2021年8月29日,,在江蘇省連云港市連云區(qū)新華書(shū)店,,一位孩子在選購(gòu)教輔資料。王春攝/光明圖片
2021年9月1日,,安徽省蕪湖市繁昌區(qū)繁陽(yáng)鎮(zhèn)城關(guān)一小,,一年級(jí)的小學(xué)生在操場(chǎng)跑道上奔跑。肖本祥攝/光明圖片
2021年9月7日,,浙江省義烏市繡湖小學(xué),,學(xué)生們正在上“雙減”后的“品質(zhì)”課。呂斌攝/光明圖片
【校內(nèi)培養(yǎng)之變】
又一年,,清蟬的歌聲爬上樹(shù)梢,。又一夏,孩子們的托管假期開(kāi)啟,。
7月11日,,成都青白江區(qū)大彎小學(xué)校北區(qū)分校第一期暑期托管班開(kāi)班,。炎炎夏日,孩子們依然在涼爽的教室里閱讀,,在室內(nèi)籃球場(chǎng)揮汗如雨,,在棋盤(pán)上橫馬跳卒、車攻炮轟,,你來(lái)我往,,難解難分。
金黃的油菜籽正等待著收割,,綠油油的各式蔬菜長(zhǎng)滿地頭,,在池塘邊,還有大鵝在愜意地戲水玩耍,。同學(xué)們一邊專注聆聽(tīng)老師講解的動(dòng)作要領(lǐng),,一邊自己動(dòng)手采摘成熟的油菜籽:一手握住莖稈,一手迅速剪下,,裝滿竹筐后,,送到不遠(yuǎn)處的晾曬場(chǎng)上進(jìn)行曝曬……這是江蘇省淮安市淮陰小學(xué)課后服務(wù)的一景。
家長(zhǎng)們不再擔(dān)心孩子一個(gè)人在家,,不再擔(dān)心荒廢了這個(gè)夏日:校園里,,有沉浸教學(xué)的老師,、值崗守護(hù)的保安,、忙碌的廚房師傅、歡樂(lè)的小伙伴,。
“雙減”一年間,,暑期托管、課后服務(wù)相繼成為學(xué)校標(biāo)配,,滿足學(xué)生多樣化需求,,有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?!半p減”,,對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種“減負(fù)”,,但對(duì)學(xué)校及教師而言,,卻是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
學(xué)校是教育的主陣地,。一年的時(shí)間,,學(xué)校發(fā)生了哪些變化?
1,、五育并舉,,教學(xué)理念回歸本質(zhì)
“我們發(fā)現(xiàn),,教學(xué)變革,挑戰(zhàn)最大的,、最難以適應(yīng)的是教師,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有障礙的,孩子們大多是張開(kāi)懷抱歡迎的,?!遍L(zhǎng)沙高新區(qū)白馬學(xué)校副校長(zhǎng)賀慧華直言。
教師們面臨的是一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題:如何處理好學(xué)生作業(yè)量和質(zhì)的問(wèn)題,,課堂教學(xué)如何提質(zhì)增效,,課內(nèi)教學(xué)與課后活動(dòng)如何銜接,孩子基礎(chǔ)能力如何培養(yǎng)……
“‘雙減’背后的理念是:適合的教育才是最好的教育,,讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的課程,,實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展?!焙鲜¢L(zhǎng)沙市雨花區(qū)長(zhǎng)塘里小學(xué)校長(zhǎng)肖陳慧表示,。
“習(xí)慣養(yǎng)成記錄卡”是長(zhǎng)沙高新區(qū)白馬學(xué)校的孩子們?cè)谛聦W(xué)期新獲得的寶貝,在這所農(nóng)村學(xué)校,,考慮到家長(zhǎng)輔導(dǎo)能力不夠,,學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)課后服務(wù)的管理,周一到周四孩子們?cè)谡n后服務(wù)期間能完成所有的書(shū)面作業(yè),,回家后可以閱讀課外書(shū),、做運(yùn)動(dòng)、做家務(wù),。孩子們?cè)陴B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),,也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。
長(zhǎng)塘里小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),,五育并舉,,5個(gè)維度配套設(shè)置對(duì)應(yīng)的二維碼,智能化采集每個(gè)維度的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù),,匯聚到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,。每個(gè)學(xué)期,長(zhǎng)塘里小學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成一張學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)畫(huà)像,,還有一棵成長(zhǎng)樹(shù),,樹(shù)上5個(gè)蘋(píng)果代表德智體美勞5個(gè)維度,學(xué)生哪個(gè)維度表現(xiàn)優(yōu)秀,,蘋(píng)果就長(zhǎng)得又圓又大,,反之就小一些。學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)像清晰地看到自己的不足和特長(zhǎng),,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,,個(gè)性成長(zhǎng),。
方欣怡同學(xué)從自己的成長(zhǎng)畫(huà)像一眼就能看出,他在“德智美勞”四個(gè)維度發(fā)展都很不錯(cuò),,但“體”這個(gè)維度拖了后腿,。新學(xué)期開(kāi)始,方欣怡選擇三點(diǎn)半“胖子訓(xùn)練營(yíng)”課程,,每周三次體能專業(yè)訓(xùn)練,,一年下來(lái)成效顯著,減掉了近二十斤,,由小胖墩變成了小帥哥,,跑步、跳繩,、仰臥起坐,、坐位體前屈樣樣都優(yōu)秀了,他更陽(yáng)光,、更自信了,。
大彎小學(xué)校北區(qū)分校,改變語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)“三巨頭”長(zhǎng)期霸占作業(yè)榜的傳統(tǒng)現(xiàn)象,將道德與法治,、體育,、勞動(dòng)教育、音樂(lè),、美術(shù)等學(xué)科融入課后作業(yè)中,,大幅減少“三巨頭”的書(shū)面作業(yè),留足時(shí)間讓孩子去跑,、去跳、去游戲,,引導(dǎo)孩子們?cè)谡n后時(shí)間去觀察,、去欣賞、去操作,、去驗(yàn)證,,一步步拓展“作業(yè)”的寬度,促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面提升,,推進(jìn)“五育并舉”落地生根,。
“我們從它小的時(shí)候,還是一顆種子的時(shí)候,,就一直呵護(hù)著,,呵護(hù)到現(xiàn)在,,已經(jīng)豐收了??粗@一片肥沃的油菜地被我們一掃而空,,心里滿滿的成就感,同時(shí)也知道了每一株油菜都來(lái)之不易,?!睂W(xué)生戚雅君說(shuō)。
淮陰小學(xué)利用校園面積較大,、臨近城郊的特點(diǎn),,開(kāi)辟出占地30畝的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)課專用場(chǎng)地“行知農(nóng)場(chǎng)”,將課后服務(wù)與學(xué)生勞動(dòng)教育相結(jié)合,。校長(zhǎng)鄭鵬介紹:“40個(gè)社團(tuán)在家禽,、水產(chǎn)、果蔬,、糧食,、農(nóng)具以及中草藥6個(gè)功能區(qū)活動(dòng)。結(jié)合四季農(nóng)事和小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,,學(xué)校開(kāi)發(fā)了‘蠶課程’‘蒲課程’‘藥課程’等,,內(nèi)容涉及閱讀、寫(xiě)作,、寫(xiě)生,、科學(xué)、運(yùn)動(dòng)五大領(lǐng)域,?!?
“下一步,我們將緊緊圍繞勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)更加多元的,、適合的勞動(dòng)課程群,,為學(xué)生提供更加廣闊的勞動(dòng)實(shí)踐空間。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念,,提高勞動(dòng)能力,,塑造勞動(dòng)品質(zhì),大力弘揚(yáng)勞模精神,、工匠精神,,全面提高育人水平?!编嶚i告訴記者,。
2、讓孩子站在課堂的最中央,教學(xué)方式靈活多樣
課堂教學(xué)是教育的主旋律,,課堂教學(xué)是老師的主陣地,。
“剝奪學(xué)生的健康發(fā)展時(shí)間,剝奪學(xué)生的健康發(fā)展機(jī)會(huì),,來(lái)一味謀取分?jǐn)?shù),,這是不可取的。我們通過(guò)教育智慧的提升,,通過(guò)學(xué)習(xí)型課堂的建設(shè),,真正讓孩子們參與課堂,體驗(yàn)學(xué)習(xí),,親歷過(guò)程,,形成自我學(xué)習(xí)能力,從而實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量提升的目標(biāo),?!北本煼洞髮W(xué)廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校教導(dǎo)處主任柯育忠深有感觸。
改進(jìn)教師備課方式,,由過(guò)去備教材轉(zhuǎn)變?yōu)閭鋵W(xué)情,;改進(jìn)課堂學(xué)習(xí)方式,由教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c,;改進(jìn)練習(xí)作業(yè)方式,,由統(tǒng)一作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榉謱幼鳂I(yè)。老師們更多地站在學(xué)生的角度,,幫助他們走進(jìn)教材,,引導(dǎo)他們換一種眼光審視教材、探究教材,,讓學(xué)生主動(dòng)親近被冷落的教材,。每一個(gè)學(xué)生正是在接收、判斷,、篩選,、整合信息的過(guò)程中,最終建構(gòu)起屬于自己的知識(shí),,在這一過(guò)程里真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
研討成為教師們的常態(tài)?!半p減”之下作業(yè)設(shè)計(jì)該如何進(jìn)行?
北京師范大學(xué)廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校倡導(dǎo)探究類,、收集型,、實(shí)踐性作業(yè),即時(shí)性作業(yè)與長(zhǎng)周期作業(yè)相結(jié)合,不拘形式地廣泛開(kāi)展作業(yè)專題研討活動(dòng),初步形成學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)遵循的框架,,擬定了關(guān)于學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì),、布置及批改要求的一系列制度指引。
大彎小學(xué)校北區(qū)分校的語(yǔ)文老師在研讀中碰撞,,在碰撞中分享,,研討作業(yè)減負(fù)的轉(zhuǎn)變與價(jià)值。作業(yè)已不是傳統(tǒng)意義的課后訓(xùn)練,,它已融匯在學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,,已從附屬意義的課后活動(dòng),發(fā)展成為另一具有獨(dú)立意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),。作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的根本是教育理念和教學(xué)方式的改變,,是從技能立意到素養(yǎng)立意的轉(zhuǎn)變。
作業(yè)管理精細(xì)化程度不斷提高,。在北京市十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué),,兒童發(fā)展心理學(xué)的研究被應(yīng)用到作業(yè)管理之中。通過(guò)分析產(chǎn)生“認(rèn)知負(fù)荷”的原因,,從小學(xué)階段常見(jiàn)的求知?jiǎng)恿?、勝任?dòng)力、考試學(xué)業(yè)成就動(dòng)力和交往趨利動(dòng)力等幾個(gè)角度進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)研究,,實(shí)現(xiàn)兼顧學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)者感受的雙重目標(biāo),。
在整體課業(yè)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,北京中關(guān)村三小根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力開(kāi)設(shè)了不同程度的學(xué)科延展課程,,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法,。語(yǔ)文開(kāi)設(shè)了整本書(shū)閱讀的共讀班、數(shù)學(xué)開(kāi)設(shè)了思維訓(xùn)練班,、英語(yǔ)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)趣說(shuō)和英語(yǔ)“悅”讀,,這些課程由學(xué)生自主選擇,同年級(jí)走班上課,。
7月14日,,在沂蒙革命老區(qū),一場(chǎng)別開(kāi)生面的暑期作業(yè)管理調(diào)度在山東省臨朐縣嵩山小學(xué)龍門(mén)社區(qū)服務(wù)片區(qū)舉行,。李守祥老師帶著孩子們到佛手瓜種植基地里,,現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量種植的行距、株距,,計(jì)算畝栽植數(shù)量,。孩子們興致勃勃,兩人一組用心測(cè)量,、記錄,、計(jì)算,,很快一組組數(shù)據(jù)便出現(xiàn)在孩子們的作業(yè)本上。計(jì)算完成后,,李老師又帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行實(shí)地勘察印證,,對(duì)計(jì)算錯(cuò)誤的孩子進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
“我以前最愁數(shù)學(xué)課了,,總感覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題很難理解,。老師帶著我們到現(xiàn)場(chǎng)操作,好多問(wèn)題一下子就明白了,?!彼哪昙?jí)學(xué)生王凱琳欣喜地說(shuō)。
“我做體驗(yàn)教育已經(jīng)16年了,,鄉(xiāng)村學(xué)校有獨(dú)特的教育資源,,我們要立足山區(qū)特色,深挖田間地頭,、青山綠水的自然資源的教育內(nèi)涵,。”李守祥介紹,,學(xué)校將組織學(xué)生開(kāi)展趕農(nóng)村大集,、幫瓜農(nóng)售賣(mài)佛手瓜、實(shí)測(cè)計(jì)算水庫(kù)大壩土石方,、現(xiàn)場(chǎng)考察抽水蓄能建設(shè)項(xiàng)目等一系列體驗(yàn)式暑期作業(yè),,讓學(xué)生通過(guò)“身臨其境”式的現(xiàn)場(chǎng)觀察、動(dòng)手實(shí)操,,把說(shuō)教式的教學(xué)變成直觀的體驗(yàn),,讓課后作業(yè)從“一刀切”變成“自助餐”,將教育延伸到學(xué)生生活的每一個(gè)角落,。
3,、追風(fēng)而行,教師積極探索教育新模式
“作為非學(xué)科類教育的音樂(lè)課,,受到了學(xué)校與社會(huì)越來(lái)越高度的重視,,學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)感受美育的真正意義?!遍L(zhǎng)塘里小學(xué)音樂(lè)教研組組長(zhǎng)龔永枚感慨,。
以前看著孩子們沉重的書(shū)包,厚厚的鏡片,,龔永枚常常問(wèn)自己,,教育的目的是什么?教育應(yīng)該是讓孩子熱情地參與,,全身心投入,,喜歡自己做的事情,,擁有一技之長(zhǎng),,長(zhǎng)大后能夠知道幸福是什么,。可腦袋里塞滿了習(xí)題公式和堆得高高的練習(xí)冊(cè),,他們會(huì)去思考自己未來(lái)想干什么嗎,?他們還有星辰大海的想象嗎?
“雙減”政策的到來(lái),,給這位音樂(lè)老師極大的沖擊,,音樂(lè)教育是可以為孩子帶來(lái)幸福愉悅的情感體驗(yàn)的。他的視角也隨之變寬,、變遠(yuǎn),,從課堂教學(xué)的角度去探索真正的以美育人。
在探索開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃軙r(shí),,龔永枚老師攜手語(yǔ)文老師,、美術(shù)老師進(jìn)行學(xué)科融合課程設(shè)計(jì),打造“四自”智慧課堂,。在以語(yǔ)文課《拍手歌》為主線的基礎(chǔ)上,,將音樂(lè)課中孩子們比較耳熟能詳?shù)摹度绻腋D憔团呐氖帧窞閯?chuàng)新點(diǎn),一起和孩子將語(yǔ)文課中的內(nèi)容進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,、整合,,再配上美麗的圖畫(huà),使孩子們能用更輕松愉悅的方式掌握語(yǔ)文知識(shí),,會(huì)用更形象生動(dòng)的畫(huà)面表達(dá),,并快樂(lè)歌唱。
在長(zhǎng)沙高新區(qū)白馬學(xué)校,,副校長(zhǎng)賀慧華這學(xué)期開(kāi)始嘗試帶領(lǐng)學(xué)生做項(xiàng)目式學(xué)習(xí),,開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)德育課程,以利于提升學(xué)生思維品質(zhì),、分析能力,、探究能力與合作意識(shí)。農(nóng)村學(xué)校,,學(xué)生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí),,問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力欠缺?!半m然這個(gè)新課題大家都在摸著石頭過(guò)河,,但是我們至少已經(jīng)開(kāi)始了行動(dòng)?!辟R慧華說(shuō),,2022版新課標(biāo)要求,,每學(xué)期不少于10%的課時(shí)用于跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)課程。白馬學(xué)校下學(xué)期將立足各學(xué)科,,面向全體學(xué)生積極探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐,。
北京師范大學(xué)廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)楊思雨同學(xué)開(kāi)學(xué)初就迫不及待地選定了“1+X”課程,每周一次的社團(tuán)活動(dòng),,她將書(shū)法列入自己的課程清單,。每周五天的多種體驗(yàn)型課程,她分別選修了書(shū)法,、合唱,、跳繩和羽毛球。
“現(xiàn)在再也不用每天放學(xué)后往培訓(xùn)班趕場(chǎng)了,,省去了來(lái)回路上不少時(shí)間,,每天回家后能輕松愉快地寫(xiě)作業(yè)?!睏钏加暾f(shuō),。
楊思雨媽媽則更加開(kāi)心,“雙減”前每天下午4點(diǎn)放學(xué)前就要到校,,接她去培訓(xùn)班上輔導(dǎo)課,,來(lái)回路上時(shí)間加上等待時(shí)間,回到家已經(jīng)是晚上7點(diǎn)多了,,每天總覺(jué)得很匆忙,,現(xiàn)在,這些問(wèn)題都得到了很好的解決,,課程質(zhì)量也有保障,。體育、美術(shù),、音樂(lè)各個(gè)社團(tuán)培養(yǎng)著孩子們的興趣,,護(hù)航孩子們?cè)凇半p減”的時(shí)代浪潮中,向陽(yáng)生長(zhǎng),、追風(fēng)而行,。
“雙減”政策出臺(tái)以來(lái),學(xué)生的負(fù)擔(dān)明顯減輕,,但是也有一些家長(zhǎng)擔(dān)憂——在作業(yè)量減少,,小學(xué)一二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面家庭作業(yè)、沒(méi)有紙筆測(cè)試的情況下,,孩子學(xué)得怎么樣,,心里有點(diǎn)沒(méi)底。
“未來(lái)我們將探索從孩子的全面成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),,讓家長(zhǎng)更放心,?!泵鎸?duì)家長(zhǎng)的疑問(wèn),柯育忠和教師們?cè)凇半p減”之路上不斷探索著,。
(編輯:映雪 )
