據(jù)了解,，目前60萬冊教材正加急刊印,，首批10萬冊不久將出現(xiàn)在課堂上。

  這意味著,，“中醫(yī)從娃娃抓起”的倡導真正變?yōu)閷嶋H行動,。而盡管存在各種爭議，但對推進中醫(yī)藥文化傳承而言,，浙江的舉動無疑具有十分重要的實驗意義,。

  浙江創(chuàng)舉被推風口浪尖

  教材主編：傳遞科學價值與精神

  中醫(yī)藥文化如何傳承，這一話題由來已久,。

  2009年全國兩會期間,，政協(xié)委員李萍提出的“關(guān)于中醫(yī)基礎(chǔ)知識進入中小學生課堂建議”提案，引發(fā)社會廣泛關(guān)注,。之后幾年間,，幾乎每年都有人大代表或政協(xié)委員在兩會上發(fā)出類似呼聲。

  2015年10月,，浙江印發(fā)《關(guān)于加快推進中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展的意見》率先提出,，將相關(guān)中醫(yī)藥知識納入中小學地方課程教材。

  2016年2月,，國務(wù)院頒發(fā)《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》,，明確要求各省市大力弘揚中醫(yī)藥文化知識，推動中醫(yī)藥進校園,、進社區(qū),、進鄉(xiāng)村、進家庭,，將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識納入中小學傳統(tǒng)文化,、生理衛(wèi)生課程。

  之后,，各省地方政府紛紛出臺落實政策,。2016年11月,，河北出臺的《河北省中醫(yī)藥發(fā)展“十三五”規(guī)劃》表態(tài)，將中醫(yī)藥知識納入中小學傳統(tǒng)文化,、生理衛(wèi)生課程,。2017年1月，安徽省也在頒布的《關(guān)于貫徹中醫(yī)藥發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃綱要的實施意見》中表示,，加強中醫(yī)藥文化建設(shè),，搭建中醫(yī)藥文化傳播平臺，建設(shè)安徽省中醫(yī)藥文化博物館和一批中醫(yī)藥文化宣傳教育基地,。實施中醫(yī)藥健康文化推進行動,，推動中醫(yī)藥進校園、進社區(qū),、進鄉(xiāng)村,、進家庭。

  事實上,，早在2012年6月,，北京就宣布全面啟動“中醫(yī)文化進校園”工作。不過,，北京“中醫(yī)進課堂”方案只作為中醫(yī)知識推廣,，非硬性規(guī)定的課程，不進入中小學課表,，也不安排考試,。

  而浙江之所以被推上風口浪尖，與其“先試先行”的創(chuàng)舉不無關(guān)系,。

  今年4月8日,，在“浙江省名中醫(yī)研究院成立10周年紀念活動暨《中醫(yī)藥與健康》小學教材首發(fā)儀式”上，浙江省對外高調(diào)發(fā)布全國首套小學中醫(yī)藥教材,。這意味著,，浙江成為事實上全國第一個將中醫(yī)藥知識納入中小學地方課程的省（區(qū),、市）,。

  不久之后，浙江省教育廳辦公室印發(fā)的《浙江省2017學年中小學教學用書目錄》顯示,，中醫(yī)藥與健康課被納入省級通用的地方課程教材,，在小學5年級上、下學期使用,，屬于小學生基礎(chǔ)教育拓展性課程體系的一部分,。

  9月份,，隨著學生開學,，這套被安排在小學5年級的中醫(yī)藥教材讓不少家長“操碎了心”。

  贊成的家長認為中醫(yī)是百年國粹，能鼓勵孩子們養(yǎng)成“順應(yīng)四時”的作息習慣,、多做運動,，是件好事。反對的家長則認為,，中醫(yī)晦澀難懂,，大人都搞不明白，小學生哪里能懂,。另外,，5年級臨近“小升初”，學生學業(yè)壓力較重,，無形中增加了學生的學習負擔,。

  對此，教材主編,、浙江中醫(yī)藥大學校長方劍喬近日公開回應(yīng)稱,，安排在5年級確實比較尷尬，但年齡太小語文水平不夠,，又怕學生們理解起來有難度,。

  他說，中醫(yī)是一門自然科學,，但具有人文科學的某些屬性,，中小學生學習中醫(yī)藥知識不僅是為了從小培養(yǎng)健康生活的理念，也是通過孩子們把中醫(yī)藥的科學價值與精神傳遞給每一戶家庭,，培育中小學生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛,，提高整個社會的健康水平。

  主講中醫(yī)小知識而非醫(yī)藥理論

  36課時基本每周一課

  按照浙江省教育廳的規(guī)定,，這本小學教材是第一次試水,，未來還要謀劃中學教材。

  國家衛(wèi)生計生委副主任,、國家中醫(yī)藥管理局局長王國強多次在公開場合表示,，可根據(jù)不同階段學生的特點和接受程度，設(shè)計恰當?shù)闹嗅t(yī)藥文化進校園模式,。比如,，學齡前兒童以興趣吸引為主；小學階段以接觸體驗為主,，提高學生動手能力,；中學階段以探索思考為主，開闊自身視野,，提升道德修養(yǎng),。

  據(jù)介紹,，浙江現(xiàn)行小學中醫(yī)教材由浙江省科學技術(shù)出版社出版，分上,、下兩冊,，共36課時，基本每周一課,，內(nèi)容包括中醫(yī)基礎(chǔ),、保健、運動,，飲食,、情緒、針灸和推拿的特色療法等,。

  “我看過一些其他省市的中醫(yī)藥中小學讀本,，有的寫得很深，文字為主,，小學生看不懂,。我們的課本啟動編寫時明確針對五年級學生的語文知識結(jié)構(gòu)來寫的。在初稿出來后,，我們先找了幾個語文老師來把關(guān)用詞（字）的深度,，確保學生能讀懂?！狈絼探忉?。

  他表示，此次中醫(yī)課程內(nèi)容均比較淺顯易懂,，主要由歷史故事,、人物和神話故事引出來，深入淺出,，文字不多,。

  記者在官方展示的課本素材中，看到《藥補不如食補》《飲食有節(jié)》《恐懼傷腎》等章節(jié),。其中,，《藥補不如食補》一篇稱“食物不僅能提供營養(yǎng)，還能療疾祛病”,，并介紹了《孫思邈善用食物治病》的故事,。

  此外，課本還設(shè)置了“想一想”“做一做”等欄目,。有一章節(jié)文末的“想一想”是：《紅樓夢》里的林黛玉弱不禁風,、面色蒼白，你認為她哪個臟器可能出了問題,？小明同寢室的同學咳嗽剛治好,，不想小明也患上了咳嗽,，他就把同學吃剩的中成藥拿來吃，你覺得這種做法對嗎,？為什么？另外一章節(jié)“做一做”的內(nèi)容是：根據(jù)起居有常的原則,，給自己或家人制定一份作息時間的表格,，并按照表格規(guī)定實施，觀察自己或家人的變化,。

  “我看過這個教材,，內(nèi)容還是比較淺的，不是講中醫(yī)理論,，而是通過故事的形式介紹中草藥,、中醫(yī)小知識等?！焙贾菽持嗅t(yī)向記者表示,。

  他說，中醫(yī)是國學的重要組成部分,，是文化發(fā)展不可替代的部分,，中醫(yī)作為中國獨特的原創(chuàng)科學，雖然古老,，但其理念和方法歷久彌新,，引領(lǐng)先進醫(yī)學的發(fā)展方向，“中醫(yī)藥文化若能與地方文化相結(jié)合,，對孩子的教育將更有意義,。”

  事實上,，今年8月中旬,，溫州市中醫(yī)藥文化學會、新華“小記者”溫州組委會,、瑞安實驗小學聯(lián)合舉辦的“中醫(yī)藥小課堂”已經(jīng)在瑞安利濟醫(yī)學堂博物館率先開課?，F(xiàn)場，60多名“小記者”跟隨專家現(xiàn)場辨識中草藥,，體驗中醫(yī)養(yǎng)生文化的魅力,。

  “這次研學活動，是探索學習《中醫(yī)藥與健康》新課程的一次有益嘗試,?！睖刂菔兄嗅t(yī)藥文化學會會長劉良海當時表示，借學校設(shè)置中醫(yī)課的契機,，他們將發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,，繼續(xù)探索與學校的合作,，通過“中醫(yī)藥小課堂”研學之路，讓中醫(yī)藥課本知識鮮活起來,。

  師資難題成最大制約

  業(yè)內(nèi)建議外聘專家

  令人擔憂的是,，師資問題似乎越來越成為新的制約因素。

  “目前,，相關(guān)教材還沒有送到溫州,。但是，學校已經(jīng)主動開始物色老師,，準備課程,。我們學校在校外找了一位中醫(yī)師，接下來就是與之對接商討課程安排問題,，初步設(shè)想是設(shè)置一些能激發(fā)學生學習中醫(yī)興趣的活動,，比如做制作中藥包、栽培草藥等,；至于課時,，可能會從拓展課里抽調(diào)一些出來?？傊?，最大的困難就是課時與教師的安排上?！睖刂菔袑嶒炐W某老師表示,。

  中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，如果中小學大范圍學習中醫(yī),，師資方面就需要給予足夠的支持,，“不是所有中醫(yī)都適合做教師，很多老師的專業(yè)也不適合教授中醫(yī),?！?

  而按照浙江省教育廳的要求，浙江小學生的中醫(yī)課程,，應(yīng)由科學教師任教,。

  根據(jù)浙江官方的新聞稿，8月24日,，浙江《中醫(yī)藥與健康》小學教材師資培訓班在杭州市舉行,。《中醫(yī)藥與健康》編寫組成員及相關(guān)專家對教材每篇課文的教學目的,、內(nèi)容分析,、教學重點和難點、教學參考資料等方面作了詳細講解。

  “短短的培訓能在多大程度上讓科學教師掌握相關(guān)知識,？科學教師再去教孩子們學習中醫(yī)課,，又能在多大程度上完成相關(guān)知識的‘授業(yè)解惑’？”陜西西安某名校教學校長對記者直言,。

  他表示,，開設(shè)一門課程，尤其像中醫(yī)這樣獨特的專業(yè)課,，既需要適應(yīng)年齡階段的教材,，又需要能教研一體化的師資，更離不開教育實踐的保障,。任何一個環(huán)節(jié)出了問題,，都無法得到持續(xù)有序地推進,。尤其是如何適應(yīng)小學生的認知能力和學習規(guī)律,，真正讓小學生從中獲益，以及如何配備合適的師資,，是當前亟待解決的幾個關(guān)鍵問題,。

  此外，在現(xiàn)有的教育體系和環(huán)境下,，如何實現(xiàn)中醫(yī)教育與既有體系的兼容,，從而讓其不被邊緣化和虛置化，又讓其發(fā)揮素質(zhì)教育的功能,，達到在教育改革中扮演先行者的角色,，教育者既需要有敢于嘗鮮的勇氣，又需要有靈活應(yīng)對的智慧,。

  對浙江的實際情況,，有教育人士建議，在課程開設(shè)上,，浙江各?？梢愿鶕?jù)實際情況，靈活處理,，可以開設(shè)為項目課程,，也可以開設(shè)為拓展性課程，讓學生自主選擇,；在課時安排上,，學校可從地方課程,、拓展性課程,、體育與健康課程、科學課程的課時中調(diào)劑,；在教師安排上,，學?？梢园才趴茖W老師、校醫(yī),，以及對中醫(yī)藥方面感興趣,、有特長的老師來任教，有條件的學校,，還可以聘請校外的中醫(yī)學者,、專家來任教。（記者 劉艷）

  新聞鏈接：

       小學開設(shè)中醫(yī)課,，不是為了培養(yǎng)“小郎中”

  這個學期,，浙江省五年級小學生，要開始學中醫(yī)課,。此前,，還沒有任何省份把中醫(yī)藥知識列入中小學地方必修課程。這一全國“首創(chuàng)”,，引發(fā)了熱議,。贊成的家長認為，中醫(yī)是國粹,，能鼓勵孩子們養(yǎng)成“順應(yīng)四時”的作息習慣,，是件好事。也有家長持不同意見,，認為中醫(yī)晦澀難懂,，大人都搞不明白，小學生哪里能懂,。與之相比,，急救、性教育才是更急需的課程,。

  浙江小學開中醫(yī)課官方稱輔修不考核

  近日,，浙江省“五年級小學生開中醫(yī)課”一事引發(fā)熱議。浙江省教育廳工作人員對新京報記者表示,，教材編寫是為了弘揚傳統(tǒng)文化,，主要由中醫(yī)藥管理局牽頭。面對中醫(yī)晦澀難懂的質(zhì)疑,，該工作人員稱,，課程為輔修，課程也不會進行考試或考核,。相關(guān)內(nèi)容的審核不存在不恰當內(nèi)容,。
                      編輯：紅研