近日,，從剛剛召開的2017年北京市基礎(chǔ)教育工作會議上獲悉，今年北京將全面啟動課程改革,，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，將誦讀、書法,、傳統(tǒng)藝術(shù)等元素融入中小學(xué)課程教材體系,。

北京市教委主任劉宇輝表示，2017年北京將大力深化課程教學(xué)改革,，一方面切實(shí)改    進(jìn)課堂教學(xué),，同時全面啟動課程改革，為學(xué)生提供豐富,、多元的個性化教育服務(wù),。

回顧：在2017年全國政協(xié)十二屆五次會議期間。教育部長陳寶生是首個接受記者提問的部長,。他就“傳統(tǒng)文化教育”與“教育資源均衡”等熱點(diǎn)話題回答了記者提問,。陳寶生部長具體說了啥？小編帶大家看一看,！

教育部長陳寶生談傳統(tǒng)文化教育：

3句話4件事,，重點(diǎn)指出傳統(tǒng)文化國畫、書法,、戲曲要進(jìn)入校園,！

陳寶生部長談傳統(tǒng)文化教育3句話4件事優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，說起來就是3句話：

陳寶生：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,，說起來就是3句話：

■   第一句話,，覆蓋教育的各個學(xué)段,，從小學(xué)到大學(xué)，我們把這項(xiàng)工作看成是一個固本工程,。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們這個國家,、這個民族，綿延五千年歷史不斷絕的重大支撐,。在當(dāng)今世界多元文化激蕩交流融匯的過程中,，如果我們不采取果斷措施，人民群眾不了解我們的傳統(tǒng)文化,，那么中國人的重心就會發(fā)生漂移,。

■   第二句話，融匯到我們教材體系中去,，我們把這項(xiàng)工作看成是鑄魂工程,。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里，中國人怎么看待世界,、怎么看待生命，中國人的價值觀,、世界觀,、人生觀，有著非常豐富的資源,，闡述得很系統(tǒng),。如果我們不把這些東西繼承下來，在教育過程中沒能讓我們的學(xué)生了解,、繼承,，他的人生就會發(fā)生方向上的偏離。

■   第三句話,，貫穿人才培養(yǎng)全過程,，我們把這項(xiàng)工作看成是中國人打底色的工程。中國人怎么做人,、怎么做事,、怎么待人接物，行為方式怎么調(diào)整,，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都有豐富的闡述,。在這個方面發(fā)生問題，我們就會發(fā)生底色的虧損,，所以我們非常重視,。

實(shí)際上就是辦4件事

陳寶生：那么我們該怎么辦呢？實(shí)際上就是辦4件事：

■   第一件事是教材體系建設(shè),。針對各個學(xué)段特點(diǎn),，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)入教科書,。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有的是涉及規(guī)律性的、有的是涉及方法論,、有的是涉及技術(shù)層面,、有的是涉及審美層面。針對不同學(xué)段,，小學(xué)生,、中學(xué)生、大學(xué)生適合什么內(nèi)容,，教材里面就進(jìn)什么內(nèi)容,。

■   第二件事是拓展校園文化。在校園文化里面,，傳統(tǒng)的戲曲,、國畫、書法,，甚至包括中醫(yī)藥,，都可以進(jìn)。還包括傳統(tǒng)體育,，如武術(shù),、太極等等。拓展校園文化,，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造更好的沃土,、更好的氛圍。

■   第三件事是加強(qiáng)研究和闡釋,。對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典要按照“創(chuàng)新性發(fā)展,、創(chuàng)造性繼承”的原則，加強(qiáng)研究闡釋,。同時學(xué)科建設(shè)要加強(qiáng)培養(yǎng)人才,。

■   最后一件事是推進(jìn)國際傳播。不僅要進(jìn)校園,，還要出國境,，講好中國故事。

教育部副部長劉利民表示,，各級學(xué)校要深化書法教育,，社會各界應(yīng)支持書法教育，共同做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作,。

之前,，教育部副部長劉利民表示，各級學(xué)校要深化書法教育，社會各界應(yīng)支持書法教育,，共同做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作,。《綱要》對學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化做了明確要求：

小學(xué)低年級初步感受漢字美,，誦讀淺近的古詩,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美,，了解家鄉(xiāng)習(xí)俗,、傳統(tǒng)禮儀，學(xué)會待人接物的基本禮節(jié),，初步感受經(jīng)典的民間藝術(shù),；

小學(xué)高年級熟練書寫正楷字，體會漢字優(yōu)美的結(jié)構(gòu)藝術(shù),，誦讀古代詩文經(jīng)典篇目,，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)體育活動的興趣愛好；

初中階段要臨摹名家書法,，初步了解古詩詞格律,，閱讀淺易文言文，欣賞傳統(tǒng)音樂,、戲劇,、美術(shù)等藝術(shù)作品，感受其中表達(dá)的情感和思想,，參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動；

高中階段要閱讀篇幅較長的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品,，提高古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞能力,，增強(qiáng)民族自信；

大學(xué)階段,，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感,。

現(xiàn)狀：整天用電腦,，孩子寫字差

“給孩子買電腦，是為了讓他開闊眼界,，沒想到孩子迷上了電腦,，就很少寫字了?！眲⑴康膬鹤幼x小學(xué)三年級,，半年前迷上了電子產(chǎn)品，很快學(xué)會了發(fā)短信,、玩各種游戲,。自從有了電腦,，學(xué)會了打字，兒子連交作文都用打印機(jī)打出來,，別說練書法,，就是正常的硬筆字也很少寫。

一份社會抽樣調(diào)查顯示︰85%的中學(xué)生承認(rèn)有人說過自己的字寫得不好看,。一名高中語文老師說,，在全班40多名學(xué)生中，專門練過書法的不超過5人,。

調(diào)查：沒有專業(yè)教師,，書法課常被擠占

記者了解發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)的書法課大多數(shù)每周開設(shè)一節(jié),，基本都是由美術(shù)老師或語文老師兼任,，還經(jīng)常被其他課程擠占，甚至被取消,。

“板書是一個教師的基本素質(zhì),，而學(xué)生很多時候喜歡模仿老師的行為，老師自己的板書寫好了,，也會帶動學(xué)生的書法興趣?，F(xiàn)在年輕老師的板書明顯不如老教師?！币患倚W(xué)的校長告訴記者,。

分析：專業(yè)教師嚴(yán)重短缺制約書法教育發(fā)展

全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會分黨組書記,、駐會副主席趙長青分析說,，中小學(xué)書法教育目前還存在一些問題，較之其他藝術(shù)教育尚有一定差距,?！斑@種差距是由于多種因素所致的，中小學(xué)生的書法教育課停頓三十多年,，書法教育‘?dāng)啻挠绊懸淹宫F(xiàn)出來,。

特別是在今天生活節(jié)奏日益加快的信息時代，人們認(rèn)為花費(fèi)時間練字費(fèi)時費(fèi)力,，使用電腦的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于執(zhí)筆寫字,，提筆忘字已經(jīng)是很多國人書寫漢字時的常態(tài)?！摆w長青說,，專業(yè)書法教師的嚴(yán)重短缺，已成為制約中小學(xué)書法教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，并且短期內(nèi)很難有所改變,。

教師上講臺寫字須達(dá)標(biāo)

“今年新學(xué)期,，書法正式進(jìn)入中小學(xué)課堂，這是一件大好事,?！比珖舜蟠怼⒓质?shí)驗(yàn)中學(xué)潘永興說,，“書法進(jìn)課堂只是一個新的開始,，還有許多具體工作要去完善，才能有效果,。比如要通過書法,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)之美、筆法之美,，喜愛和認(rèn)同中國傳統(tǒng)文化,。”

潘永興建議,，應(yīng)在師范院校生的畢業(yè)成績中加入對寫字水平的考評,，有助于從師資這一起點(diǎn)上去扭轉(zhuǎn)學(xué)生寫字水平整體下滑的困境。潘永興還建議在教育部的“各級教育行政部門應(yīng)有計劃,、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓(xùn),，逐步提高教師書法教育教學(xué)的能力和水平”的要求基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化和嚴(yán)格對教師寫字水平的要求和評級,。

對達(dá)不到最低標(biāo)準(zhǔn)的教師,，應(yīng)提供書寫漢字的強(qiáng)化訓(xùn)練條件，制定具體要求和達(dá)標(biāo)時限,，逐步把“寫字達(dá)標(biāo)”作為教師上講臺的一個基本測評條件,。

把書法課成績納入中高考考核系統(tǒng)

全國政協(xié)委員王林旭建議，應(yīng)把“小學(xué)3—6年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)”的建議更改為規(guī)定,。把開設(shè)書法課的規(guī)定從小學(xué)延續(xù)到初中的全部年級,。把“普通高中可開設(shè)書法選修課”的建議更改為規(guī)定,。在保證提供書法教育的同時,，提高對學(xué)生語文作業(yè)中的鉛筆和鋼筆書法要求。

王林旭還建議把寫字課的考核成績納入“小升初”,、“初升高”和“高升大”對學(xué)生基本能力的考核系統(tǒng),。“在從‘應(yīng)試教育’向‘素質(zhì)教育’的轉(zhuǎn)化過程中,，運(yùn)用考試的手段,，把屬于基礎(chǔ)教育范疇的寫字訓(xùn)練，提升到素質(zhì)教育的層面予以重視。促使學(xué)生,、家長和學(xué)校三方共同關(guān)注寫漢字的訓(xùn)練與提高,。”

各地師范院校應(yīng)增設(shè)書法專業(yè)

結(jié)合在中國書協(xié)多年的工作實(shí)踐,，趙長青建議,，要通過多種渠道、多種形式呼吁黨和國家,，地方各級黨委,、政府高度重視書法事業(yè)，充分認(rèn)識到書法藝術(shù)在文化建設(shè)中的特殊地位和獨(dú)特作用,。要做到這一點(diǎn)必須首先抓好基礎(chǔ)工程,，推動中小學(xué)書法教育健康發(fā)展。

“在全國中小學(xué)積極開展書法主題活動,，建立書法書屋,，為普及書法教育起到了引領(lǐng)示范作用?！壁w長青說,，盡快建立中國書法學(xué)院，加快培養(yǎng)書法教育的專業(yè)人才,，不斷輸送中小學(xué)書法教師,。2012年中國書協(xié)與燕京職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，專門招收書法師資49名學(xué)員,，已取得很好的反響,。要在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建燕京書法學(xué)院；建議各地都要在師范學(xué)院里增設(shè)書法專業(yè),，擴(kuò)大招生,，以緩解燃眉之急。同時充分利用現(xiàn)代科技,，開通書法教育遠(yuǎn)程（視頻）網(wǎng)絡(luò),，傳播書法教育，創(chuàng)造中小學(xué)書法教育的良好環(huán)境,。

除此之外,，還建議組織引領(lǐng)廣大書法家和書法工作者擔(dān)當(dāng)中小學(xué)書法教育的校外輔導(dǎo)員。特別是要動員中國書協(xié)會員組成志愿者隊(duì)伍,，經(jīng)常不斷地深入當(dāng)?shù)刂行W(xué)進(jìn)行志愿服務(wù),。

將書法課本列為國家教材

全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會副主席言恭達(dá)接受記者采訪時說,，他在調(diào)研中了解到,，有些地方已經(jīng)將書法課程從選修課變?yōu)楸匦拚n了,，但是怎麼提高書法課堂的質(zhì)量還需要進(jìn)一步探討?！斑@是好事情,，但是不要走形式，要真正引導(dǎo)學(xué)生喜歡上書法,，所以,，下一步我建議要將書法課本列為國家教材，從小培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)文化的熱愛,，并有針對性地訓(xùn)練,。”

“以前,，學(xué)校的老師基本都是書法高手,。但現(xiàn)在，有電腦,、有智能手機(jī),、有快捷輸入法，老師上課都是幻燈片課件,，寫得少了,，書寫能力自然會下降?！毖怨н_(dá)建議,，中小學(xué)書法要先培訓(xùn)教師，教師是書法課的關(guān)鍵,，中小學(xué)校要保證有專業(yè)的書法老師,，而不是由語文老師、美術(shù)老師替代,，教師,、教材和教學(xué)三個條件缺一不可，才能真正落實(shí)開展書法課,。

漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶,，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用,。為推進(jìn)中小學(xué)書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化,，特制定本綱要,。

一,、書法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆,、毛筆書寫漢字的基本技法,，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2．感受漢字和書法的魅力,，陶冶性情，提高審美能力和文化品位,。

3．激發(fā)熱愛漢字,、學(xué)習(xí)書法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，增強(qiáng)文化自信與愛國情感,。

二、硬筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容

1．掌握執(zhí)筆要領(lǐng),，書寫姿勢正確,，不急不躁，專心致志,。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法,，逐步體會起筆、行筆,、收筆的運(yùn)筆感覺,，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化,，逐步體會鉛筆,、鋼筆書寫的特點(diǎn)。養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習(xí)慣,。懂得愛惜文具,。

2．小學(xué)低年級學(xué)習(xí)用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫,、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則,；會借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范,、端正,、整潔，初步感受漢字的形體美,。小學(xué)中年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆,，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正,、勻稱,，力求美觀，逐步提高書寫速度,。小學(xué)高年級,，運(yùn)用橫線格進(jìn)行成篇書寫練習(xí)時,，力求行款整齊、美觀,，有一定速度,；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,。初中階段,，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,。高中階段,，可以學(xué)習(xí)用硬筆書寫行書，力求美觀,。

三,、毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容

小學(xué)3—4年級

1．掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿勢，了解筆,、墨,、紙、硯等常用書寫用具的常識,，學(xué)會正確使用與護(hù)理,。注意保持書寫環(huán)境的整潔。

2．學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖,，掌握臨摹的基本方法,。學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆,、行筆,、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu),。

3．開始接觸楷書經(jīng)典碑帖,，獲得初步的感性認(rèn)識。嘗試集字練習(xí),。

小學(xué)5—6年級

1．繼續(xù)用毛筆寫楷書,。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會提按,、力度,、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格,，較好地把握筆畫之間,、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范,，結(jié)構(gòu)勻稱,，端正美觀,。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

2．嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖,，體會其書寫特點(diǎn)，逐步提高臨摹能力,。在臨摹或其他書寫活動中,，養(yǎng)成先動腦再動手的習(xí)慣。

3．學(xué)習(xí)欣賞書法作品,。了解條幅,、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式,。留意書法在社會生活中的應(yīng)用,。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識篆,、隸,、草、楷,、行五種字體,，了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美,。

4．有初步的書法應(yīng)用意識,，在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書寫技能。

初中階段

1．繼續(xù)用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖,，力求準(zhǔn)確,。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體,，了解篆刻常識,。

2．了解一些最具代表性的書家和作品。學(xué)習(xí)從筆畫,、結(jié)構(gòu),、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書法作品，初步感受書法之美,，嘗試與他人交流欣賞的心得體會,。

3．愿意在班級、學(xué)校,、社區(qū)活動及家庭生活中積極運(yùn)用自己的書寫技能,。

高中階段

1．鞏固提高義務(wù)教育階段書法學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖,。

2．結(jié)合語文,、歷史,、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí),，認(rèn)識中國書法的豐富內(nèi)涵和文化價值,，提升文化修養(yǎng)。

3．可以通過書法選修課深入學(xué)習(xí),，發(fā)展特長,；可嘗試書法作品的創(chuàng)作。

四,、教學(xué)建議與要求

1．合理安排書法教育的教學(xué)時間,。義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學(xué)科課程,、地方和校本課程中進(jìn)行,。其中，小學(xué)3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí),。普通高中可開設(shè)書法選修課,。

2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的書法基本功。臨摹是書法學(xué)習(xí)的基本方式,，臨摹包括讀帖,、摹帖、臨寫,、比對,、調(diào)整等階段。在臨寫的初始階段,，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用,，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系,。在臨摹的過程中,，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識,。學(xué)生用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖,，力求準(zhǔn)確。部分書寫水平較高的學(xué)生可嘗試較準(zhǔn)確的背臨,。

3．重視養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度,。在書法教學(xué)過程中，尤其是學(xué)習(xí)的初始階段,，教師要對學(xué)生的書寫態(tài)度,、書寫姿勢、書寫用具的使用和保持書寫環(huán)境整潔進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求,。

4．遵循書法學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律,。小學(xué)生初學(xué)書寫首先學(xué)用鉛筆，隨著年齡增長,，逐步學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆,。書法教學(xué)要以書寫筆畫為起點(diǎn)，一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)簡單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字,，從單字練習(xí)到篇章練習(xí),，從觀察例字、描紅,、仿影,、臨帖到獨(dú)立書寫,。教師要科學(xué),、合理、系統(tǒng)地安排教學(xué)進(jìn)程,，使學(xué)生逐步掌握基本技法,，不斷提高書寫能力。硬筆書寫教學(xué)要貫穿中小學(xué)書法教育的全過程,。

5．強(qiáng)化書寫實(shí)踐,。要通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書寫實(shí)踐活動,。各學(xué)科教師要注重對學(xué)生書寫實(shí)踐的指導(dǎo),，對日常作業(yè)要有明確的書寫要求。努力把練字與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來,，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6．明確書法教學(xué)中文字的使用要求。按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》有關(guān)規(guī)定,，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字,，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。

7．發(fā)揮教師的示范作用,。各科教師都要在板書,、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書寫的榜樣,。

8．倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法,。書法教學(xué)可采用書寫實(shí)踐、作業(yè)展示,、欣賞評價,、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率,。鼓勵學(xué)校,、教師、學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書法教育資源,，加強(qiáng)交流,，構(gòu)建開放的網(wǎng)絡(luò)書法教學(xué)平臺，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動活潑的書法教學(xué),。

9．重視課內(nèi)外結(jié)合,。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書法、用書法,，積極開展書法教育實(shí)踐活動,。通過社團(tuán)活動、興趣小組,、專題講座,、比賽展覽、藝術(shù)節(jié),、文化節(jié)等多種形式,，創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮,、美術(shù)館,、博物館、名勝古跡等資源,，拓展書法學(xué)習(xí)空間,。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際,、地區(qū)以及國際書法教育交流活動,。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書法學(xué)習(xí)成果,，發(fā)展實(shí)踐能力,。

(編輯：笑琰）