2022年秋季開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程,。根據(jù)義務教育課程方案,，勞動課程平均每周不少于1課時，日常生活勞動任務包括清潔與衛(wèi)生,、整理與收納,、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護等,。
據(jù)教育部網(wǎng)站,，教育部日前印發(fā)義務教育課程方案和課程標準（2022年版）,。其中，《義務教育勞動課程標準(2022年版)》提出,，將勞動,、信息科技從綜合實踐活動課程中完全獨立出來，科學,、綜合實踐活動起始年級提前至一年級,。在標準公布的勞動課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)中，日常生活勞動任務包括清潔與衛(wèi)生,、整理與收納,、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護等,。
什么是“勞動課程”,？
義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的,、有計劃地組織學生參加日常生活勞動,、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐,、出力流汗,，接受鍛煉、磨煉意志,，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì),。
根據(jù)義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時,，用于活動策劃,、技能指導、練習實踐,、總結(jié)交流等。同時,，這門課程注重評價內(nèi)容多維,、評價方法多樣、評價主體多元,。
- 既要關(guān)注勞動知識技能,，更要關(guān)注勞動觀念、勞動習慣和品質(zhì),、勞動精神,；既要關(guān)注勞動成果，更要關(guān)注勞動過程表現(xiàn)。
- 重視平時表現(xiàn)評價與學段綜合評價結(jié)合,，定性評價與定量評價結(jié)合,。
- 以教師評價為主，鼓勵學生,、其他學科教師,、家長等參與到評價中。
勞動課程有哪些內(nèi)容,？
勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務群,，每個任務群由若干項目組成。
日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生,、整理與收納,、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務群,。
生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動,、新技術(shù)體驗與應用四個任務群,。
服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群,。
學?？山Y(jié)合實際，在不同學段自主選擇確定任務群學習數(shù)量
第一學段（1~2年級）
任務群1 清潔與衛(wèi)生
內(nèi)容要求：開展簡單的清潔勞動,，用笤帚掃地,，用拖把拖地，用抹布擦桌椅等,，用合適的洗滌用品洗碗筷等餐具,，用肥皂、洗衣液等洗紅領(lǐng)巾,。依據(jù)顏色或文字提示辨別不同類型垃圾桶,，知道垃圾分類投放的要求。堅持用科學的方法洗手,，獨立完成與個人衛(wèi)生相關(guān)的勞動,。
任務群2 整理與收納
內(nèi)容要求：根據(jù)需要，整理自己的生活用品,、學習用品,，如衣物、玩具,、書本,、文具等,。整理自己的書包、課桌和居室的書柜及書桌,，能按照物品類別,、形狀等整齊擺放，初步建立及時整理與收納的意識,。
任務群3 烹飪與營養(yǎng)
內(nèi)容要求：參與簡單的家庭烹飪勞動,，如擇菜、洗菜等食材粗加工,，根據(jù)需要選擇合適的工具削水果皮,，用合適的器皿沖泡飲品。初步了解蔬菜,、水果,、飲品等食物的營養(yǎng)價值和科學的食用方法。
任務群4 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動
內(nèi)容要求：根據(jù)實際情況,，種植和養(yǎng)護1~2種當?shù)爻Ｒ姷乃嗷蛲僚嘀参?，如綠蘿、文竹等,，或飼養(yǎng)1~2種小動物,，如金魚、蠶等,。結(jié)合具體植物養(yǎng)護或動物飼養(yǎng)活動,，觀察植物的生長發(fā)育情況，了解小動物的生長發(fā)育情況與生活習性,，知道身邊常見動植物的養(yǎng)護方法,，培養(yǎng)對動植物的喜愛之情。
任務群5 傳統(tǒng)工藝制作
內(nèi)容要求：選擇1~2項傳統(tǒng)工藝制作項目,，如紙工,、泥工、編織等,，了解制作需要的基本材料和常用工具,，在教師指導下按照要求和步驟進行簡單作品制作，體驗傳統(tǒng)工藝制作過程,。初步運用文字及圖畫表達自己的方案構(gòu)想,，對工藝作品進行簡單的評價。
第二學段（3~4年級）
任務群1 清潔與衛(wèi)生
內(nèi)容要求：理解日常生活清潔與衛(wèi)生的基本內(nèi)容,，用合適的洗滌用品清洗自己的鞋襪、內(nèi)衣和書包等,。正確使用衛(wèi)生工具,，參與教室衛(wèi)生打掃，將桌椅擺放整齊。分類投放垃圾,。正確使用消毒紙巾,、棉球和洗手液，在公共場所能自覺做好個人防護,。通過清洗,、打掃、消毒等活動,，創(chuàng)設(shè)潔凈的生活環(huán)境和學習環(huán)境,。
任務群2 整理與收納
內(nèi)容要求：定期整理居室里的書柜、衣櫥,、鞋柜和教室里的“圖書角”,、衛(wèi)生柜、講臺桌面,。將物品擺放整齊,，歸類收納，做到有序,、合理,、便于取用。
任務群3 烹飪與營養(yǎng)
內(nèi)容要求：使用簡單的烹飪器具對食材進行切配,，按照一般流程制作涼拌菜,、拼盤，學習用蒸,、煮方法加工食材,。例如：用油、鹽,、醬油,、醋等調(diào)料制作涼拌黃瓜；將幾種水果削皮去核并做成水果拼盤,；加熱饅頭,、包子等面食；煮雞蛋,、水餃等,。加工過程中注意衛(wèi)生、安全,。
任務群4 家用器具使用與維護
內(nèi)容要求：正確使用1~2種家庭常用小電器,，如吹風機、吸塵器等,，完成勞動任務,。認識,、了解廚具的種類和作用，正確使用廚房小家電參與家庭烹飪勞動,，如用電飯煲煮飯,。知道操作流程要規(guī)范、安全,。
任務群5 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動
內(nèi)容要求：選擇當?shù)?~2種常見的蔬菜,，如大白菜、西紅柿,、黃瓜等進行種植,，或者根據(jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)選擇1~2種家禽,，如雞,、鴨等進行飼養(yǎng)，體驗蔬菜種植,、家禽飼養(yǎng)的一般過程與方法,。
任務群6 傳統(tǒng)工藝制作
內(nèi)容要求：選擇1~2項傳統(tǒng)工藝制作項目，如紙工,、泥工,、布藝、編織等,，了解制作的技能和方法,。識讀簡單的示意圖，嘗試設(shè)計簡單作品,，并參考規(guī)范流程進行制作,。
任務群7 現(xiàn)代服務業(yè)勞動
內(nèi)容要求：根據(jù)學生的年齡特征、自身興趣與實際條件,，在批發(fā)和零售業(yè),，交通運輸、倉儲和郵政業(yè),，住宿和餐飲業(yè),，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務業(yè),，金融業(yè),，房地產(chǎn)業(yè)，教育,，衛(wèi)生和社會工作,，文化、體育和娛樂業(yè),，公共管理,、社會保障和社會組織等現(xiàn)代服務行業(yè)中,，選擇1~2項與自身日常生活密切相關(guān)的項目進行實踐、體驗,，如開展班徽設(shè)計等文化創(chuàng)意服務活動。
任務群8 公益勞動與志愿服務
內(nèi)容要求：以校園,、社區(qū)為主,，參加1~2項力所能及的公益勞動與志愿服務，利用自身的知識與技能,、創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品等,，滿足他人需要、幫助他人解決問題,。
例如：擔任學校校史館小向?qū)?，向訪客介紹學校歷史等；擔任運動會,、藝術(shù)節(jié)等學校重大活動的志愿者,，作出自己的貢獻；參與社區(qū)環(huán)境維護,，為他人創(chuàng)造更好的公共空間,。
初步了解學校與社區(qū)中公益勞動與志愿服務的需求、形式與內(nèi)容,，體驗多種服務性勞動過程,。
第三學段（5~6年級）
任務群1 整理與收納
內(nèi)容要求：通過對物品的整理與取舍，清理自己的學習與生活空間,，如清理和合理處置使用過的教科書,、簿本，以及不再穿的衣物,、不再玩的玩具等,。初步掌握對物品、居室進行整理,、清潔的方法,，較為充分、合理地利用家居空間,，用勞動和智慧為自己和家人創(chuàng)造更舒適的生活環(huán)境,。
任務群2 烹飪與營養(yǎng)
內(nèi)容要求：用簡單的炒、煎,、燉等烹飪方法制作2~3道家常菜,，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋,、燉骨頭湯等,，參與從擇菜,、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程,。能根據(jù)家人需求設(shè)計一頓午餐或晚餐的營養(yǎng)食譜,，了解不同烹飪方法與食物營養(yǎng)的關(guān)系。
任務群3 家用器具使用與維護
內(nèi)容要求：通過閱讀產(chǎn)品說明書,，了解家庭常用電器,，如電視機、電冰箱,、洗衣機,、電風扇、空調(diào)等的功能特點,，掌握基本操作方法,。根據(jù)需求選擇使用功能，規(guī)范,、安全地操作,。例如：使用洗衣機的不同功能洗滌不同材質(zhì)的衣物；使用電飯煲的蒸,、煮,、燉等各項功能滿足食品制作的不同需求。
任務群4 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動
內(nèi)容要求：種植與養(yǎng)護1~2種當?shù)爻Ｒ姷氖卟?、盆栽花草,、果樹等，或根?jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定,，合法合規(guī)飼養(yǎng)1~2種常見家畜,，如兔、羊等,。體驗簡單的種植,、飼養(yǎng)等生產(chǎn)勞動，初步學習種植,、飼養(yǎng)的基本方法,。
任務群5 傳統(tǒng)工藝制作
內(nèi)容要求：選擇1~2項傳統(tǒng)工藝制作項目，如陶藝,、紙工,、布藝、編織,、印染,、皮影、木版畫等，了解其特點及發(fā)展歷史,，初步掌握制作的技能和方法,。讀懂基本的實體圖、示意圖,、裝配圖等,。根據(jù)勞動需要，設(shè)計方案并選擇合適的材料和工具制作簡單作品,。
任務群6 工業(yè)生產(chǎn)勞動
內(nèi)容要求：選擇1~2項工業(yè)生產(chǎn)項目,，如木工、金工,、電子等，進行簡單產(chǎn)品模型或原型的加工,，初步體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程,。熟悉所選項目的工具特點、設(shè)備特點,。識讀簡單的產(chǎn)品技術(shù)圖樣,，根據(jù)圖樣制作產(chǎn)品的模型或原型，完成產(chǎn)品模型或原型的組裝,、測試,。體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富的喜悅與成就感。
任務群7 新技術(shù)體驗與應用
內(nèi)容要求：選擇1~2項新技術(shù),，如三維打印技術(shù),、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)等,，初步進行勞動體驗與技術(shù)應用,，熟悉某項新技術(shù)的主要功能及簡單的使用方法。
識讀簡單的產(chǎn)品技術(shù)圖樣,，并應用某項新技術(shù)進行簡單產(chǎn)品的加工,，記錄某項新技術(shù)在改變傳統(tǒng)加工方式、提高生產(chǎn)效率和生活品質(zhì)等方面帶來的主要變化,。感受新技術(shù)在提高生產(chǎn)效率,、產(chǎn)品質(zhì)量及創(chuàng)造性解決問題等方面的重要作用，感受現(xiàn)代勞動中的創(chuàng)新精神,。
任務群8 現(xiàn)代服務業(yè)勞動
內(nèi)容要求：根據(jù)學生的年齡特征,、自身興趣與實際條件，選擇1~2項現(xiàn)代服務業(yè)勞動項目進行參與,、體驗,，如基于學校或社區(qū)條件體驗現(xiàn)代物業(yè)管理,，基于學校文化和師生需要開展學習用品設(shè)計等文化創(chuàng)意服務勞動,。初步了解新興現(xiàn)代服務業(yè)的類別,、內(nèi)容及其勞動過程與特征。
任務群9 公益勞動與志愿服務
內(nèi)容要求：參與1~2項公益勞動與志愿服務勞動項目,。例如：參與校園綠化環(huán)境維護,、衛(wèi)生監(jiān)督等學校事務管理，為同學和老師提供勞動服務,；以小組為單位,，在老師或父母的幫助下，為當?shù)仞B(yǎng)老院老人制作節(jié)日食物,，分享節(jié)日的喜悅,；為公共圖書館、科技館,、紀念館,、植物園、動物園,、流浪動物救助站等公共空間與社會機構(gòu)提供服務性勞動,，以自己的實際勞動參與社會公共空間建設(shè)；在學校,、家庭,、社區(qū)中開展疫情防控等公共衛(wèi)生服務宣傳活動，關(guān)愛他人的健康等,。
第四學段（7~9年級）
任務群1 整理與收納
內(nèi)容要求：靈活運用整理與收納的方法,，從整體上完成對家庭各居室和教室內(nèi)部物品的整理與收納。與他人合作對居室,、教室進行適當?shù)难b飾和美化,，設(shè)計有特色、易操作的環(huán)境美化方案,。獨立完成外出遠行的行李箱整理與收納,，依據(jù)行程安排、天氣狀況準備衣物和生活用品等,。
任務群2 烹飪與營養(yǎng)
內(nèi)容要求：根據(jù)家庭成員身體健康狀況,、飲食特點等設(shè)計一日三餐的食譜，注意三餐營養(yǎng)的合理搭配,。獨立制作午餐或晚餐中的3~4道菜,。了解科學膳食與身體健康的密切關(guān)系，增進對中華飲食文化的了解,，尊重從事餐飲工作的普通勞動者,。
任務群3 家用器具使用與維護
內(nèi)容要求：通過閱讀產(chǎn)品說明書，了解家庭常用電器的基本結(jié)構(gòu)、工作原理和保養(yǎng)方法,。用螺絲刀,、扳手等工具對家用電器進行簡單的拆卸、清理,、維修等,，如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗，飲水機的清洗,、消毒,，家用電器小故障的判斷與維修等。
任務群4 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動
內(nèi)容要求：體驗當?shù)爻Ｒ姷姆N植,、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動,。選擇1~2種優(yōu)良種植或養(yǎng)殖品種，開展系列化種植或養(yǎng)殖勞動實踐,，如組合盆栽,、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖,、稻田養(yǎng)殖等，體驗先進的種植,、養(yǎng)殖方式和方法,。了解中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)特點，分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的區(qū)別,，理解種植,、養(yǎng)殖與生活及經(jīng)濟的關(guān)系。
任務群5 傳統(tǒng)工藝制作
內(nèi)容要求：選擇1~2項傳統(tǒng)工藝制作項目,，如陶藝,、紙工、布藝,、木雕,、刺繡、篆刻,、拓印,、景泰藍、漆藝,、烙畫等,，了解其基本特點，熟悉制作的基本技能與方法,。根據(jù)勞動需要,，綜合運用工藝知識進行設(shè)計，通過繪制規(guī)范的示意圖表達設(shè)計方案，并合理選擇相應的技能進行制作,。
任務群6 工業(yè)生產(chǎn)勞動
內(nèi)容要求：選擇1~2項工業(yè)生產(chǎn)項目,，如木工、金工,、電子,、服裝、造紙,、紡織等,，進行產(chǎn)品設(shè)計與加工，體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程,。熟悉所選項目的工具特點,、設(shè)備特點、加工材料要求,。
根據(jù)產(chǎn)品使用要求選擇材料并制訂符合人機關(guān)系的創(chuàng)意設(shè)計方案,，識讀并繪制簡單的產(chǎn)品技術(shù)圖樣，根據(jù)圖樣加工制作產(chǎn)品模型或原型,，完成產(chǎn)品組裝,、測試、優(yōu)化,。理解工業(yè)生產(chǎn)勞動對人類生活,、生產(chǎn)的重要作用。
任務群7 新技術(shù)體驗與應用
內(nèi)容要求：選擇1~2項新技術(shù),，如三維打印技術(shù),、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù),、數(shù)控加工技術(shù),、液態(tài)金屬打印技術(shù)等，進行勞動體驗與技術(shù)應用,。
熟悉某項新技術(shù)的基本工作過程,、常用參數(shù)設(shè)置、材料的適用范圍等,。根據(jù)設(shè)計要求選擇某項新技術(shù),，制訂合理的設(shè)計、加工方案或設(shè)計圖樣,，完成應用某項新技術(shù)進行加工,、組裝、測試,、優(yōu)化的全過程,。
記錄某項新技術(shù)在改變傳統(tǒng)加工方式,、降低加工成本、提高工件質(zhì)量方面帶來的主要變化,。
感受新技術(shù)在生產(chǎn),、生活中發(fā)揮的重要作用，體悟勞動人民創(chuàng)造新技術(shù)的智慧,。
任務群8 現(xiàn)代服務業(yè)勞動
內(nèi)容要求：根據(jù)學生的年齡特征,、自身興趣與實際條件，選擇1~2項現(xiàn)代服務業(yè)勞動項目進行參與,、體驗,。例如：結(jié)合學校食堂的信息化管理需要，為學校食堂提供基于數(shù)據(jù)分析的現(xiàn)代信息服務,；基于當?shù)氐乩?、文化、歷史等情況,，提供旅游景點設(shè)計等現(xiàn)代旅游服務,；針對當?shù)啬骋惶厣a(chǎn)品提供基于營銷方案設(shè)計的現(xiàn)代銷售服務。
根據(jù)所參與現(xiàn)代服務業(yè)勞動的特征與過程,，開展符合相應要求的勞動,。在勞動過程中主動發(fā)現(xiàn)有價值的問題，并設(shè)計合理的,、具有一定創(chuàng)意的問題解決方案,。
任務群9 公益勞動與志愿服務
內(nèi)容要求：利用學生已有的日常生活勞動、生產(chǎn)勞動經(jīng)驗,，選擇1~2項具有一定挑戰(zhàn)性的學校、社區(qū)公益勞動與志愿服務項目進行實踐,。例如：以小組或班級為單位,，在學校或社區(qū)建立移動書亭,、物品捐贈資源共享站,，以自己創(chuàng)造性的勞動服務更大范圍的群體；參與科技館,、博物館,、紀念館、植物園,、動物園,、流浪動物救助站等公共空間與社會機構(gòu)的服務性勞動，擔任講解員,、特定活動志愿者等,；參與社區(qū)環(huán)境治理,，進行社區(qū)公園環(huán)境優(yōu)化、公共健身設(shè)施維護等,；參與社區(qū)公共衛(wèi)生服務,，進行疫情防控宣講等。
根據(jù)服務對象(包括個體和集體)的實際需要,，確定公益勞動與志愿服務的形式,、內(nèi)容與過程，制訂合理的服務性勞動方案并加以組織與實施,。
（編輯：映雪）
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