紅色上衣，咖啡色褲子,，戴著一副黑框眼鏡的盛志軍彎下腰,，親吻面前的三尺講臺，作為對自己40年教學生涯的告別儀式,。

今年60歲的盛志軍,，是杭州市富陽區(qū)郁達夫中學的一名特級教師，也是一名剛剛退休的初中數(shù)學老師,。"退休教師吻別講臺"這一幕,，被盛志軍的一名同事拍下，并上傳至網(wǎng)絡(luò),，最終引發(fā)輿論關(guān)注,。

在接受新京報記者采訪時，盛志軍表示,，吻別講臺是"情不自禁",，"好比戰(zhàn)士告別陣地"。他說,，自己將來打算到農(nóng)村去創(chuàng)辦教育工作室,，提升農(nóng)村教學質(zhì)量，"一直干到干不動為止",。

" 是擺拍也是真情流露"

新京報:引發(fā)關(guān)注的這張照片,，是在什么情景下產(chǎn)生?

盛志軍:時間是今年的6月27日中午，在此之前,，我剛剛上完了教師生涯的最后一節(jié)數(shù)學課,，學生都出去吃午飯了，我一個人在空蕩蕩的教室里,，心里很是感慨,。想跟陪伴我四十年的三尺講臺做一個告別，又想把這一幕留下來,，作為紀念,。

新京報:最后一課，學生們的表現(xiàn)怎么樣?

盛志軍:那是在我們八年級2班的課堂上,，我一上課就跟學生們說了,，這是我教的最后一節(jié)課。其實我要退休也不是什么新鮮事了,，比如我應(yīng)該這個月1日到期退休的,，但是志愿留到這個學期結(jié)束,，有始有終嘛，所以很多學生事先也知道,，一些學生還給我準備了小禮物,。課上完了，還給一些有疑問的同學作了解答,。

新京報:這張照片是什么人拍攝的?

盛志軍:剛好,，我們有一位體育老師路過，我就讓他幫我拍下來,。拍的時候,，也找了下角度，最后才有了這張照片,。

新京報:怎么看待部分網(wǎng)友質(zhì)疑"擺拍"?

盛志軍:我讓同事把告別講臺這一幕拍下來,，是為了自己留一個紀念，但是并沒有想放到網(wǎng)上,，更不會想到能夠引發(fā)這么大的關(guān)注,。可以說,，作秀,、炒作這些，都是不存在的,。擺拍,，可能沾一點邊，但是即便是擺拍,，前提也是我真情流露,。

新京報:為什么會做出吻別講臺的舉動?

盛志軍:這是一種下意識的舉動。我在這個崗位工作了40年,，在郁達夫中學工作了30年,，一直在一線教學。我對教育有情感,，對工作有感情,，對學生，對學校的一草一木都有情感,，我相信這是一種最樸素的情感流露,。

新京報:這張照片會一直留著嗎?

盛志軍:不僅要存在手機里，還考慮打印出來,，掛在家里,。以后看到，就會想起在教學崗位的日子,。

"講臺就像陣地"

新京報:三尺講臺對你來說意味著什么?

盛志軍:就好比陣地之于戰(zhàn)士,，人在陣地就在?，F(xiàn)在我要走了，就要告別我的陣地了,。

新京報:還記得第一次登上講臺的情景嗎?

盛志軍:那是40年前了，我當時還是一個民辦教師,，只有20歲,，比臺下的學生大不了幾歲。第一次上講臺,，就弄了我一個不好意思,，臉很紅，心跳加速,，感覺呼吸都不順了,。手里抓著粉筆，寫一個字,，粉筆斷了,，寫一個字，又斷了,，臺下是哄堂大笑,，有點尷尬的。

新京報:后來是怎么克服的?

盛志軍:一方面我自己加強學習啊,，然后就是在老教師的幫助鼓勵下,，慢慢進步，逐步有一些適應(yīng),，比如走進教室不再緊張了,。也就是那個時候，我第一次意識到,，對新教師,，對師資進行培訓的重要性。

新京報:為什么對教學崗位有這么深的情感?

盛志軍:跟我的出身有關(guān)系,。我老家在富陽下面的山村,，家里幾代人讀書都很少，只有我一個讀書人,。高中畢業(yè)后,，我做了3年民辦教師，后來讀了師范,，畢業(yè)后還是做老師,。我想讓更多的人有辦法讀書，去回報社會,。也是沒有想到,，40年就這么下來了,。

新京報:你覺得教師是一個什么樣的職業(yè)?

盛志軍:是一個不斷學習，然后用你的學習成果去影響別人的職業(yè),。好比說你要把一杯水傳遞給學生,，那你自己就要有一桶水。不僅要讓學生吸收到,，而且要學會主動吸收,。所以教師需要永遠保持一個學習的狀態(tài)。

新京報:40年的教學生涯,，教育的形態(tài)有什么變化嗎?

盛志軍:其實教育的內(nèi)核一直沒有變,，主要是教師的區(qū)別。相對來說,，老教師經(jīng)驗豐富,，教學態(tài)度好，對工作負責,。新教師這方面,，往往就差一點。課堂形態(tài)上,，現(xiàn)代教育技術(shù)的大量應(yīng)用,，導致一些教師不會板書了。以往,，我們一節(jié)課下來,，從黑板左邊寫到右邊，不用擦黑板的?，F(xiàn)在就是不斷使用新媒體,，放幻燈片，給學生帶來的參與感就會差一些,。我認為好的東西需要繼承,，技術(shù)永遠只是手段，是為了課堂效果服務(wù)的,。

" 教師不是商品"

新京報:退休后有人來找過你嗎?

盛志軍:退休前,，很多民辦學校和培訓機構(gòu)找過我，因為我的職稱高,，所以他們給的待遇也很好,，但我一個都沒有同意。

新京報:為什么不愿意去培訓機構(gòu)?

盛志軍:教師不是一個論錢的職業(yè),，我也不是商品,。我是浙江省首批特級教師，一些培訓機構(gòu)聘請我去，是圖什么呢?我很明白,，無非就是去掛個牌子,，把我當金字招牌，當一個工具,。

新京報:怎么看待一些商業(yè)培訓機構(gòu)在社會上走熱?

盛志軍:這種現(xiàn)象其實現(xiàn)在還挺常見,，我個人的態(tài)度一直是反對的。現(xiàn)在一些家長迷信商業(yè)培訓機構(gòu),，花很高的價錢把孩子送過去,。其實最好的教育還是在課堂上。教育是一個很系統(tǒng)的工程,，培訓機構(gòu)和學校之間，對于教育的理解是不一樣的,。培訓機構(gòu)看重的是考試分數(shù),，但教育本身不是功利性的，也不是一個量化的東西,，它是一種"人"的培養(yǎng),。

新京報:未來有什么打算?

盛志軍:我的退休工資已經(jīng)夠用了，所以也不圖什么別的,，現(xiàn)在想到農(nóng)村辦一個教育工作室,。目前中國的教育現(xiàn)狀是，城鄉(xiāng)差距很大,。要提高農(nóng)村的教學質(zhì)量,，提升專業(yè)水平是首位的。我要在農(nóng)村一直干下去,，干到干不動,。

新京報:你覺得農(nóng)村與城市在教育上的差距主要在哪里?

盛志軍:其實就這些年來說，我跑了全國很多地方,，城鄉(xiāng)的學校之間,，在硬件上肯定還是有差距，但是可以說已經(jīng)越來越小,。差距主要是軟件上的,，就是部分農(nóng)村學校的教師水平跟不上。一些農(nóng)村學?？赡茏匀粭l件差一些,，師資流失情況嚴重，留不住年輕人,。

新京報:農(nóng)村教育要從哪些方面去提升?

盛志軍:我認為首先是教育理念的提升,，在一些城市，尤其是大城市，已經(jīng)建立了素質(zhì)教育體系,，教師也有意識地培養(yǎng)多元化人才,，而在經(jīng)濟文化比較落后的農(nóng)村地區(qū)，目前仍然是以分數(shù)至上的,。此外,，教師的基本功也需要提升，比如上課的方式方法,，課程的安排,，這些都需要專業(yè)性的輔導，這也是我下一步需要做的,。

(編輯：宇強)