考試中頭腦一片空白怎么辦,?

  來源:揚(yáng)子晚報(bào)2024-11-06
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核心提示:學(xué)生:小菲,,15歲,初三在讀學(xué)生,。進(jìn)入初中以來,,成績(jī)一直處于年級(jí)中上水平,,但隨著年級(jí)的增長(zhǎng),成績(jī)不斷下降,,現(xiàn)在發(fā)展到經(jīng)常不交作業(yè),,上課時(shí)常走神,快要中考了,,希望改

學(xué)生:小菲,,15歲,初三在讀學(xué)生,。進(jìn)入初中以來,,成績(jī)一直處于年級(jí)中上水平,但隨著年級(jí)的增長(zhǎng),成績(jī)不斷下降,,現(xiàn)在發(fā)展到經(jīng)常不交作業(yè),,上課時(shí)常走神,快要中考了,,希望改善自己的狀態(tài),。 

  老師:胡婉,南京市江寧區(qū)齊武路初級(jí)中學(xué)專職心理教師 

  想要保持優(yōu)勢(shì),,但成績(jī)卻跌得很慘 

  小菲:剛進(jìn)入初中的時(shí)候,,我的成績(jī)還不錯(cuò),也會(huì)擔(dān)任干部,,感覺很開心,。可是慢慢的不知道什么原因,,我很想保持以前的優(yōu)勢(shì),,但是現(xiàn)實(shí)好像一直和自己開玩笑,讓我的成績(jī)一次比一次跌得更慘,,現(xiàn)在做什么事情都沒有了勁頭,。

  胡老師:越想保持,越想樹立好的形象,,跌得卻越厲害,,這樣應(yīng)該很受打擊吧?

  小菲:是的,,現(xiàn)在我經(jīng)常在上課的時(shí)候就不停走神,,老師講的也聽不進(jìn)去,考試做題的時(shí)候,,頭腦一片空白。有時(shí)候還會(huì)心慌,,手心冒汗,。

  胡老師:這么不舒服,你還依然繼續(xù)努力,,并且積極地來老師這里尋求幫助,,說明你是一個(gè)很會(huì)尋找資源的孩子。要為你積極應(yīng)對(duì)的心態(tài)點(diǎn)贊,。你現(xiàn)在每次考試時(shí)還是渴望恢復(fù)到剛進(jìn)入初中時(shí)候的狀態(tài)嗎,?

  小菲:嗯,是的,。心里非常想,,但總是事與愿違。

  胡老師:你有沒有想過,,這就是考試焦慮帶來的不良后果,。因?yàn)槟阋恢北池?fù)著想要恢復(fù)原來優(yōu)勢(shì)的包袱,,隨著很多次考試后“回不去”“達(dá)不到”的失敗體驗(yàn),心理壓力隨之增大,,學(xué)習(xí)狀態(tài),、心理狀態(tài)就會(huì)越來越差??紙?chǎng)上的這種緊張感又會(huì)蔓延到平時(shí)的生活中,,惡性循環(huán)就很容易讓我們無法擺脫目前糟糕的感覺和狀態(tài)了。

  小菲:是的呢,,以前覺得自己各方面都挺不錯(cuò)的,,現(xiàn)在覺得自己做什么都做不好。

  胡老師:嗯,,現(xiàn)在有兩種感受:一種是感覺自己正在慢慢地進(jìn)步,,一種是感覺自己再也回不到曾經(jīng)的巔峰時(shí)期了,哪一種感受讓你的感覺更好一些呢,?

  小菲:當(dāng)然是前者,,但我現(xiàn)在就是后者的心態(tài)。嗯,!老師,,我是不是應(yīng)該接受現(xiàn)在的水平,在這個(gè)基礎(chǔ)上肯定自己的進(jìn)步呢,?

  胡老師:說的真好,!看來你是一個(gè)很會(huì)反思的孩子,老師的一句點(diǎn)撥,,你就能立即頓悟,,相信你一定看到了你自己本來就具有的智慧!

  自我內(nèi)耗,,失眠嚴(yán)重 

  小菲:我是一個(gè)非常容易內(nèi)耗的人,,晚上睡覺之前我總是會(huì)去想考試不理想、和同學(xué)之間的一些誤會(huì)等等問題,,越想越難受,,越想越睡不著,睡著了也是迷迷糊糊的,、噩夢(mèng)連連,,導(dǎo)致第二天早上起不來,一整天都昏昏沉沉的,。

  胡老師:想睡卻睡不著確實(shí)讓人很難受,。你睡不著的時(shí)候都會(huì)做些什么呢?

  小菲:翻來覆去的,有時(shí)候摳手,有時(shí)候數(shù)羊,,有時(shí)候偷偷看手機(jī),,但都沒有什么效果。

  胡老師:嗯,,看來你自己也想了一些辦法,。其實(shí)失眠在青少年中還是比較常見的,你并不是個(gè)例,,所以不用恐慌,。平時(shí)咱們也可以從以下幾個(gè)方面調(diào)整:首先需要擁有良好的生活習(xí)慣,比如多進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng),;作業(yè)盡早完成,,不要做功課熬得太晚;不要躺在床上看小說,、玩手機(jī),;其次注意飲食的選擇,比如主食可以吃一些小麥,、蕎麥等礦物質(zhì)豐富的食物,;吃一些蘋果、香蕉等堿性水果等等,;最后還可以尋求中醫(yī)的幫助,。

  狀態(tài)反復(fù),有些心慌 

  小菲:上一次聊完后有很大的改變,,但最近又有了反復(fù),,感覺自己狀態(tài)又變差了。

  胡老師:狀態(tài)反復(fù)也是情理之中的事情,,有沒有一些特別的事情發(fā)生呢,?

  小菲:上個(gè)禮拜老媽說周末放一天假,讓我放松放松,,帶著我去紫金山爬山,,可是我不喜歡爬山,也感覺這就是在浪費(fèi)時(shí)間,,把我原先的計(jì)劃打亂了,,那天之后狀態(tài)就一直不好,。

  胡老師:你說的狀態(tài)不好具體是什么呢,?

  小菲:爬山過程中,我一直覺得她打亂了我的復(fù)習(xí)計(jì)劃,,所以悶悶不樂,,媽媽看到后也很生氣,覺得我沒事找茬,因此我和我媽吵了一架,,之后心也靜不下來,,很著急,覺得自己什么都還沒復(fù)習(xí),,其他同學(xué)在家認(rèn)真復(fù)習(xí),,一定又進(jìn)步了不少……

  胡老師:看來,你是因?yàn)閾?dān)心自己復(fù)習(xí)得比其他同學(xué)少了,,再加上媽媽沒有提前和你溝通出行計(jì)劃,,所以讓你和她起了沖突,對(duì)嗎,?

  小菲:是的,。

  胡老師:你是一個(gè)有規(guī)劃的孩子,做事情很有自己的節(jié)奏,,那么如果下一次再出現(xiàn)這樣的情況,,咱們可以告訴媽媽自己不希望別人打亂自己的節(jié)奏的想法。同時(shí)我們也需要對(duì)自己一些不合理的認(rèn)知進(jìn)行覺察:媽媽想帶你出去散散心,,她的出發(fā)點(diǎn)是什么,?放松對(duì)于復(fù)習(xí)階段是不是有意義?相信答案不言而喻,,只是你感覺放松會(huì)影響學(xué)習(xí),,所以很內(nèi)疚,很擔(dān)心,。在初三的復(fù)習(xí)長(zhǎng)程中,,如果因?yàn)榉潘啥鴽]有學(xué)習(xí),最糟糕的結(jié)果是什么呢,?

  小菲:好像就是影響一下作業(yè)的進(jìn)度,,所有的知識(shí)點(diǎn)之前都學(xué)過了,大概都已經(jīng)掌握得差不多了,。

  胡老師:是的,,所以適當(dāng)?shù)胤潘梢膊]有你想象得那么糟糕,咱們可以和媽媽有效溝通,,比如選擇自己很想去的地方,,或者爭(zhēng)取媽媽的認(rèn)同,按照自己的計(jì)劃復(fù)習(xí),,而不是先發(fā)生沖突,,然后又煩惱、內(nèi)疚,,對(duì)吧,?

  小菲:是的,。

  胡老師:我們?cè)傧胍幌肟矗瑥?fù)習(xí)是不是只有面對(duì)書本這一種方式嗎,?你可以回憶一下,,你曾經(jīng)還使用過哪些其他的,在行走坐臥中也可以使用的方式嗎?

  小菲:我有時(shí)候會(huì)將學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)在腦海中默誦,。嗯,,下次如果出門放松,我也可以順帶著做一些簡(jiǎn)單的背誦,,這樣也就不會(huì)太內(nèi)疚了,。

  胡老師:是的,有時(shí)候在無法改變的環(huán)境中也可以調(diào)整心態(tài),,轉(zhuǎn)換一下思路,,心情也會(huì)不一樣的。

  孩子的話 

  在和胡老師溝通的過程中,,我感受到了老師對(duì)我的包容和理解,,在耐心傾聽的同時(shí)又能夠給予方法上的點(diǎn)撥,幾句提問就能夠讓我很好地看清自己內(nèi)心的糾結(jié),,反思自己的不足:我開始直面考試焦慮,,正確認(rèn)識(shí)到考試焦慮主要來源于我對(duì)自我的認(rèn)知不夠,訂立了不合理的目標(biāo),,有了不合理的想法導(dǎo)致的,,在幾次和胡老師探討后,我逐漸找到了自己的目標(biāo)和方向,;我也意識(shí)到爭(zhēng)分奪秒是一種學(xué)習(xí)態(tài)度,,但勞逸結(jié)合也是必不可少的,只有會(huì)休息的人,,才能夠更好的整裝待發(fā),。

  胡老師的話 

  小菲是一個(gè)極具反思能力和自制力的孩子,也是一個(gè)好勝心很強(qiáng)并且很會(huì)尋找資源的孩子,。在和她的溝通中,,我看到了她本身就具有的智慧:當(dāng)我給到她足夠的理解,她能夠卸下包袱,,安于當(dāng)下的時(shí)候,,稍一點(diǎn)撥,便能夠激發(fā)出她內(nèi)心學(xué)習(xí)生活的動(dòng)力,,自然也就能夠更好地實(shí)現(xiàn)自我的動(dòng)態(tài)平衡,,從而不念過往的成敗,不懼未來的挑戰(zhàn),。

  在幾次的輔導(dǎo)中,,我也體會(huì)到了楊靜平老師長(zhǎng)善教育中發(fā)展觀的真諦:發(fā)展前進(jìn)的過程,不是直線式的,、斜線式的,,更多是波浪式的,螺旋式的,,曲折的,,因?yàn)檎{(diào)減的瞬間變動(dòng),出現(xiàn)進(jìn)進(jìn)退退的反復(fù)是十分正常的,。所以我們需要用發(fā)展的,、動(dòng)態(tài)的、轉(zhuǎn)化的眼光來看待所有個(gè)體,。小菲在輔導(dǎo)中就出現(xiàn)了狀態(tài)的反復(fù),,但是在這個(gè)反復(fù)中我們敏銳覺察到了不合理的信念,進(jìn)行了巧妙轉(zhuǎn)化,,變危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī),,很好地實(shí)現(xiàn)了人的完善和發(fā)展。

(編輯:映雪)


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