“滿(mǎn)績(jī)點(diǎn)！全班第一,！開(kāi)心,！”

  2023年1月，正在上大二的李凌,，憑借一篇1200多字的課程論文,，成功在《新媒體與廣告》這門(mén)課取得90多分的好成績(jī)。在他們學(xué)校,，這相當(dāng)于績(jī)點(diǎn)滿(mǎn)分,。

  不過(guò)，這篇論文的好成績(jī),，要?dú)w功于ChatGPT,。

  ChatGPT是一款人工智能聊天機(jī)器人，在2022年11月一經(jīng)上線便引發(fā)關(guān)注,。不同于以往廣受詬病的“人工智障”,，它能夠深度理解上下文的關(guān)聯(lián)，完成寫(xiě)文章、郵件甚至是敲代碼的復(fù)雜任務(wù),。于是,，便有了李凌的高分論文。但這樣的成績(jī)不算作弊得來(lái)的嗎,？依靠ChatGPT創(chuàng)作對(duì)孩子們的培養(yǎng)有好處嗎,？

  不止一個(gè)人提出這樣的問(wèn)題。也因此,，ChatGPT正在遭遇一個(gè)尷尬的局面,，一邊因其強(qiáng)大的學(xué)習(xí)輔助功能而“橫掃”各大校園，成為學(xué)生眼中的“作業(yè)神器”,，一邊卻被多所高校,、期刊列入黑名單，遭受封殺,。

  全班第一的論文,，出自ChatGPT

  “全靠ChatGPT，兩小時(shí)的考試,，我一小時(shí)就交了卷,。”

  2022年年底,，李凌參加了《新媒體與廣告》這門(mén)課的網(wǎng)上開(kāi)卷考試,。考試要求在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)完成一道論述題,，問(wèn)題與互聯(lián)網(wǎng)廣告的新現(xiàn)象有關(guān),，字?jǐn)?shù)要求在1200字以上。其間可以查閱各種資料,。

  “許多同學(xué)都進(jìn)行了提前準(zhǔn)備,。”李凌告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者,，很多人除了整理課件,，還提前下載了幾十篇廣告專(zhuān)業(yè)相關(guān)的論文，以備參考,。

  他卻另辟蹊徑,。兩個(gè)小時(shí)的考試，當(dāng)別人還在翻閱各種資料奮筆疾書(shū),，他只是和ChatGPT對(duì)話(huà)幾個(gè)回合,，輸入不到20字的問(wèn)題，就獲得了一篇長(zhǎng)達(dá)6000多字的文章——從定義,、源流,、特點(diǎn),、未來(lái)發(fā)展等角度分析了當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)廣告營(yíng)銷(xiāo)的特點(diǎn)。隨后,，他將這些素材精簡(jiǎn)到了1200字左右,，“提前一個(gè)小時(shí)交卷走人”。

  1月,，成績(jī)出來(lái)了,，李凌位列全班第一。

  ChatGPT創(chuàng)造的“校園奇跡”遠(yuǎn)不止于此,。在ChatGPT的“原產(chǎn)地”美國(guó)，2023年1月,，一項(xiàng)對(duì)1000名18歲以上學(xué)生的調(diào)查顯示,，超過(guò)89%的受訪學(xué)生會(huì)使用ChatGPT來(lái)完成家庭作業(yè)。同月,，密歇根大學(xué)的哲學(xué)教授安東尼·奧曼發(fā)現(xiàn)全班第一的論文是用ChatGPT寫(xiě)的,。

  根據(jù)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者不完全統(tǒng)計(jì)，截至2023年1月底,，國(guó)內(nèi)各大社交平臺(tái)上,，有關(guān)使用ChatGPT完成作業(yè)的討論已經(jīng)超過(guò)10萬(wàn)條。

  有人認(rèn)為,，ChatGPT能夠幫助學(xué)生快速梳理問(wèn)題的解題思路,，還能夠借助它檢查作業(yè)錯(cuò)誤，是一個(gè)相當(dāng)強(qiáng)大的“輔導(dǎo)老師”,。

  有人則認(rèn)為人工智能工具會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的惰性,，“什么作業(yè)都能夠依靠人工智能完成，那學(xué)生就不用學(xué)習(xí)啦,！”這并不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，更無(wú)利于他們發(fā)展創(chuàng)造性思維。

  目前,，全球多國(guó)大學(xué),、科研機(jī)構(gòu)發(fā)布明確的人工智能禁令，禁止使用ChatGPT和其他所有基于人工智能的工具完成學(xué)習(xí)與考試任務(wù),；多家期刊,、出版機(jī)構(gòu)也禁止將ChatGPT列為論文合著者。

  不過(guò)關(guān)于ChatGPT對(duì)學(xué)生影響的討論,，并未隨著一張張禁令而停歇,。網(wǎng)絡(luò)上，公眾對(duì)于ChatGPT的爭(zhēng)論,，仍在發(fā)酵,。

  人工智能是“輔助”,，還是“代替”學(xué)習(xí)

  有人認(rèn)為，雖然ChatGPT可能會(huì)提供一個(gè)快速簡(jiǎn)潔的答案,，但這并不能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力,，這些能力對(duì)未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。

  也有人認(rèn)為,，人工智能只是“輔助”學(xué)生學(xué)習(xí),，無(wú)法讓他們獲得自主學(xué)習(xí)能力。

  “現(xiàn)在對(duì)人工智能的使用,，并沒(méi)有‘傻瓜’到學(xué)生輸入一個(gè)問(wèn)題,、就能立刻寫(xiě)出一篇完美論文的程度?！鄙虾４髮W(xué)新聞傳播學(xué)院講師,、碩士生導(dǎo)師徐偲骕對(duì)于學(xué)生使用ChatGPT等人工智能撰寫(xiě)論文持開(kāi)放態(tài)度，“如果學(xué)生真的用人工智能生成了論文并且達(dá)到了我的要求,，那說(shuō)明他也是下了一番功夫的,。”

  正在國(guó)內(nèi)某高校就讀的彭羊也認(rèn)為,，一部分人過(guò)度神化了人工智能,，“ChatGPT寫(xiě)出來(lái)的東西，其實(shí)并不能直接用,?！?

  2023年2月，彭羊在《量化投資》這門(mén)課上被要求寫(xiě)一篇不限字?jǐn)?shù)的課程論文,。這門(mén)課程不僅涉及金融知識(shí),，也涉及計(jì)算機(jī)編程知識(shí)。他想到了用ChatGPT來(lái)輔助論文寫(xiě)作,，“我問(wèn)了它一些編程問(wèn)題,，讓它給我的代碼糾錯(cuò)、教我收集數(shù)據(jù)以及用Python（一種計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言——記者注）整理文件,?！?

  “挺鍛煉提問(wèn)能力的！”彭羊表示,，ChatGPT要通過(guò)用戶(hù)與機(jī)器之間的問(wèn)答才能得到答案,，“要問(wèn)很具體的問(wèn)題，如果自己的問(wèn)題模棱兩可,，它的回答可能也會(huì)有很大偏差,，甚至有的時(shí)候答案會(huì)出錯(cuò)?！?

  彭羊認(rèn)為,，這種一問(wèn)一答的過(guò)程,，像人類(lèi)在“馴化”人工智能，“問(wèn)ChatGPT要有技巧,，范圍要由大到小,，比如先提出諸如‘是什么’的定義類(lèi)問(wèn)題，如果希望得到更精準(zhǔn)的回答,，則可以預(yù)設(shè)情景,，比如‘假如你是一名……你要……為了達(dá)成目標(biāo)，你該怎樣……’只有不斷變換問(wèn)問(wèn)題的方式,，才能獲得最終想要的答案,。”

  “向機(jī)器人提問(wèn),，也是一種學(xué)習(xí)的方式,。”彭羊告訴記者,，他使用ChatGPT主要還是為了優(yōu)化自己的代碼、潤(rùn)色論文內(nèi)容,，“而搜索到的內(nèi)容,，只有自行消化，才能達(dá)到學(xué)習(xí)目的,?！?

  北京語(yǔ)言大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士研究生羅玉婷曾與多家互聯(lián)網(wǎng)公司AI實(shí)驗(yàn)室合作，她認(rèn)為,，人工智能提供給大家的只是一些信息,，真正體現(xiàn)學(xué)術(shù)思想和原創(chuàng)性的部分在于作者自身對(duì)問(wèn)題的洞察和思考，“人工智能沒(méi)有這種體驗(yàn),，它只是集合了現(xiàn)在已有的信息,，所寫(xiě)出來(lái)的論文就不會(huì)有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性?！?

  正在準(zhǔn)備雅思考試的大三學(xué)生羅瑤,，也認(rèn)為ChatGPT更像個(gè)“助理”，她說(shuō),，“ChatGPT的語(yǔ)言處理邏輯很?chē)?yán)謹(jǐn),，特別適合用來(lái)準(zhǔn)備語(yǔ)言類(lèi)考試?！?

  雅思是考察英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面的英語(yǔ)考試,，滿(mǎn)分為9分。羅瑤的目標(biāo)是考上雅思7分,，但口語(yǔ)和寫(xiě)作成了她面前的一道攔路虎,。上大課,、請(qǐng)私教她都試過(guò)，但這兩項(xiàng)還是保持在5.5分,。

  如今,，ChatGPT幫了她大忙。

  “人工智能了解雅思的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，因此只需要輸入題干和自己的答案,，它就會(huì)給出分?jǐn)?shù)預(yù)測(cè)?！绷_瑤說(shuō),，ChatGPT還能幫她檢查文本里的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給出更地道的用法建議,，“相當(dāng)于請(qǐng)了一個(gè)24小時(shí)在線私教,。”

  如果學(xué)不會(huì)提問(wèn),，恐怕連AI都用不好

  “Ask me anything!（有問(wèn)題盡管問(wèn)?。笔荂hatGPT與用戶(hù)聊天的開(kāi)場(chǎng)白。

  一些教育工作者,、科研人員認(rèn)為,，一些學(xué)生恰恰不知道“問(wèn)什么”，尚未建立起真正的“問(wèn)題意識(shí)”,，如果“問(wèn)什么”都不知道,，那么連AI這個(gè)工具都沒(méi)法很好地使用。

  2月6日,，徐偲骕負(fù)責(zé)的課程《新媒體研究》即將結(jié)課,。他依然選擇課程論文作為結(jié)課方式，論文主題需要與中國(guó)社會(huì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型有關(guān),。他認(rèn)為,，有的學(xué)生連一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題都提不出來(lái)，更別說(shuō)研究問(wèn)題了,。

  上海大學(xué)文學(xué)院創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科教授,、博士生導(dǎo)師譚旭東多年來(lái)致力于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，經(jīng)常為學(xué)生布置諸如創(chuàng)作散文,、童話(huà),、書(shū)評(píng)等類(lèi)型的課程作業(yè)。他并不擔(dān)心學(xué)生利用人工智能進(jìn)行寫(xiě)作,，“這類(lèi)作業(yè)很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)資源,，學(xué)生自己有話(huà)可說(shuō)，可能就不會(huì)抄襲或者去利用人工智能寫(xiě)作,?！?

  “機(jī)器是‘生產(chǎn)’,，而人是‘創(chuàng)造’?！弊T旭東指出,，老師們憑借多年的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和研究積累，能夠區(qū)分出真人和人工智能寫(xiě)作的區(qū)別,。即便是相同的故事,，語(yǔ)言能力強(qiáng)的人也能把一個(gè)老舊的故事講得優(yōu)美、有趣,，甚至令人驚奇,，他說(shuō)，真正的寫(xiě)作,，用詞,、造句和行文風(fēng)格都是個(gè)性化的。

  譚旭東并不擔(dān)心人工智能會(huì)取代學(xué)生和教育的主體地位,。他說(shuō),，“人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的疆域很廣闊，還有很多未開(kāi)墾的處女地,，需要我們?nèi)ァ谝粋€(gè)吃螃蟹’,。”

  “ChatGPT是一種全新的知識(shí)工具,，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，它和我們幾千年來(lái)依靠的書(shū)本,、圖書(shū)館并沒(méi)有兩樣,，基于這樣強(qiáng)大的知識(shí)工具來(lái)學(xué)習(xí)，孩子們應(yīng)該學(xué)得更好,?！?月9日，上海市教委副主任倪閩景撰文指出,，面對(duì)ChatGPT,，傳統(tǒng)教育的方式方法需要作出重大調(diào)整。

  他就此提出三點(diǎn)建議：教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)能獨(dú)立思考和有正確價(jià)值判斷能力的人,，而不再是獲取特定的知識(shí),；要用ChatGPT等學(xué)習(xí)工具來(lái)協(xié)同改進(jìn)教育教學(xué)方式；要更加關(guān)注學(xué)習(xí)的品質(zhì),。

  徐偲骕也更加注意在作業(yè)的布置中強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題意識(shí)”,，他告訴同學(xué)們：“支持新奇選題，所研究的需要是真問(wèn)題,，而非‘杜撰’問(wèn)題,?！?

  一個(gè)好問(wèn)題，既是年輕用戶(hù)與ChatGPT對(duì)話(huà)的起點(diǎn),，也是校園學(xué)子做好學(xué)術(shù)研究的開(kāi)端,。

(編輯:鳴嫡)