農(nóng)村孩子沉迷電子游戲是一個(gè)老問題,，但是當(dāng)前由于智能手機(jī)這種新載體的普及性,、便攜性、私密性,，沉迷于此的農(nóng)村孩子越來越多,，這一現(xiàn)象也引起了社會(huì)各界的空前關(guān)注。日前,，教育部等8部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》,，明確指出手機(jī)等帶電子屏幕的產(chǎn)品對(duì)孩子的健康成長有負(fù)面影響，要控制電子產(chǎn)品的使用,，年齡越小,，連續(xù)使用電子產(chǎn)品的時(shí)間應(yīng)越短。

農(nóng)村孩子沉迷手機(jī)游戲的原因是復(fù)雜的,。首先,，最直接的原因是手機(jī)游戲的強(qiáng)刺激特點(diǎn)，在視覺,、聽覺,、節(jié)奏等方面表現(xiàn)力強(qiáng)烈；同時(shí),，由于農(nóng)村有吸引力的活動(dòng)較少,，農(nóng)村孩子更容易沉迷。其次,，手機(jī)游戲給孩子帶來的感覺是輕松的,，無論玩得好還是玩得差，游戲結(jié)果對(duì)孩子而言相對(duì)輕松,，不像學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng),，一段時(shí)間之后總會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查與反饋,，會(huì)給孩子帶來緊張感。因此,，手機(jī)游戲在一定程度上成為孩子緩解緊張情緒的一種渠道,，甚至成為發(fā)泄緊張情緒的一個(gè)通道。再次,，許多手機(jī)游戲的互動(dòng)性強(qiáng),，孩子的參與感強(qiáng)、存在感強(qiáng),、互動(dòng)性強(qiáng),。特別是一些學(xué)習(xí)上成就感不強(qiáng)的孩子，或是平常缺乏關(guān)心,、孤獨(dú)感強(qiáng)的孩子,，在手機(jī)游戲互動(dòng)中，更容易找到自我,，體驗(yàn)存在的快意,。最后，許多成年家長不會(huì)和孩子一起玩,，也不會(huì)和孩子相處,，于是想找一些替代品，讓孩子自己玩,，甚至不讓孩子打擾自己,，他們有意或無意地選擇了手機(jī)游戲，這增加了孩子沉迷的風(fēng)險(xiǎn),。當(dāng)然,，與之相似的還有手機(jī)游戲廣告、孩子之間的模仿和口耳相傳,。

與正常使用手機(jī)不同,，沉迷手機(jī)游戲有許多危害。第一,，由于視覺的強(qiáng)刺激,，兒童玩手機(jī)游戲往往不知不覺就會(huì)玩很長時(shí)間，這就增加了他們近視的風(fēng)險(xiǎn),。據(jù)調(diào)查,，從低年級(jí)到高年級(jí),，學(xué)生近視率不斷增長,。從區(qū)域比較看，發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生的近視率高于其他地區(qū),，因?yàn)榘l(fā)達(dá)地區(qū)手機(jī)等帶電子屏幕的產(chǎn)品更普及,，孩子有更多機(jī)會(huì)接觸這些產(chǎn)品,，近視率居高不下。第二,，沉迷手機(jī)游戲容易引發(fā)孩子“低頭族”現(xiàn)象,，給他們帶來安全隱患。由于注意力分配局限以及個(gè)子矮小等原因,，孩子不容易被車輛駕駛?cè)藛T注意發(fā)覺,，沉迷手機(jī)游戲的孩子更容易產(chǎn)生安全事故，而且也會(huì)給他們帶來不小心撞到樹上墻上,、掉到坑里等自傷問題,。第三，沉迷手機(jī),，影響,、擠占學(xué)習(xí)時(shí)間。在大多數(shù)情況下,，學(xué)生在課堂上偷玩手機(jī)干擾學(xué)習(xí),，也擠占其課后學(xué)習(xí)時(shí)間。第四,，如果孩子沉迷手機(jī)發(fā)展成癮,，那就屬于精神疾病范疇，本身對(duì)孩子就是一種傷害,。長時(shí)間沉迷于這種在視覺,、聽覺、節(jié)奏等方面具有強(qiáng)刺激特點(diǎn)的手機(jī)游戲,，孩子再進(jìn)行那些包括學(xué)校學(xué)習(xí)在內(nèi)的弱刺激活動(dòng)時(shí),，往往也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比落差，從而降低學(xué)習(xí)興趣,。

農(nóng)村孩子沉迷手機(jī),，甚至發(fā)展為手機(jī)游戲成癮等問題，那就必須采取必要措施加以干預(yù),。首先,，要理性認(rèn)識(shí)手機(jī)游戲。孩子玩手機(jī)游戲無可厚非,，但一旦成癮就是對(duì)手機(jī)游戲的一種過度依賴,，必須引起相關(guān)部門和監(jiān)護(hù)人的重視。其次,，要對(duì)接觸電子屏幕的時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格科學(xué)管理,。相關(guān)部門應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化相關(guān)規(guī)定并督促與支持學(xué)校和相關(guān)主體嚴(yán)格執(zhí)行。比如課堂上,，未經(jīng)老師允許,，學(xué)生不得私自隨身攜帶手機(jī),。家庭中，要限制孩子看電視,、玩游戲,、上網(wǎng)等接觸電子屏幕的時(shí)間?！毒C合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》指出,，非學(xué)習(xí)目的的電子產(chǎn)品使用，單次不宜超過15分鐘,，每天累計(jì)不宜超過1小時(shí),，使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)30~40分鐘后，應(yīng)休息10分鐘,，年紀(jì)越小,，連續(xù)使用電子產(chǎn)品的時(shí)間應(yīng)越短。相關(guān)部門和主體應(yīng)該嚴(yán)格遵循這些時(shí)間限定,，科學(xué)保護(hù)孩子視力,。再次，家長或其他孩子監(jiān)護(hù)人要采取積極的手機(jī)游戲管控措施,，要了解孩子所玩手機(jī)游戲的類型與內(nèi)容,，要了解孩子日常接觸的網(wǎng)絡(luò)世界，加以引導(dǎo)和管理,。更重要的是,，一旦發(fā)現(xiàn)孩子玩手機(jī)游戲，不要簡單粗暴地制止,，而是要學(xué)會(huì)并愿意與孩子一起玩,，或讓孩子參與到其他健康有趣的文體活動(dòng)之中，以更加積極的方式減少與杜絕沉迷手機(jī)游戲給孩子帶來的危害,。

凈化農(nóng)村教育環(huán)境,，對(duì)于農(nóng)村孩子特別是農(nóng)村留守兒童具有重要意義。首先要凈化媒體環(huán)境,。相關(guān)部門要出臺(tái)專門或有針對(duì)性的手機(jī)游戲管理規(guī)定,，督促游戲開發(fā)商對(duì)手機(jī)游戲適應(yīng)人群作出說明。不適合孩子的手機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容要在顯著位置明確標(biāo)明“不適合兒童”,，適合孩子的手機(jī)游戲要設(shè)置一定長度時(shí)間后自動(dòng)鎖屏或休息提示,，讓孩子有充足的休息時(shí)間。其次要營造積極的人際環(huán)境,。讓農(nóng)村孩子處于成人的關(guān)注與關(guān)心之下,，特別是孩子的監(jiān)護(hù)人要力戒省事心理，對(duì)兒童要有一種陪伴意識(shí)，決不能讓關(guān)心陪伴孩子出現(xiàn)時(shí)空上的空白狀態(tài),。要努力學(xué)習(xí)兒童成長知識(shí),，能夠換位理解孩子,，關(guān)心孩子,。再次要營造放松安全的社區(qū)環(huán)境。讓農(nóng)村孩子可以在更廣闊的社區(qū)環(huán)境中自由安全成長,，建立放松溫馨安全的校園環(huán)境,，保障農(nóng)村孩子，特別是留守兒童飲食營養(yǎng)均衡,，體育鍛煉充分,，文娛活動(dòng)健康有趣，樂享校園生活,。只有在這樣的社區(qū)和校園環(huán)境中,，孩子才不會(huì)也不想沉迷于手機(jī)游戲，手機(jī)游戲才會(huì)被擠出他們的生活空間,。

  (作者：秦玉友,，系東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院副院長、教授,、博士生導(dǎo)師)
                                             （編輯：紅研）