“別在家長會上嚇唬我爸,！” 讓孩子保留一顆詩心

 在規(guī)范化教學(xué)的同時(shí),，依然應(yīng)該給孩子提供一個(gè)自由生長的天空,，不要過早地給他們套上枷鎖,，讓他們能以“赤子之心”面對世界。

“有本事沖我來,，別在家長會上嚇唬我爸,！”這不是一名頑劣少年在說粗話，而是一句表達(dá)孩子真情實(shí)感的詩,。這些天,，網(wǎng)上流傳一組富有童真、童趣的詩,，很多人看完后感慨：我們的寫作水平,，可能連小學(xué)生都不如了！

這組孩子的詩確實(shí)驚艷,。比如一個(gè)7歲小朋友寫的：“燈把黑夜/燙了一個(gè)洞”,。這個(gè)“燙”字用得多好，不禁讓人想到王安石寫“春風(fēng)又綠江南岸”時(shí)推敲“綠”字的故事,。一個(gè)8歲的小朋友寫道：“春天來了/我去小溪邊砸冰/把春天砸得頭破血流/直淌眼淚/到了花開的時(shí)候/它就把那些事兒忘了/真正原諒了我”,。雖然還很稚嫩，但又多么富有哲理,。

記得一年中秋過后,，我家剛上幼兒園的孩子看著天上的彎月說：中秋的時(shí)候,，月餅吃多了,，月亮長胖了,；月餅吃多了，現(xiàn)在生病了,，月亮變瘦了,。看到“月有圓缺”,，聯(lián)想到健康生病,，這種邏輯只有孩子能想到。

這些孩子年紀(jì)尚小,，大多剛上小學(xué),，有的還在上幼兒園，他們認(rèn)識的字不多,，沒有基本的文化積淀,，更不要說經(jīng)過專門的詩歌訓(xùn)練。正因?yàn)槿绱?，他們的詩有著一種簡單,、直接、動人的力量,。其實(shí),，詩歌出現(xiàn)之始，就是對人們最直接觀察與思考的記錄,。

很難說這些孩子長大之后還有多少人保留寫詩的習(xí)慣,，更難說會有幾個(gè)人成為詩人。蕓蕓眾生,，自是不可能人人都成為詩人,，也沒有必要人人都成為詩人。但是,，不能成為詩人,，卻可以擁有詩一樣的心靈。詩人荷爾德林有一句詩,，“人,，詩意的棲居在大地之上”，因?yàn)檎軐W(xué)家海德格爾的借用并賦予其哲學(xué)內(nèi)涵而廣為人知,。能不能實(shí)現(xiàn)“詩意地棲居”,，外部環(huán)境是重要的，更重要的還是在于能不能擁有一顆“詩心”,。

在每個(gè)人成長的路上,，都曾經(jīng)有過“詩心”,，只是走著走著，后來走丟了,。所以高曉松一句“生活不止眼前的苛且,，還有詩和遠(yuǎn)方的田野”，才會引起那么多的共鳴,。這也正是我們想問的,，現(xiàn)在這群引起驚艷的孩子，再過十年二十年后,，還會有多少人保持“詩心”,？如果他們興趣來了再寫一首詩，還會像現(xiàn)在這樣有著觸及人心的美嗎,？

這里,，不是向現(xiàn)代教育叫板。教育有其自身規(guī)律,，經(jīng)過這么多的探索,，也形成了一些共識。包括現(xiàn)行的語文教育,，依然有其存在的合理性與必要性,。這里更多是在提醒，在規(guī)范化教學(xué)的同時(shí),，依然應(yīng)該給孩子提供一個(gè)自由生長的天空,，不要過早地給他們套上枷鎖，讓他們能以“赤子之心”面對世界,。

不奢望所有人都成為詩人,，但所有人都應(yīng)該留有一顆“詩心”。當(dāng)然,，能不能存有一顆“詩心”也有社會的問題,，有時(shí)社會的堅(jiān)硬與復(fù)雜讓人們不再心靈柔軟。不管如何,，現(xiàn)代教育應(yīng)該呵護(hù)孩子的“詩心”,。

（編輯：愛娣）