吉首市馬頸坳鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)“苗服創(chuàng)造營(yíng)”鄉(xiāng)土課成果展示活動(dòng)上，同學(xué)們穿著自己繪制的苗服走秀,。

師生觀眾投票支持喜愛(ài)的苗服設(shè)計(jì),。

苗服設(shè)計(jì)稿和手工銀飾作品展覽受到學(xué)生關(guān)注,。受訪者供圖

  對(duì)湖南省吉首市馬頸坳鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)的學(xué)生而言，穿著自己精心繪制的苗服,，向全校師生介紹設(shè)計(jì)理念,，是一種獨(dú)特的體驗(yàn)。

  在去年年底學(xué)校舉行的“苗服創(chuàng)造營(yíng)”鄉(xiāng)土課成果展示活動(dòng)上,，梁興開(kāi)指著苗服上的一處花紋說(shuō),，“這個(gè)是我仿照老師的圖畫(huà)的?！苯又窒虼蠹艺故久绶蠹缥恢玫膱D案,，“這個(gè)是我自己想出來(lái)的?！?

  另一名學(xué)生石志韓講完作品的設(shè)計(jì)理念后,，不忘為自己拉票：“如果你覺(jué)得我畫(huà)得好的話，給我投一票吧,！”現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)掌聲一片,。

  最終，由師生觀眾現(xiàn)場(chǎng)投票選出了4名最佳苗服設(shè)計(jì)師,、12名優(yōu)秀苗服設(shè)計(jì)師,、10名最佳銀飾設(shè)計(jì)師、10份最佳苗服設(shè)計(jì)稿,。這些“參賽”學(xué)生還伴隨音樂(lè),，來(lái)了一場(chǎng)“酷炫”的苗服走秀。

  “有一種自家娃成氣候的成就感,?！绷昙?jí)語(yǔ)文教師張輝由衷地說(shuō)。她和另一位青年教師陳雪芳,，執(zhí)教校本鄉(xiāng)土課,。她們希望通過(guò)這種充滿趣味的教學(xué)模式，帶給學(xué)生“有根”的課堂,，讓孩子們真正認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)和文化,。

  新課程，“新”師生

  “鄉(xiāng)土課是什么,？”這是陳雪芳在第一節(jié)“先導(dǎo)課”上與學(xué)生討論的“關(guān)鍵題”,。同學(xué)們的答案五花八門，有學(xué)生覺(jué)得這是關(guān)于鄉(xiāng)村生活的課,，還有的認(rèn)為這門課主要“講一些傳統(tǒng)”,。

  2021年秋季學(xué)期，張輝,、陳雪芳帶領(lǐng)團(tuán)結(jié)小學(xué)五,、六年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)了以“湘西苗族服飾”為主題的鄉(xiāng)土課,。在她們的課程設(shè)計(jì)里，苗服之美不僅與獨(dú)特的花紋有關(guān),，更蘊(yùn)含著文化傳承,，是“穿在身上的史書(shū)”。

  事實(shí)上,，這是語(yǔ)文教師陳雪芳第一次進(jìn)行校本鄉(xiāng)土課教學(xué),，她坦言，“很多文化內(nèi)容都是我在備課過(guò)程中才了解的,?！彼?jīng)常向張輝“取經(jīng)”，張輝此前曾有一學(xué)期鄉(xiāng)土課試點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，最初也是抱著試試看的心態(tài),。

  課堂上，每當(dāng)同學(xué)發(fā)言時(shí),，大家都約定好一個(gè)規(guī)則：不評(píng)價(jià)、不否定,、認(rèn)真聽(tīng),。“說(shuō)”在鄉(xiāng)土課上變得尋常且頻繁,，同學(xué)們因此鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,，正向反饋也越來(lái)越多。

  在“湘西的歷史分享會(huì)”上,，張輝鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢地上臺(tái)演講,。后來(lái)，張輝收到一名同學(xué)的“悄悄話”：“雖然我匯報(bào)時(shí)有點(diǎn)結(jié)巴,，也有點(diǎn)害怕,，但我覺(jué)得自己還挺厲害的?！?

  不同于“規(guī)規(guī)矩矩”的語(yǔ)文課,，鄉(xiāng)土課有不少實(shí)踐任務(wù)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。五年級(jí)的同學(xué)為小組起了名字,，有的組名出自課文《少年中國(guó)說(shuō)》,，有的干脆就是讀音好聽(tīng)的單字組合。輕松的鄉(xiāng)土課氛圍里,，放在語(yǔ)文課上也許不算合格的采訪稿,，大伙兒可以各抒己見(jiàn)；一些字寫得不太好看的同學(xué),，動(dòng)手能力很強(qiáng),，專注地用錫紙和鐵絲制作出有想法的苗族銀飾小手工,。

  陳雪芳在鄉(xiāng)土課上發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有許多令人驚喜的閃光點(diǎn)，“我會(huì)從各方面去表?yè)P(yáng)他們”,。而在張輝看來(lái),，“通過(guò)鄉(xiāng)土課，孩子們有新的視角認(rèn)識(shí)我,，也有新的空間讓我發(fā)揮,，還蠻奇妙的?！?

  帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)

  “你對(duì)苗服有什么印象,？愿意穿來(lái)學(xué)校嗎？”

  對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題,，同學(xué)們將自己的想法匿名寫在小紙條上交給老師,。兩位細(xì)心的青年教師覺(jué)得，采取這種特別的交流方式,，能讓同學(xué)們從心里感到安全,。

  小時(shí)候，陳雪芳不愿意告訴別人自己是苗族人,，也不愿意穿苗服,，覺(jué)得只有老人才穿。到城里讀書(shū)后,，她總擔(dān)心他人區(qū)別對(duì)待城鄉(xiāng)的目光,，等到解開(kāi)心結(jié)，懂得衡量一個(gè)人的價(jià)值無(wú)關(guān)出身時(shí),，卻不再是孩子了,，“我現(xiàn)在會(huì)面帶微笑地告訴別人：我是苗族人，我會(huì)講苗語(yǔ),，你想讓我教你說(shuō)兩句嗎,？”接觸鄉(xiāng)土課后，已是家鄉(xiāng)小學(xué)教師的她不由得想起自己的成長(zhǎng)足跡,，“我們的孩子,，是否也會(huì)有這樣的看法？”

  對(duì)于苗服的印象,，不少學(xué)生認(rèn)為“古老”“神秘”“顏色不好看,，花紋好看”……兩位教師由此啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的苗服圖案，指導(dǎo)他們通過(guò)查找資料進(jìn)行“苗服花紋大揭秘”,。

  對(duì)于“揭秘”的答案,，也是“開(kāi)放式”的。張輝理解的鄉(xiāng)土課知識(shí)并非應(yīng)試“知識(shí)點(diǎn)”，“我們并不一定要孩子掌握一個(gè)正確的答案,，或者根本就沒(méi)有正確的答案”,。

  苗服設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的苗服設(shè)計(jì)稿五彩繽紛,，增添了各自喜歡的顏色和“混搭”的花紋寓意,。學(xué)生石萱的設(shè)計(jì)理念關(guān)于未來(lái)：“把這件衣服送給我自己，（希望自己）長(zhǎng)大后是個(gè)和善,、善良的人,。”

  兩位教師還會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們帶著問(wèn)題到村里采訪穿苗服的老人,，與他們對(duì)話,；放學(xué)回家，要和家人聊一聊他們眼中的苗服,；同學(xué)們還會(huì)帶著課上畫(huà)的苗服給家人看,，他們也想知道家人的評(píng)價(jià)。

  “我們希望鄉(xiāng)土課能夠打破學(xué)校的‘圍墻’,?！痹趶堓x看來(lái)，愛(ài)家鄉(xiāng)不是口號(hào),，而是情感連接,。

  作為村小里的班主任，陳雪芳清楚,，“我們的留守兒童、單親兒童很多,?！倍⒆觽儭案胰藴贤ǖ脑掝}和時(shí)間真的很少?！蓖瑸榘嘀魅蔚膹堓x說(shuō),。

  “苗服創(chuàng)造營(yíng)”鄉(xiāng)土課成果展示活動(dòng)結(jié)束后，兩位教師專門整理了當(dāng)日的圖文和視頻,，分享到家長(zhǎng)群,，家長(zhǎng)紛紛點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā),。

  一位同學(xué)的母親這樣評(píng)論：孩子棒棒的,。時(shí)代在變化，但不要忘了我們民族的文化,。

  一學(xué)期的學(xué)習(xí),，五年級(jí)學(xué)生黃玉婷對(duì)“鄉(xiāng)土課是什么”有了嶄新的體會(huì)，原來(lái)鄉(xiāng)土并不“土”,，“我覺(jué)得鄉(xiāng)土課是老師帶著我們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的課”,。

  組團(tuán)

  馬頸坳鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)的三至五年級(jí),，已合并到馬頸坳鎮(zhèn)中心完小（以下簡(jiǎn)稱“中心?！保?。在“2021年湖南省中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新應(yīng)用在線集體備課大賽活動(dòng)”（以下簡(jiǎn)稱“集體備課大賽”）中，中心校的教師參賽團(tuán)隊(duì)榮獲小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)組二等獎(jiǎng),。

  張輝告訴記者,，參加集體備課大賽時(shí)，教師們選擇了鄉(xiāng)土課“苗年”主題中關(guān)于湘西臘肉的一個(gè)課時(shí)——《苗年里最香的味道》,，“當(dāng)時(shí),，我們把湘西臘肉以及廣式臘肉實(shí)物帶到了課堂”，啟發(fā)同學(xué)們課后用手機(jī)拍攝有關(guān)湘西臘肉的推廣視頻,，讓更多人了解湘西的文化風(fēng)味,。

  這次集體備課大賽，張輝和陳雪芳是有備而來(lái),。此前,，她們已經(jīng)開(kāi)發(fā)出3個(gè)主題的鄉(xiāng)土課。在擴(kuò)展校本鄉(xiāng)土課程設(shè)計(jì)下功夫,，形成有關(guān)湘西的校本鄉(xiāng)土課程系列是她們的“小目標(biāo)”,。本學(xué)期，兩位教師一起開(kāi)發(fā)的“家鄉(xiāng)風(fēng)俗——湘西苗年和家鄉(xiāng)人物”兩個(gè)主題的鄉(xiāng)土課,，繼續(xù)在中心校進(jìn)行,。

  從團(tuán)結(jié)小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的五年級(jí)學(xué)生，在中心校重新分班,，陳雪芳帶中心校五（三）班,，教語(yǔ)文課和鄉(xiāng)土課。新班級(jí)有幾名上過(guò)鄉(xiāng)土課的學(xué)生,，以及更多從未接觸過(guò)鄉(xiāng)土課的同學(xué),。

  “湘西苗年”主題課程第一節(jié)“先導(dǎo)課”上，班上初識(shí)鄉(xiāng)土課的同學(xué)“有點(diǎn)蒙”,。陳雪芳分享了上學(xué)期成果展的圖片,，“我就跟他們講，我們后面會(huì)有很多手工,，需要大家動(dòng)手做一些我們家鄉(xiāng)的東西”,。特別是得知每個(gè)人都會(huì)有彩筆、彩泥,、卡紙的工具包,，全班一同參與鄉(xiāng)土課活動(dòng)，同學(xué)們掩飾不住興奮。

  鄉(xiāng)村教師們質(zhì)樸的鄉(xiāng)土情懷伴隨著教學(xué)落地,，而她們探索的過(guò)程,，并不是“孤軍作戰(zhàn)”。

  2021年7月,，張輝,、陳雪芳參加了東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院、向榮公益基金會(huì)合作開(kāi)展的暑期教師培訓(xùn)鄉(xiāng)土課程班,。來(lái)自湘西的幾位教師在培訓(xùn)課上展示了苗族服飾鄉(xiāng)土課程設(shè)計(jì),，獲得了高校學(xué)者的肯定?！白屛覀兏佑行判牧?！”陳雪芳說(shuō)。

  東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院副教授王海英非常關(guān)注鄉(xiāng)土課程在鄉(xiāng)村小學(xué)生從認(rèn)知發(fā)展到核心素養(yǎng)各方面的推動(dòng)作用,。她認(rèn)為,，對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)的認(rèn)同“是在情感連接的基礎(chǔ)上自然而然生長(zhǎng)出來(lái)的”。

  陳雪芳在鄉(xiāng)土課程分享,、答疑的“自研團(tuán)隊(duì)”微信群里,，提出過(guò)一個(gè)自己在教學(xué)中的困惑：同學(xué)們喜歡有趣的鄉(xiāng)土課，但她擔(dān)心課堂變成手工課,。王海英這樣為她解答：“手工作為實(shí)施鄉(xiāng)土課的載體,，可以吸引孩子們的興趣，讓孩子們喜歡上鄉(xiāng)土課,?！?

  陳雪芳說(shuō)，“形式上不用那么在意”這句話讓她踏實(shí)下來(lái),。在王海英看來(lái),，“鄉(xiāng)土課與手工課的區(qū)別，主要在于教學(xué)目標(biāo)不同”,。

  同學(xué)們?cè)卩l(xiāng)土課,、閱讀課上的進(jìn)步,，使張輝對(duì)培訓(xùn)中提及的教師“樂(lè)業(yè)”感觸頗深,，“老師對(duì)鄉(xiāng)土的熱情，必然會(huì)感染聽(tīng)課的孩子們”,。她覺(jué)得這是鄉(xiāng)村教師能夠體會(huì)到的充實(shí)和幸福,。

  第一次參與暑期教師培訓(xùn)后，陳雪芳對(duì)實(shí)施新的課堂教學(xué)模式躍躍欲試,，“帶著學(xué)習(xí)的成果,，我們回家鄉(xiāng)去，建設(shè)我們的學(xué)校，教育我們的孩子”,。

  (編輯：月兒）