常寫錯字、好字難尋,，當(dāng)前,，一些中小學(xué)生書寫能力不強(qiáng)，不少人都面臨提筆忘字的情況,。如何讓孩子們認(rèn)識漢字之美,，愛寫字、寫好字,？

部分中小學(xué)生書寫能力不強(qiáng)

如今,，隨著手機(jī)、電腦的普及,，不少人在生活中都存在“漢字失寫癥”,。特別是一些中小學(xué)生只在完成課堂作業(yè)時動筆寫字，大多數(shù)時候靠拼音輸入法打字,，有時使用拍照,、語音轉(zhuǎn)文字等技術(shù)手段代替筆記。

天津一名小學(xué)生家長周先生說,，孩子有時提筆忘字,，對一些漢字的筆畫結(jié)構(gòu)、偏旁部首記憶模糊,，經(jīng)常需要上網(wǎng)查某個字怎么寫,。

長期在文具行業(yè)工作的天津市鴕鳥墨水有限公司總經(jīng)理黃強(qiáng)介紹,，中小學(xué)生曾是墨水行業(yè)的重要用戶群體，但目前其書寫頻率降低,，使用鋼筆進(jìn)行書寫訓(xùn)練的學(xué)生更是寥寥無幾,，傳統(tǒng)墨水的銷量明顯下降。

學(xué)生書寫不佳的情況也日益普遍,。在廣東惠州一所小學(xué)任教的王女士說,，班上不少學(xué)生寫字較差，有的下筆淺,、寫字小,，有的歪七扭八、超格出線,，還有的丟筆畫,、多筆畫、亂連筆,，字跡很難認(rèn)清,。

湖北省一位中學(xué)教師饒舜也表示，從作文閱卷的情況來看,，目前學(xué)生的書寫水平大不如前,，寫字較好的學(xué)生僅占三成左右，不少學(xué)生平時很少花時間練字,。

與此同時,，受網(wǎng)絡(luò)流行語影響，“造詞”,、錯字的情況越來越多,。有的未成年人喜歡使用“稀飯”“集美”“針不戳”等諧音梗，還有些習(xí)慣用“XSWL”“U1S1”等字母,、數(shù)字,、符號組合代替文字表達(dá)?！安簧倬W(wǎng)絡(luò)詞匯不僅成了中小學(xué)生的口頭禪,，還出現(xiàn)在孩子們的考卷上、作文中,?！别埶凑f。

“在網(wǎng)絡(luò)時代,，我們不能‘握著鼠標(biāo)忘了筆桿’,，仍需提升青少年漢字書寫能力?！碧旖蛏鐣茖W(xué)院輿情研究所副研究員張麗紅說,，漢字不僅是信息符號,，更是中華文化的重要載體，有著豐富的歷史文化內(nèi)涵,。青少年書寫能力下滑,、漢字功能弱化，會影響文化傳承與文化自信,。

“失寫癥”的背后

導(dǎo)致青少年書寫能力下滑的一個重要原因是電子產(chǎn)品使用率上升,、寫字頻率下降。除此之外,，紙質(zhì)閱讀時間有限,、對漢字的文化藝術(shù)底蘊科普不足、書法師資力量欠缺等也是重要原因,。

——網(wǎng)絡(luò)別字多,，文字使用不規(guī)范。多位受訪者指出,，部分短視頻,、自媒體上經(jīng)常出現(xiàn)亂用漢字、編造詞句,、用語不規(guī)范等現(xiàn)象,，一些從業(yè)者追求流量至上，對語言表述漫不經(jīng)心,。

“中小學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)期,，容易模仿流行用語,。網(wǎng)絡(luò)平臺上語言文字的濫用錯用,，會弱化青少年使用規(guī)范文字的意識?！碧旖蜇斀?jīng)大學(xué)商學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)信息與用戶行為研究中心主任陳旭輝說,。

——靜心閱讀少，對經(jīng)典文本不夠親近,。中南傳媒產(chǎn)業(yè)研究院和中南大學(xué)人文學(xué)院去年5月發(fā)布的《湖南省中小學(xué)校園閱讀現(xiàn)狀與需求調(diào)研報告》顯示,，中小學(xué)生用于課外閱讀的時間和閱讀量均明顯下降，家庭圖書擁有量偏低,，圖書擁有量不足30本的家庭占比超過一半,。

“在信息碎片化時代，青少年傾向于閱讀簡短的電子信息,，對經(jīng)典文學(xué)作品,、傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的閱讀興趣不夠高。漢字豐富的內(nèi)涵,、文化大多蘊含在經(jīng)典文本中,，閱讀量的減少容易使孩子對漢字的理解和感悟不夠深入,。”張麗紅說,。

——板書遭弱化,，專業(yè)書法師資不足。中國書法家協(xié)會會員,、天津青年宮教師彭瑤等專家介紹,，當(dāng)前中小學(xué)書法教育普遍面臨師資力量不足問題，一些學(xué)校的書法課教師由其他學(xué)科教師兼任,，難以為學(xué)生提供系統(tǒng),、專業(yè)的漢字書寫指導(dǎo)。有些校外培訓(xùn)班的書法教師沒有系統(tǒng)學(xué)過書法就匆匆上崗,。

此外,，中小學(xué)生非常容易模仿老師的字體和寫字方式。天津市西青區(qū)教師發(fā)展中心副主任李祖華等表示,，目前部分中小學(xué)教師的書寫基本功不夠扎實,。一些學(xué)校在招聘教師時，對手寫板書的重視程度有所下降,，更多是通過篩查學(xué)歷等方式進(jìn)行選拔考核,。

——日常字體單一，難以感悟漢字之美,。多位專家認(rèn)為,，學(xué)生日常使用的教科書等字體比較單一，審美層面上的漢字,、書法教育不足,。

“當(dāng)前有的‘江湖書法’走紅網(wǎng)絡(luò)，容易侵蝕青少年對漢字的審美意識,?！迸憩幷f，教學(xué)過程中,，在讓學(xué)生掌握書寫姿勢,、筆順規(guī)則、書寫規(guī)范的同時,，也要注重向孩子介紹漢字的文化淵源與演變過程,，多帶領(lǐng)學(xué)生欣賞歷史上書法名家的作品，在潛移默化中讓孩子感受漢字之美,。

讓孩子們能寫字,、愛寫字、寫好字

中小學(xué)生書寫水平下滑的現(xiàn)象已開始受到各方關(guān)注,。去年,，教育部辦公廳印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知,，提出培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、提高規(guī)范書寫水平,、傳承優(yōu)秀漢字文化,、規(guī)范校園用字等舉措。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,，學(xué)校,、家庭、社會要進(jìn)一步形成合力,，讓青少年重視規(guī)范漢字書寫,，能寫字、愛寫字,、寫好字,。

從學(xué)校教育來講，要充實書法教師隊伍,，完善書法課程體系,。彭瑤建議，可將書法史,、書法美學(xué),、書法藝術(shù)等內(nèi)容納入中小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)，完善對學(xué)生漢字書寫教育的考評體系,，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的認(rèn)同感,；同時補(bǔ)充書法教師，邀請校外專家對現(xiàn)職教師有針對性地開展培訓(xùn),。李祖華認(rèn)為,，中小學(xué)校應(yīng)加大對教師漢字書寫與板書規(guī)范性的考察力度，推動師范院校加強(qiáng)師范生書寫訓(xùn)練,。

“學(xué)校和相關(guān)社會組織可以舉辦‘書法文化進(jìn)校園’,、漢字聽寫大賽等活動,，在博物館,、圖書館舉辦優(yōu)秀書法展覽，通過更豐富的形式激發(fā)學(xué)生對漢字書寫以及書法文化的學(xué)習(xí)熱情,?！秉S強(qiáng)說。

家庭教育的重要性也不容忽視,。張麗紅建議,，家長要引導(dǎo)孩子認(rèn)識書寫的重要性，鼓勵孩子臨摹字帖,、認(rèn)真書寫,，幫助其挑選質(zhì)量好,、適合孩子年齡段的書寫和指導(dǎo)工具。

此外,，互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響較大,，要守好網(wǎng)絡(luò)文字規(guī)范性的底線。陳旭輝建議,，內(nèi)容平臺有必要通過AI工具進(jìn)一步完善對創(chuàng)作者的文字規(guī)范提示,；發(fā)揮媒體、研究機(jī)構(gòu),、語言文字行業(yè)專業(yè)協(xié)會等機(jī)構(gòu)的合力,，形成正確使用語言文字的良好風(fēng)氣。

實際上,，提筆忘字,、別字高發(fā)等漢字書寫能力弱化現(xiàn)象并不僅僅出現(xiàn)在青少年群體中。張麗紅建議,，未來可在社區(qū)活動中心,、圖書館、博物館等公共文化場所以漢字書寫和漢字文化為主要內(nèi)容開展群眾文化活動,，制作相關(guān)教育節(jié)目,、紀(jì)錄片，營造良好的漢字書寫環(huán)境,，讓人們在濃厚的文化氛圍中更好感受漢字書寫的魅力,。

（編輯：月兒）