啊,就像父母一樣盼著孩子成�,?�?

“現(xiàn)代社會,人際�(guān)系更趨理�,,師生關(guān)系也是如�,。不過,與其他社會關(guān)系相�,,師生關(guān)系有其特殊�,。傳�(tǒng)的‘父子式’師生關(guān)系在�(xiàn)代社會也許需要調(diào)整,但其中包含的教育本真意義不可抹煞,,師生之愛永遠不會過�,。那種認為教師只是一份職�(yè)、不需要對�(xué)生付出感情的想法,,是一種認識上的誤區(qū),,也必然�(dǎo)致教育的失敗?!比A東師范大�(xué)教育�(xué)部一位教授說,,師生關(guān)系出�(xiàn)淡化跡象,還可能與信任缺失有�(guān)�,。近年來,,隨著一些校園問題被曝光,部分學(xué)生、家長對�(xué)校和老師疑慮重重,。與此同�,,由于一些家長護犢心切,行為蠻橫,,教師被傷害事件時有�(fā)�,,又�(dǎo)致一些老師對學(xué)生不敢管,�

事實�,,在師生�(guān)系有所�(zhuǎn)淡的今天,仍有很多老師用真誠的�(guān)愛換來學(xué)生的愛和親近,。在寧夏西海固農(nóng)村中�(xué)從教25年的西吉縣教研培�(xùn)中心老師張玉良說,,整體而言,當(dāng)?shù)貛熒P(guān)系不�,,“特別是�(nóng)村留守兒�,,老師一分的�(guān)愛,往往會得到他們十分的回應(yīng)�,�

師生�(guān)系的一道陰�

將滿18歲的西寧男孩王軍(化名),,談起幾天前的謝師宴,眉頭皺了起�,?!罢麄€晚上,爸媽一會兒讓我獻歌,,一會兒讓我獻茶,,一會兒讓我敬酒,感覺自己像木偶一�,?�?

“我們這代人,大多就一個孩�,,孩子上個好大學(xué)是全家最大的希望,。去年單位同事辦了謝師宴,今年我們不�,,很怕孩子在同學(xué),、老師跟前沒面�?!蓖踯姷母赣H告訴記�,,一頓謝師宴下來,開支至少也要七八千�,,相�(dāng)于他和妻子一個多月的工資,�

謝師宴是師生�(guān)系中不良傾向的一個縮影。很多人反映,如今的師生�(guān)系少了些人情味兒,,多了些銅臭味兒,�

上海一位小�(xué)生家長告訴記者,孩子上幼兒園時自己就開始送禮,,主要是送給老師和保育員,。老師收禮后的“關(guān)照”是讓孩子午睡時不靠近風(fēng)口、做游戲時讓孩子�(dān)任重要角色等,;保育員的“關(guān)照”則主要表現(xiàn)在吃飯上,,會照顧孩子把飯吃完�

在職教師校外有償補課是讓家長和學(xué)生痛恨又無奈的教育痼�,?!罢n上不�,、課下講,,校�(nèi)不講,、校外講�,,雖然各地教育部門要求整治這一�(xiàn)象的紅頭文件�(fā)了不�,,但在經(jīng)濟利益和�(yīng)試教育現(xiàn)實需求驅(qū)動下,,違�(guī)補課屢禁不止,,甚至轉(zhuǎn)入“地下�,�

拜金主義等不良社會風(fēng)氣的侵襲,,讓原本單純的師生關(guān)系出�(xiàn)了一道陰�,。對此,許多老師也感覺很焦慮,,很無奈,�

面對謝師宴,一些老師�,,近年來謝師宴價格越來越離譜,,學(xué)生家庭為此破費不少。自己實在不愿去,,為了躲�,,甚至不敢接聽家長打來的電話,但一些家長因此產(chǎn)生了誤解,,認為是看不起他�,,擺架子、耍清�,�

面對“紅包�,,不少老師也不像家長想象的那般滿心歡喜。南京白下區(qū)一所小學(xué)的副校長�,,拒收家長紅包時常有�(xué)生在�,,場面非常尷�,。“有時候家長的禮物實在退不回�,,如何對待孩子會給老師帶來不小的心理壓�,。�

面對走后門入學(xué),,“找�(guān)系”“遞條子”的�(xiàn)�,,一些老師也很反感?!斑@樣的�(xué)生一進班,,其他學(xué)生秒�?!币晃徊辉竿嘎缎彰慕處熣f,,這種情況讓我們感覺很尷尬,,不知怎么面對�(xué)�,。學(xué)校有這樣的事�(fā)生,還怎么教育�(xué)生相信社會公正和個人努力,�

師生�(guān)系面臨三大新考驗

� 半月談記�

師生�(guān)系之�,,既有現(xiàn)代社會人際關(guān)系變化的大背景,也有教師作為“知識權(quán)威”地位下�,、教師職�(yè)定位變化,、社會不良風(fēng)氣影響等原因�

知識獲取“多元化”撼動教師權(quán)�

山西省實驗中�(xué)高一�(xué)生劉�(化名)是搜題軟件的忠實用戶,。雖然學(xué)�(xí)成績位于班里前列,,但她每周末仍然要給自己補補課、“刷刷題�,,通過多做課外�(xí)題鞏固知�,。劉卓告訴記者,在家里遇到難題時,,沒有老師可以求教,,父母又輔導(dǎo)不了,這時搜題軟件就派上了用場,�

搜題軟件只是“冰山一角�,。當(dāng)前,各類在線教育課程如雨后春筍般涌現(xiàn),,加上百�,、知乎等在線問答互動平臺,互�(lián)�(wǎng)以其“洪荒之力�,,前所未有地改變著教育生態(tài),,也撼動著教師知識權(quán)威的地位,�

“當(dāng)�(xué)生學(xué)會使用網(wǎng)�(luò),他就有了一位全科老師,?!北本┦粚W(xué)校校長李希貴說,互聯(lián)�(wǎng)時代,,學(xué)生不再迷信老師,,不再認為學(xué)�(xí)必須在學(xué)校、在教室,、在45分鐘�(nèi)�(fā)�,,隨機的、各種碎片化的時間都可以找到最好的老師,,獲取知�,�

與此同時,課外培�(xùn)機構(gòu)不斷壯大,,也讓不少老師感到了壓�,。如今在北上廣等一線城市,市場化的教育培訓(xùn)機構(gòu),,如�(xué)而�,、新東方等,以高薪酬吸引體制�(nèi)教師跳槽,,或招攬知名�(xué)校畢�(yè)�,。這些機構(gòu)不僅建立了日益完善的�(xué)科培�(xùn)體系,而且以其生動,、深入淺出的講課�(fēng)格為�(xué)生所認可,。北京學(xué)而思的一些名師每次開班,�(xué)生網(wǎng)上報名的速度堪稱“秒殺�,,其火爆程度讓人嘆為觀�,�

“在傳統(tǒng)社會,教師是知識的主要傳播�,,對知識的信仰和對教師的敬重是緊密相連的,。在�(xiàn)代社會,�(xué)生獲取知識的渠道和速度都日新月�,,教師在知識傳播中的地位必然下降,。”華東師范大�(xué)教育�(xué)部教授金忠明�,�

華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員吳遵民指出,,知識壟斷的消解讓教師地位隨之發(fā)生變化。如�,,越來越多的人將教師視為專業(yè)技�(shù)人員,,即政府向納稅人提供教育服務(wù),,教師是這種服務(wù)的執(zhí)行者。不少人不再視教師為具有特別社會地位�,、值得敬仰的群�,�

“師生關(guān)系是社會�(guān)系變化的一個縮�?!睆?fù)旦大�(xué)哲學(xué)�(xué)院教授孫向晨�,,我國正處在由傳�(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的時期,現(xiàn)代社會的基本特征是人人平�,,這種平等首先是人格上的平�,。“這種變化可能給傳�(tǒng)師生�(guān)系帶來沖�,,但也有其積極意�,,那就是會拉近教師和�(xué)生的距離?�?

中國人民大學(xué)教授葛晨虹認�,,在市場�(jīng)濟條件下,人際關(guān)系中契約的成分加�,,這有利于�(guī)范人們的行為,,但這并不意味著人與人之間的感情就不重要�,。尤其對于師生關(guān)系來�,,更有其特殊性。因為教師是在為社會培育下一�,,他們不僅要傳授知識,,更要培育其人格,塑造其性格,,這既需要經(jīng)驗和技�,,也需要真誠地投入感情,不能簡單地以契約關(guān)�,、服�(wù)與被服務(wù)來衡�,。教書育人,�(zé)任重�,,無論何�,,教師群體都�(yīng)該受到全社會的尊重�

“權(quán)力”越來越�,,責(zé)任越來越�

在實際工作中,,不少教師感覺“權(quán)力”越來越小,承擔(dān)的責(zé)任卻越來越重,�

東北師范大學(xué)附屬小學(xué)校長于偉表示,,以前老師的定位更接近“父母�,,家長會賦予老師很多“權(quán)力”,例如一些家長會要求老師對孩子嚴加管�,,甚至“該打就�,,該罵就罵”。現(xiàn)如今,,老師的“權(quán)力”被嚴格�(guī)范和限制,�

2014年初,教育部公布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》提�,,教師如有“體罰學(xué)生和以侮�,、歧視等方式變相體罰�(xué)生,造成�(xué)生身心傷害”等9種行�,,將受到處罰,�

“以往的體罰或變相體罰確實對一些學(xué)生造成了傷害,�(yīng)該對教師的行為有所約束,?!睂幭你y川市第十六中�(xué)政教處主任閔生肅說,但現(xiàn)在一些規(guī)定比較模�,,比如:哪些行為是“體罰�,,哪些是“懲罰”?教育部門沒有明晰的界�,,導(dǎo)致家長和社會輿論有時走向另一個極�,,老師對學(xué)生罰站不行,停課不行,,批評也不行……在這種情況�,,有的老師不知如何管理,干脆多一事不如少一�,,對一些不好管理的�(xué)生放任自�,�

事實上,美國等西方國家在公辦�(xué)校禁止體�,,但并不禁止懲戒,。按照規(guī)定,教師的權(quán)威必須嚴格保�,。對于不聽教師要�,、頂撞教師、干擾課堂秩序的,,教師可以要求校警出面以強制手段處理,;對于打人者,無論年齡大小,,都要讓其承�(dān)�(zé)�,�

在“權(quán)力”被約束的同�,,教師和�(xué)校的�(zé)任卻越來越重�

“有些家長對老師頤指氣使,,認為交了學(xué)�,,老師就是為孩子服�(wù)的,不論對錯,,孩子在�(xué)校就是不能受一點委�,。”鄭州學(xué)生家長王爭艷表示,,這些家長以自己寵溺孩子的程度來要求老師,,而這些孩子在學(xué)校也往往承受不了一點批評,稍不如意就撒潑耍賴,,沒有一點對老師的敬畏感,�

河南省封丘縣樹人中學(xué)高級教師杜程楓認為,在很多家長眼�,,學(xué)校應(yīng)該為所有問題無條件“埋單”——學(xué)生成績不�,,是你沒教好;學(xué)生出了問�,,是你沒管好,;學(xué)生犯了錯,你只能和顏悅色說服,,絕對不能嚴厲批�,;學(xué)生對老師使用暴力了,那一定是老師出了�,,學(xué)生總是對�,�

“老師被搞得束手束腳,必然會不愿意多管教學(xué)�,。”寧夏大�(xué)教育�(xué)院副院長王安全說,,可是當(dāng)老師這樣做時,,家長又會說老師“不負責(zé)”,這樣就形成了一個惡性循�(huán),,最終老師,、學(xué)生、家長均成為受害�,�

師德事件帶來污名化后�

2015年春節(jié)前夕,,上海市出臺�(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的配套舉措,明確將以最嚴規(guī)�,、最嚴檢�,、最嚴懲�,,嚴禁在職中小學(xué)教師有償補課、違�(guī)收受�(xué)生和家長禮品禮金等行�,,切實在職稱評聘中落實師德一票否決制,�

“最嚴懲戒”出臺的背后,是社會公眾對拜金主義侵蝕教育的焦慮,。據(jù)上海社科院去年一項針�3000名小�(xué)生家長的�(diào)查顯�,,家長對師德持有負面評價的比例為7.4%。家長認為的師德不端行為主要集中在收禮和有償補課�,�

《現(xiàn)代教育報》一份針�20227名網(wǎng)友的�(diào)查也得出了類似結(jié)論:31.6%的網(wǎng)友認為師德水平出�(xiàn)了下�,,其�30.0%的網(wǎng)友認為師德水平滑坡主要受“社會誠信和信仰缺失等影響�?!耙髮W(xué)生及家長為自己謀利”以18.4%的比例成為“最受家長反感的行為�,�

采訪中,有家長直言,,孩子班同學(xué)家長大多有一定的�(jīng)濟基�(chǔ),,在各自的崗位也做得不錯。班主任會以不同理由約見家長,,為自己謀利益,。“這些大人間的事對還是錯我就不說了,,關(guān)鍵是這會體現(xiàn)在孩子身�,,貢獻大的家長,孩子就備受關(guān)�,。這樣的班級環(huán)�,,對孩子三觀的樹立、性格的養(yǎng)成都非常不利,?�?

除此之外,時有曝出的教師虐待�(xué)生甚至性侵事件,,更不斷刺痛公眾神經(jīng),。云南彝良縣�(nóng)村教師張某猥�7名女童被刑拘;湖南永順某�(xiāng)�(zhèn)�(xué)校校長猥�6名女童被提起公訴,;四川小�(xué)教師魏某多次�11名兒童實施奸淫猥褻被判死刑……類似事�,,讓公眾對師德現(xiàn)狀充滿憂慮�

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認�,,當(dāng)�,,存在師德問題的教師只是一小部分,但公眾對教育�(lǐng)域關(guān)注度極高,個別教師的不良行為會�(chǎn)生極大的輿論溢出效應(yīng),,連累整個教師群體名譽受�,,甚至被污名化。久而久�,,學(xué)�,、家長與教師之間會筑起一道隔墻,讓師生關(guān)系失去信任感和親密�,�

�(gòu)建新型師生關(guān)�

� 半月談記�

和諧的師生關(guān)系至�(guān)重要,。那么,面對新形勢新問題,,如何構(gòu)建平等和諧的新型師生�(guān)�,�

主持人:如何評價�(dāng)前的師生�(guān)系?

于偉(東北師范大學(xué)附屬小學(xué)校長):在實際教學(xué)中雖然也存在一些問�,,但總體來看,,當(dāng)前師生關(guān)系還是比較平�(wěn)的。如�,,每個家庭都特別重視孩子的成�,,師生關(guān)系因而也受到社會的廣泛關(guān)注,可以�,,教師一些言行的影響較之過去被放大了好多�,�

趙悅�(河南省心理健康研究所副所�):我同意于校長的判斷,當(dāng)前師生關(guān)系狀況總體是好的,。但與此同時,,確實也存在一些不容回避的問題,如師生心理距離變遠,,感情與心靈的溝通減�,;一些教師跟不上時代�(fā)展,工作作風(fēng)不夠民主,,教育方式簡�,、武斷,甚至粗暴,;師生關(guān)系功利化日趨突出,,造成�(xué)生的抵觸與對抗等�

葛敬�(長春市東長小�(xué)教師):從�26�,,我感覺社會�(huán)境及教師的角色定位逐漸�(fā)生了變化,也就出�(xiàn)了趙所長說到的那些問題,�

主持人:隨著知識獲取渠道和社會環(huán)境的變化,,教師應(yīng)如何定位自己?如何建立新型師生關(guān)系?

金忠�(華東師范大學(xué)教育�(xué)部教�):教師最核心的技能仍然是知識傳播,,不管學(xué)生有多么強的自我�(xué)�(xí)能力,,不管家長接受過多么精英化的教育,教師作為專�(yè)知識傳播者的身份是無法取代的,。這要求教師掌握過硬的職業(yè)技�,,不照本宣科,用自己獨到�,、富有吸引力的方式傳授知�,。事實證明,一味強�(diào)師道尊嚴,、用強力去壓制學(xué)生只會導(dǎo)致學(xué)生反�,,惡化師生關(guān)系。教師堅守自己的專業(yè)價�,,才能真正獲得學(xué)生信�,,贏得學(xué)生尊敬�

焦爽(上海位育初級中學(xué)副校�):確�,,現(xiàn)在學(xué)生接觸的知識非常龐雜,,提出的問題也常常出人意料。但限于年齡和閱�,,他們往往缺乏篩選能力,,對接觸到的東西也缺乏全面透徹的理解,這實際上給教育提出了新課�,。教師如果能運用自己的知識和�(jīng)�,,善加引�(dǎo),會�(chǎn)生很好的作用,,也會密切師生關(guān)�,;教師如果不適應(yīng)、不稱職,,甚至抵觸這種變化,,對�(xué)生惡語相向,則可能促�(fā)師生矛盾,,甚至被�(xué)生瞧不起,。解決新問題�(yīng)�(dāng)有新思維、新認識,、新策略,,不能耽于相互埋怨�

趙悅玲:改善師生�(guān)系的主動�(quán)在教師一�,。教師首先要有現(xiàn)代價值理�,,尊重學(xué)生,與學(xué)生平等相處,加強溝�,;其次要有良好的修養(yǎng)和能�,,努力提高專�(yè)�(xué)識、業(yè)�(wù)能力,,具備高尚情操和人格魅力,;第三要有職�(yè)熱情,教書育人是充滿激情的職業(yè),,用自己的辛勞和汗水換來幼苗的茁壯成�,,這是每一名園丁都�(yīng)該具有的情懷�

秦紅(上海徐匯區(qū)教師進修�(xué)院德育室主任):事實上,,學(xué)生是渴望被理解的,。他們正處于成長的關(guān)鍵期,學(xué)�(xí)任務(wù)�,、思想迷惑�,、情緒起伏大,教師如果走近他�,,就會發(fā)�(xiàn)他們有多種心理需�,。充滿感情地理解、關(guān)愛學(xué)�,,真誠地幫助其健康成�,,這樣的話,師生關(guān)系又怎么會不好呢,�

主持人:這實際上是對教師提出了更高的要求,。那么從�(xué)生方面來說呢?應(yīng)該如何做,?“師生平等”如何理解和實踐,�

孫向�(�(fù)旦大�(xué)哲學(xué)�(xué)院教�):我們今天倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系,是說師生之間人格平等,,鼓勵學(xué)生不迷信�(quán)�,、要求真求實,但這并不意味著師生�(guān)系等同于普通朋友關(guān)�,。教育首先是育人,,其次才是傳播知識、訓(xùn)練技�,,所以教師對�(xué)生始終有培育引導(dǎo)的責(zé)�,,必然具有權(quán)威性。現(xiàn)代師生關(guān)�,,我認為是一種“亦師亦友”的�(guān)�,�

閔生�(寧夏銀川第十六中學(xué)政教處主�):這個問題非常重�,。一些學(xué)生有誤解,,認為既然“師生平等�,,那就用不著尊敬老師、聽老師的話�,。有的學(xué)生甚至對老師大喊大叫,,大搖大擺地進老師辦公室,亂翻東西……另�,,在一些學(xué)�,,對“師生平等”的強調(diào)有矯枉過正的跡象,正在導(dǎo)致另一種不平等,。比如師生間�(fā)生矛�,,基本只處罰教師而保護學(xué)生。這看起來保護了學(xué)�,,實際上可能�(chǎn)生不良后�,。一事當(dāng)前,明辨是非,、獎懲得�(dāng)是最重要�,,否則既可能給教師帶來不�(yīng)有的傷害,也會讓�(xué)生目中無�,,并錯誤地認為犯錯可以不受懲�,�

張玉�(寧夏西吉縣教研培�(xùn)中心教師):強�(diào)師生平等,也不能沒有懲戒,。以往一些體罰和變相體罰確實傷害了學(xué)�,,應(yīng)該明令禁歀但如果不能明晰“體罰”與“懲戒”之間的界限,,會給教�(xué)帶來新的問題:不懲戒,,孩子管不住,是對孩子的放任和不負責(zé),;懲�,,分寸在哪里?如果得罪了�(xué)生和家長,,很可能使自己陷入被�,�

閔生肅:�(guān)于懲戒要有更為明確的�(guī)定。比如在美國,,按照學(xué)生違紀情節(jié)的輕�,,有給家長打電話、罰�,、不�(zhǔn)參加課外活動,、被勒令離開教室等詳細規(guī)�,;在韓國,對違反�(xué)校規(guī)定的�(xué)生可以進行體罰,,但體罰的原�,、部位、程度都做了具體�(guī)�,。只有規(guī)定詳細明�,,教師才好掌握尺度,師生�(guān)系也會更�(guī)�,�

王爭�(鄭州�(xué)生家�):良好師生關(guān)系的營�,,不僅是�(xué)校的事情,也是家庭和全社會的事情,。這其�,,家長的作用尤其重要,作為孩子的第一任老師,,家長要為孩子做出表�,,與老師加強交流,形成互尊互信的�(guān)�,�

主持人:�(dāng)前出�(xiàn)的一些師德問�,,給教師形象帶來了極為負面的影響,這一問題�(yīng)�(dāng)如何解決,?閔生肅:在職教師校外補�,、收受家長禮物、打罵甚至猥褻學(xué)生等問題,,說明教師隊伍的素質(zhì)需要進一步提�,,要從入口把�(guān),同時在工作中進一步培�(yǎng)提高,,傳承師德師�,�

吳遵�(華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究�):事實上,教育部�(guān)于收受禮品禮金和有償補課的“六個嚴禁”已�(jīng)非常具體,,但地方仍需制訂可操作的實施細則,,比如規(guī)定老師不能收受何種禮品,同時創(chuàng)新監(jiān)督方�,,納入社會監(jiān)�,,暢通舉報渠道�

儲朝�(中國教育科學(xué)研究院研究員):一些問題屢禁不�,,比如違�(guī)補課,,說明我們的評價機制還存在問題。這方面沒有大動作,,很難徹底清除這一�(xiàn)�,。當(dāng)前要不斷推動�(xué)生評價體系的專業(yè)�,,形成一個多元自主的評價體系,引入多個評價主�,、多種標(biāo)�(zhǔn),,根�(jù)�(xué)生個性與�(yōu)勢給予相�(yīng)的評價�

金忠明:師德師風(fēng)建設(shè)�(yīng)與教師權(quán)益保障步�(diào)一�,,一方面要建立科�(xué)的職�(yè)�(zhǔn)入和退出機�,,強化師德監(jiān)督和完善評價體系;另一方面要給教師相應(yīng)保障,,優(yōu)化教�(xué)�(huán)境,提升教師職業(yè)尊嚴和幸福感,,使教師有條件更好遵守師德準(zhǔn)�,,履行職�(yè)使命�

孫向晨:《禮記·學(xué)記》中說“師嚴然后道�,,道尊然后民知敬�(xué)�,。在一個人的成長過程中,教師是重要的引路人,、守護�,,是無可替代的效仿對象和人生榜樣。這一�,,無論什么時代都不會改變,,所以,作為一名教�,,對自己的職�(yè)定位要有清醒認識,,師德尤其不能有虧�

對于師生�(guān)�,,我國傳�(tǒng)文化在理�,、規(guī)范等方面有很多可借鑒之處,我們要汲取傳統(tǒng)豐厚資源,,滋�(yǎng)�(xiàn)代師生情�,�(專題采寫:張漫子 艾福� 吳振� 劉碩 李亞� 白麗�)(策劃、編輯:雨潤)

   

     

 

 
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